《河南省濮陽市南樂縣谷金樓鄉(xiāng)中心校七年級(jí)語文上冊 8 兩彈元?jiǎng)奏嚰谙冉贪?語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省濮陽市南樂縣谷金樓鄉(xiāng)中心校七年級(jí)語文上冊 8 兩彈元?jiǎng)奏嚰谙冉贪?語文版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、兩彈元?jiǎng)奏嚰谙? 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 過程與方法 整體感知課文，了解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感和獻(xiàn)身科學(xué)的精神，弘揚(yáng)“文以載道”的創(chuàng)作宗旨。 教 學(xué) 重、難 點(diǎn) 初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞。 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、課文導(dǎo)入 一百多年以前，甲午戰(zhàn)爭和八過聯(lián)軍的時(shí)代，恐怕是中華民族五千年史上最黑暗、最悲慘的時(shí)代，那是中華民族任人宰割的時(shí)代，是有亡國滅種危險(xiǎn)的時(shí)代，血雨腥風(fēng)的歷史告訴我們：落后就要挨打。一個(gè)民族、一個(gè)國家要想在世界

2、之中站穩(wěn)腳跟，在國際的大舞臺(tái)有自己的一席之地，就必須擁有自己的核武器。1964年10月16日下午三時(shí)，烈焰翻滾的蘑菇狀煙云向人們宣告：中國人任人欺凌的時(shí)代結(jié)束了！對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家――鄧稼先。 二、揭示課題 板書課題：兩彈元?jiǎng)奏嚰谙? 師：看到課題你想知道什么？歸納學(xué)生發(fā)言： 1、兩彈指什么？ 2、什么叫元?jiǎng)祝?3、鄧稼先是誰？他有什么事跡？為什么稱他為兩彈元?jiǎng)祝? 師：有了問題誰來解決？怎樣解決？ 引導(dǎo)學(xué)生感到：可以查字典、聯(lián)系上下文、查閱資料解決。 三、自讀課文 過渡：下面我們就來自己解決這些問題。 教師提出要求： 1、一讀：小聲讀課文

3、，初步了解課文內(nèi)容。 2、二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文理解字詞的含義。 3、三讀：默讀課文，標(biāo)出自然段，想一想這課介紹了鄧稼先的什么？ 四、自學(xué)反饋 1、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。 元?jiǎng)讀ūn 彭桓武huán 淦昌 gàn 惶恐huáng kǒng 膽怯dǎn qiè 許德珩héng 和泥 huó 聶榮臻zhēn 驀地mòdì 浩瀚hàohàn 欺凌qīlíng 寥寥無幾liáo銷聲匿跡nì 含辛茹苦rú 風(fēng)塵仆仆pú 2、解釋下列詞語。 國破家亡：國家覆亡，家庭毀滅 寥寥無

4、幾：形容非常少。 水落石出：比喻到了一定的時(shí)候，事情就會(huì)真相大白 風(fēng)餐露宿：在風(fēng)中吃飯，在露天睡覺，形容旅途或野外生活的艱辛 風(fēng)刀霜?jiǎng)Γ汉L(fēng)象刀，嚴(yán)霜象劍。形容氣候寒冷，刺人肌膚。也比喻惡劣的環(huán)境。　 3、回答：兩彈：原子彈、氫彈；元?jiǎng)祝涸?，是第一的意思；勛，是功勞、功勛。元?jiǎng)祝杭戳⑾碌谝晃淮蠊Φ娜恕? 鄧稼先鄧稼先（1924-1986）中國核物理學(xué)家，他領(lǐng)導(dǎo)完成了中國第一顆原子彈的理論方案，并參與指導(dǎo)核試驗(yàn)前的爆轟模擬試驗(yàn)。并親自參與1967年中國第一顆氫彈的研

5、制和試驗(yàn)工作。被譽(yù)為“兩彈之父”。 4、1964年10月16日我國爆炸了第一顆原子彈。1939年10月，美國政府決定研制原子彈，1945年造出了三顆。其他國家爆炸第一顆原子彈的時(shí)間如下： 蘇聯(lián)：1949年8月29日; 英國：1952年10月3日; 法國：1960年2月13日； 印度：1974年5月18日。 五、整體感知 1、文章體裁：通訊（運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。）本文是人物通訊。 2、通訊有四大特點(diǎn)：①嚴(yán)格的真實(shí)性。②報(bào)道的客觀性。 ③較強(qiáng)的時(shí)間性。④描寫的形象性。 3、歸納每部分的內(nèi)容？ 引

6、 子：從20世紀(jì)40年代美國研制原子彈有許多科學(xué)家“失蹤”寫到鄧稼先， 引出他那一段“失蹤”的經(jīng)歷。 第一部分:寫鄧稼先接受使命，參加原子彈研制工作，從此銷聲匿跡。 第二部分：寫鄧稼先在極其艱苦的條件下克服重重困難，完成原子彈的理論設(shè)計(jì)， 為第一顆原子彈的爆炸成功作出了重大貢獻(xiàn)的事跡。 第三部分:寫鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價(jià)的事跡。 4、本文的三個(gè)小標(biāo)題的位置可以互換嗎？為什么？ 明確：不可以。本文以鄧稼先參與“兩彈”研制工作的過程為順序，從接受使命寫到原子彈研制，進(jìn)而寫到氫彈研制。 課文是按照時(shí)間順序記敘的。 六、課堂小結(jié) 七、課堂作業(yè) 板 書 計(jì) 劃 引子：（引出正文） 接受使命，參加研制：重點(diǎn)寫激動(dòng)心情。（愛國情懷，崇高使命） 扎實(shí)敬業(yè)，完成設(shè)計(jì)：重點(diǎn)寫敬業(yè)精神。（扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，艱苦創(chuàng)業(yè)） 再接再厲，無私奉獻(xiàn)：重點(diǎn)寫獻(xiàn)身精神。（身先士卒，獻(xiàn)身祖國） 教 后 記