《河南省安陽市第六十三中學(xué)八年級語文上冊 四 草導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省安陽市第六十三中學(xué)八年級語文上冊 四 草導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、四 草 2、理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。 3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物 重點難點： 1、重點：理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義。 2、難點：理清課文的線索。 第一部分： 1．給下面詞語中加點字的注音（2分） 焦灼（ ）　踉蹌（ ）　慍怒（ ） 酸澀（ ）　端詳（ ）　干裂（ ） 撕掠（ ）　抽噎（ ）　蔫巴（ ） 緩慢（ ）　戰(zhàn)役（ ）　警戒（ ） 2．句中有錯別字的是（　?。?分） A．靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔(dān)架上半坐起來。 B．他費(fèi)了好大勁，才

2、把身軀往擔(dān)架邊上移開了些。 C．不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情。 D．就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。 3．給下列詞語中加點字選擇釋義。（3分） ⑴（　?。≈卸荆孩俨黄灰小、谑艿?，遭受?、圻m于，合于?、芪恢迷趦啥酥g ⑵（　　）　切勿食用：①表示禁止或勸阻?、趶氖拢铝Α、郾仨? ⑶（　?。睾停孩倨胶停途彙、诤湍溃椭C?、鄄环謩儇?fù)?、芙Y(jié)束爭執(zhí) 4．填入下面句子空白處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?分） 衛(wèi)生員了　　　　　　兩聲，突然抓起一把野菜，光火地：“都是敵人的圍追堵截，逼得我們走草地，逼得我們吃草?！?

3、 ①啜泣　?、趩柩省　、鄢橐　、芸奁? 5．解釋下邊句子中加點詞的含義。（4分） 一位藏族同志指著當(dāng)年紅軍走過的草地，說：“就在這里，在奶粉廠旁邊，我們要建一座糖廠，這里是最甜的地方?！? 6．對本文中提到的“吃草”，你是如何看的？說說你的看法。（3分） 第二部分： （一） 靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔(dān)架上半坐起來。他慢慢撫摸著楊光那濕漉漉的衣服，又摸摸楊光的額頭，親切地說道：“這么說，你們是吃了有毒的野菜？” “是?！睏罟恻c了點頭。 “那種野菜是什么樣子呢？” “這就是?！睏罟鈴膽牙锾统鲆豢靡安恕榱吮阌卺t(yī)生救治，他臨走時帶上了它。 周副主席接過野菜，仔細(xì)端詳

4、著。野菜有些蔫巴了，但樣子還可以看得出來：有點像野蒜苗，一層暗紅色的薄皮包著白色的根，上面挑著四片互生的葉子?？粗恢怯捎谄＠圻€是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情。 楊光擔(dān)心地看著周副主席，他弄不明白：首長為什么對這棵野菜這么關(guān)心。他剛想勸首長休息，周副主席又問了：“這野菜，多半是長在什么地方呢？” 楊光想了想：“在背陰靠水的地方。” “味道呢？還記得嗎？” 楊光搖了搖頭。因為是煮熟了吃的，沒有嘗過。 周副主席又舉起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放進(jìn)嘴里。醫(yī)生驚呼著撲過來，野菜已經(jīng)被咬下了一點。 周副主席那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一

5、雙濃眉漸漸皺緊了。嚼了一陣，吐掉了殘渣，把那棵野菜還給楊光，囑咐道：“你記著，剛進(jìn)嘴的時候，有點澀，越嚼越苦?！? 楊光又點了點頭。周副主席把聲音提高了些，用命令的語氣講話了。他們的命令是非常明確的：要醫(yī)生馬上按楊光指出的方向，去救治中了毒的戰(zhàn)士們。他又要擔(dān)架抬上楊光，用最快的速度趕到總部去報告。他的命令又是十分具體的：要求總部根據(jù)楊光他們的經(jīng)驗，馬上給部隊下發(fā)一個切勿食用有毒野菜的通報。在通報上，要畫上有毒野菜的圖形，加上詳細(xì)的說明，而且，最好是附上標(biāo)本。 7．用簡潔的語言概括這幾段文字的主要內(nèi)容。（3分） 8．文中“楊光擔(dān)心地看著周副主席，他弄不明白：首長為什么對這棵野菜這么關(guān)心”

6、，聯(lián)系下文，你明白周副主席關(guān)心野菜的原因嗎？寫出你的看法。（3分） 9．周副主席在了解情況之后，做了哪些部署？（4分） 10．從選文中，我們可以了解到周副主席有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（3分） 11．用波浪線把描寫周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)劃出來并就其表達(dá)作用寫一段體會文字。（3分） 12．請把語段中加橫線的句子改寫成人物的語言。（3分） （二）軍刀 不是軍人，我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀，卻是真正的好刀，準(zhǔn)確地說是一件金屬雕塑品。 軍刀出字一位軍旅雕塑家之手，燕趙壯汗，宋哲元將軍29軍之后裔。雕塑家贈我燕山刀，我贈雕塑家淮河酒，鋼刀遇到烈酒仿佛骨骼遇

