《浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)七年級語文上冊 4 荷葉（第1課時(shí)）教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)七年級語文上冊 4 荷葉（第1課時(shí)）教案 （新版）新人教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《荷葉 母親》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過朗讀，體會詩句所表達(dá)的感情。 2、指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。感受美好、純結(jié)的童真世界，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。 3、體驗(yàn)人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。 二、教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：投入真情，反復(fù)誦讀，感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：利用想象，鑒賞詩歌，并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。 三、課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)新課 四、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 1課時(shí) 五、教學(xué)過程 教學(xué)過程 個人體會 教后反思 一、簡介冰心導(dǎo)入： 冰心，原名謝婉瑩

2、，我國現(xiàn)代散文家、詩人、兒童文學(xué)家，代表作有詩集《繁星》、《春水》，她的詩以抒寫純真的童心和圣潔的母愛為主，影響很大。 二、朗讀課文 作者看到的紅蓮各有什么不同的姿態(tài)，作者的心情又有什么不同？ 1、第一次看紅蓮： 心情：煩悶; 環(huán)境：繁雜的雨聲濃陰的天; 紅蓮：開滿、亭亭。 聯(lián)系冰心詩歌： 母親??！ 　　　請撇開你的憂愁， 　　　容我沉酣在你的懷里， 　　 只有你是我靈魂的安頓。 2、第二次看紅蓮： 心情：不適意，徘徊； 環(huán)境：雷聲作了雨越下越大； 紅蓮：左右倚斜，無依無靠。 聯(lián)系冰心詩歌： 母親呵！ 天上的風(fēng)雨來了，

3、 鳥兒躲到它的巢里， 　　 心中的風(fēng)雨來了， 我只躲到你的懷里。 3、第三次看紅蓮： 心情：不寧的心緒散盡感動； 環(huán)境：雨肆意地下著；在大荷葉的覆蓋下； 紅蓮：不動搖。 三、理解詩歌主題： 1、荷葉何以讓作者聯(lián)想到母親？這種寫法叫什么？ （荷葉保護(hù)紅蓮）（觸景生情、寄情于物、借物喻人） 2、這首詩抒發(fā)了詩人什么的情感？找出關(guān)句子 句子：母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 情感：贊頌?zāi)赣H、歌詠母愛 四、有感情朗讀詩歌： 五、比較《金色花》《荷葉 母親》 相同點(diǎn)： ①贊美母愛的偉大神圣?！枷?/p>

4、感情 ②圖畫美。——想象 不同點(diǎn)： ①《金色花》語言質(zhì)樸秀麗?！逗扇~ 母親》語言淡雅清婉?！Z言 ②《金色花》是緣情造景?！逗扇~ 母親》是觸景生情。——情景交融的方式 ③《金色花》中既有母愛的光輝，還有孩子的愛心?！逗扇~ 母親》更多的是贊美母愛?！枷敫星? ④《金色花》是明朗圣潔的美?！逗扇~ 母親》是凄清含蓄的美?！w氛圍 ⑤《金色花》寫一天時(shí)間里孩子三次與媽媽嬉戲，《荷葉 母親》則是由雨中荷葉護(hù)蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛?！獌?nèi)容 六、小結(jié)： 如果把父愛比作高山，那是因?yàn)樗叽?、挺拔；而母愛則是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠(yuǎn)而流長。孟郊在《游子吟》中寫道

5、“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，依依小草怎回報(bào)得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。 六、板書設(shè)計(jì) 荷葉 母親 看紅蓮 心情 環(huán)境 紅蓮 第一次 煩悶 繁雜的雨聲濃陰的天 開滿、亭亭 第二次 不適意，徘徊 雷聲作了雨越下越大 左右倚斜，無依無靠 第三次 不寧的心緒散盡感動 雨肆意地下著；在大荷葉的覆蓋下 不動搖