7、血。酒酣耳熱，膽氣舒張，雕塑家緩緩抽出他的作品，“砰”一聲插在我倆對飲的桑木桌上。軍刀閃閃晃動中，熱酒在木桌上流成了北方的河。遙隔酒河，他給我講述了一則關(guān)于軍刀的故事。 1933年3月，日寇占領(lǐng)喜峰口西側(cè)兩個陣地，企圖對主峰形成迂回保衛(wèi)。宋哲元決心把鬼子趕下山去，籌劃出一個出奇制勝、靜夜襲營的方案。他秘密約請精良工匠，認(rèn)真鍛打五百把上品軍刀，并挑選五百士兵組成大刀隊。充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格訓(xùn)練。臨戰(zhàn)，宋哲元親赴陣前送行。巍巍長城腳下，五百男兒巍巍出列，仿佛天地之間矗起一座血肉長城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西風(fēng)敲打在金屬上，五百鋼刀發(fā)出錚錚雷韻。一個，一個，一個，宋哲元從五百條漢子面前一一走過。士兵年

8、輕得像剛剛抽葉的紅高粱，撫摸他們的肩膀，仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫面：飛雪，長城，一只盤旋在長城上空的鷹。宋哲元想，如果不是日本侵略，他們當(dāng)時是在壟畝間勞作，還是在學(xué)堂里學(xué)習(xí)，如果不是日本侵略，此刻，夕陽西下，暮色將臨，五百位母親不是正依倚在五百扇門邊，殷殷囑盼著五百個孩子回家吃晚飯嗎，可是如今……想到這里，宋哲元突然停下了腳步。為什么停下腳步，他自己也不知道。他只覺得，面對這個士兵有話要說。 大額頭，方嘴唇，一副聰慧與質(zhì)樸的自然結(jié)合--宋哲元心頭怦然一動。 他問：“你叫什么名字？” 回答：“報告軍長——一班班長侯萬山?！? 他問：“你身上背的是什么？” 回答：“報告軍

9、長——是大刀?！? 他問：“背著大刀去干什么？” 回答：“報告軍長——風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還……” 他問：“不簡單，還是個詩人。在家讀過書？” 回答：“報告軍長——臨上轎扎耳眼：我們隊長現(xiàn)教的?！? 他問：“隊伍明天就要出發(fā)，有話要說嗎？” 一聽這話，侯萬山熱淚泉涌，“砰”的一聲給宋哲元跪下了。 宋哲元冷峻如鐵：“你是男子漢嗎？” 侯萬山仰面作答：“報告軍長——是男子漢?！? 宋哲元說：“男兒膝下有黃金，更何況抗日軍人?！? 侯萬山含淚站起作答：“我侯萬山別無牽掛，只是家有一個臨產(chǎn)之妻，如果我壯烈了孤兒寡母能得軍長體恤，我也就死而瞑目了?！? 聽完，宋哲元望著侯萬山那雙閃

10、爍在大額頭和方嘴唇之間的眼睛，之后，驀然轉(zhuǎn)臉作獅子吼：“軍務(wù)處。”軍務(wù)處高聲報告：“在！” 宋哲元說：“把侯萬山的話記下來，也把大刀隊全體官兵的要求記下來?！闭f完面對侯萬山也面對他的五百壯士，久久，久久，只輕輕講了一句：“你們放心去吧?！敝螅f重立定緩緩把手掌舉向帽檐，在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下，立成一座雪人。 喜峰口戰(zhàn)役，侯萬山犧牲在長城腳下的羅文峪中。目擊者說，他一人砍死七個鬼子，直到軍刀卷刃。 遵照諾言，宋哲元對烈士遺愿一一妥做安排。 他派人到侯萬山老家，接來烈士的妻子和一對剛剛出世的雙胞胎，把他們安置在自己家里，還請來兩個奶媽哺育幼嬰。他對部下鄭重交代：侯萬山的孩子就是29軍的

11、孩子，就是我宋哲元的孩子。這兩個孩子一個就叫做宋記峰，一個叫做宋記峪，作為對喜峰口和羅文峪的紀(jì)念。十八歲后，他們還跟隨他們的父親，改姓為侯。 我問：“從哪里的來這么一個動人的故事?！? 他答：“家父所言——他當(dāng)時是29軍軍務(wù)處的副官，侯萬山的遺屬，就是他去接的。” 說到這里雕塑家連喝三盅，熱淚順著面頰落下，滴滴溶進(jìn)桑木桌上那條北方的河。 軍刀兀自孓立，锃锃閃動冷峻的光。 13、讀完這篇小說，你內(nèi)心產(chǎn)生的最深感受是什么？請用兩個成語（四字短語）或一句詩詞（歌詞）來表達(dá)這種感受。（2分） 14、這篇小說中的“軍刀”分別指武器和雕塑品，作品中的任務(wù)與“軍刀”分別有那些聯(lián)系？請概括小說有

12、關(guān)內(nèi)容，完成下面的填空。（3分） 　　人物 　　宋哲元　　　侯萬山　　 雕塑家 　　　我 與軍刀聯(lián)系 　 　　 　　　　　　　　　　收藏軍刀 15、第三節(jié)中，畫線部分屬于 描寫，用40個字左右的文字補(bǔ)寫出省略號處省略的內(nèi)容。（3分） 16、你最欣賞“宋哲元”或“侯萬山”的哪一種品質(zhì)？簡要舉例說明。（3分） 17、從全文看，如果不寫“我”和“雕塑家”的有關(guān)內(nèi)容，小說的故事也完整，作者現(xiàn)在這樣安排的意圖是什么？簡要說說你的看法。（3分） （三） ①一個春光融融的日子，我到郊外踏青，目光凝聚在一株紅得驚人、艷得驚人的玫瑰花上時，我一下怔住了，心靈里泛起陣陣的震

13、顫。 ②那是我們中華民族在血水中艱苦跋涉的年代。在一次破襲戰(zhàn)中，我們的一位詩人被敵人的炮彈炸得遍體鱗傷，生命垂危。我們從火線上把他搶救下來，運(yùn)到峽谷邊一間房里。那天也像今天一樣，是一個透明而閃亮的春天。他安詳、平靜，沒有一聲呻吟，只是凝望著窗外，深深地流露出一種愛戀、渴望，而又無限惋惜的神情。我知道詩人在用最后的生命擁抱春天。我內(nèi)心十分悲痛，但我能做什么呢？為了滿足他的心愿，我便拔步奔出，在芳草萋萋的山地里尋到一朵白色的野玫瑰，又順手投了一把鮮靈的青草，扎成一束帶了回來。我先將玫瑰花放在他胸前，殷紅的鮮血把花朵映得通紅，像團(tuán)火一樣發(fā)亮。但是這并沒有引起他的反響，只是當(dāng)他看到一束青草時，臉上才

14、浮起一陣近乎歡樂的戰(zhàn)栗，兩眼驟然漲滿淚水，一下把青草緊緊攥在手中……就在這時，生命的光澤從他臉上漸漸消逝了、消逝了，只見他的嘴唇在蠕動。我將耳朵湊到他的嘴邊，怎樣也沒有聽清他最后的話語。 ③今天當(dāng)我想到這里，那種陶然一醉的賞花的心情便驟然消失了。我急速奔回家中，從書柜深處找到那本發(fā)黃了的筆記本，那里還夾著一朵枯干的玫瑰，正是我從詩人身上留下的血染的紅玫瑰，它似乎還有鮮明的光澤，映紅了整個書頁，我又陷入了深深的沉思……突然間，一個思念像閃電在我腦際倏地一亮：詩人在最后的瞬間，靈魂里飄蕩的不是玫瑰而是青草。詩人對青草為何那樣鐘情？是不是因為無數(shù)戰(zhàn)友曾經(jīng)把鮮血流灑在青草上，把生命傾注在青草上，而青

15、草便蘸著血和生命生長了呢？愛因斯坦說：死是永恒的自由。這詩人的永恒的自由是寄托在青青芳草之上嗎？而那時，我滿心依戀著留下的卻偏偏是玫瑰。人生，會有多少難以彌補(bǔ)的遺憾呀！我感到臉上有淚水濡濡而下，仿佛有一種圣潔的靈光在我面前照亮。剎那間，我進(jìn)入了類似祈禱的心境：在玫瑰和青草之間，我選擇了什么呢？如果有朝一日玫瑰花能像青草一樣漫山遍野、如火如荼地覆蓋了地球上每寸土地，那時人間的生活該是何等輕盈，何等美麗！ ④今年我還將踏青去，不過，在我虔誠的心里，最珍貴的，將不再是吐艷的玫瑰，而是含情的芳草了。 18．從表達(dá)方式的側(cè)重點看，這篇文章屬于 散文。（2分） 19．從第③段可以看出，詩人臨終前對

16、青草那樣鐘情的原因是：這青草不但凝聚著 ，而且寄托了詩人的 。（4分） 20．對文章第①段在全篇中所起的作用表述正確的一項是（　?。?分） A．設(shè)置懸念，引起下文　　B．概括全文內(nèi)容 C．交代背景，烘托人物　　D．點明本文題意 21．對本文主旨理解正確的兩個選項是（　　　）（3分） A．用象征手法，歌頌無數(shù)烈士甘獻(xiàn)青春的偉大精神。 B．記踏青經(jīng)過，抒發(fā)作者對艱苦跋涉年代的特殊感情。 C．憶戰(zhàn)爭生活，表達(dá)作者對當(dāng)年誤解詩人心愿的懺悔之情。 D．借青青芳草，寄托作者對生命、自由、理想的綿綿情思。 E．以對比描寫，說明玫瑰與青草相比顯得不足珍貴。 22、片斷寫作練習(xí)：（40分） “一位藏族同志指著當(dāng)年紅軍走過的草地，說：‘就在這里，在奶粉廠旁邊，我們要建一座糖廠，這里是最甜的地方’?！比缃襁@座糖廠已建起來了，當(dāng)你參觀這座糖廠，目睹紅軍烈士的遺物，不免思緒翻滾，請寫一段文字表達(dá)你當(dāng)時的心情。