《河南省大峪二中七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省大峪二中七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元學(xué)案（36頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、河南省大峪二中七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元學(xué)案 十一 春 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。 2、體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，發(fā)現(xiàn)大自然美的能力。 【知識(shí)鏈接】 1、走近作者 2、相關(guān)資料 散文閱讀要注意反復(fù)誦讀、理清思路、品味語言和聯(lián)想拓展。 【自主學(xué)習(xí)】 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：通讀課文，注意標(biāo)劃、記憶；相信自己，自主完成。 1、給下列加點(diǎn)字的讀音： 醞釀（　　?。《稊\（　?。?yīng)和（　?。∴诹粒? ） 稀疏（　?。? 安巢（　?。蝹悖ā　。↑S暈（　?。? 2、《春》是一

2、篇_______（體裁）作者_(dá)______，字_______?，F(xiàn)代散文家、_______、_______。他的散文，清新而真摯，散文代表作有__________、__________、__________ 。 3、解釋下列詞語。 欣欣然： 朗潤： 醞釀： 繁花： 呼朋引伴： 花枝招展： 4、指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。 ①山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（ ） ②小草偷偷地從土里鉆出來了。（ ） ③“吹面不寒

3、楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（ ） 【導(dǎo)引探究】 探究指導(dǎo)：通讀全文，按思路劃分層次；抓住每段的重點(diǎn)景物進(jìn)行概括；6-8題可選擇開展，要看看老師舉得例子，或是換種說法跟原句比較效果。 5、朗讀課文，思索作者對(duì)全文是如何按照盼春-繪春-贊春構(gòu)思的，在繪春中重點(diǎn)描繪那些圖畫？ 6、學(xué)生再讀課文，把自己喜歡的詞語畫出來，并寫出喜歡的理由。例如：春草圖的描寫 喜歡的詞語： ⑴嫩嫩的、綠綠的、⑵偷俞地、鉆等；理由：⑴寫出了春草嫩綠的特點(diǎn)。 ⑵寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識(shí)的、無情感的小草似乎有了意識(shí)、有了情感。 分小組交

4、流自己喜歡的詞語，說喜歡的理由（老師會(huì)參與在一個(gè)小組內(nèi)） 7、大自然是美麗的，而朱自清筆下的《春》更美，這就需要我們用心去品味欣賞。請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，找找你認(rèn)為寫得最好的句子，想想它好在哪里？ 如： “小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的” 明確：這里的“偷偷地”“鉆”，運(yùn)用擬人的修辭方法寫出了小草在人們不知不覺中破土而出的情形，尤其是“鉆”字讓我們體會(huì)到了小草旺盛的生命力。 8、你最欣賞文中哪些段落?試說出理由。 9、背誦結(jié)尾三段，思索三個(gè)比喻句有何作用？ 【精讀精練】 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著

5、，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 10、品味下列加點(diǎn)詞的生動(dòng)性: ①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 鉆： ②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。 鬧： 11、第一段雖然寫春草，但是寫了人的動(dòng)作行為，目的是什么？ 12、短文寫春花花色艷、品種

6、多，可以用成語 來概括。 13、在描寫春花的一段中，作者想要表達(dá)的中心意思是什么？ 14、文中寫春花是 描寫，寫蜜蜂等是對(duì)春花的 描寫。 【能力提升】 15、古詩中孕育著“美麗的春天”， 杜甫在《春夜喜雨》中_____________，_____________。寫出春雨的靈性?；賀知章在《詠柳》中_____________，_____________。寫出春風(fēng)的精巧；孟郊在《游子吟》中_____________，_____________。把母愛喻作春之溫馨。 16、想像一下，小草偷偷地從土里鉆出來，描繪了怎樣的畫面？下面的詩句中哪句描

7、寫的畫面與它最接近？（ ） A、春風(fēng)又綠江南岸（王安石《泊船瓜洲》）B、淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》） C、草色要看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）D、風(fēng)吹草低見牛羊（北朝民歌《敕勒歌》） 十二 濟(jì)南的冬天 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)由里到外、由山到水的寫景順序。 2、欣賞文章用詞的精當(dāng)、生動(dòng)、準(zhǔn)確。 3、體會(huì)文章中比喻、擬人等修辭手法的作用。 【知識(shí)鏈接】 走近作者 【自主學(xué)習(xí)】 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：通讀課文，注意標(biāo)劃、記憶；要學(xué)會(huì)查閱整理資料相信自己，自主完成。 1、給下列加點(diǎn)字的注音。 貯（ ）蓄 鑲（ ）邊 發(fā)髻（

8、） 水藻（ ） 看（ ）護(hù) 濟(jì)（ ）南 澄（ ）清 倫敦（ ） 2、解釋下列詞語： ①安適： ②慈善： ③澄清： ④貯蓄： 3、填空。 《濟(jì)南的冬天》作者_(dá)_________，原名__________，字__________，__________人，現(xiàn)代著名作家，其代表作有小說__________、__________，話劇__________等。 4、依照課文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空 古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么 （狹窄、狹?。?，城外又那么 （寬廣、寬敞），山

9、坡上 （建著、臥著）些小村莊，小村莊的房頂上 （冒著、臥著）點(diǎn)雪，對(duì)，這是張水墨畫 （也許、大概）是唐代名手畫的吧。 5、描寫景物由于觀察時(shí)的立足點(diǎn)不同，往往采用不同的描寫角度。判斷下列說法有誤的一項(xiàng)。（ ） A．“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安詳?shù)厮?，只等春風(fēng)來把它們喚醒?！保◤纳厦婵聪旅妫? B．“古老的濟(jì)南……這是張水墨畫”（不斷改變立足點(diǎn)描寫所見景物） C．“由澄清的河水慢慢地往上看吧，空中、半空中、天上全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的?！保◤南旅嫜鲆暽厦妫? D．寫小雪后的山景，從山上、山尖至山坡、山腰，一一寫來。（從下面仰視上面，然后又由上而下，層層鋪寫） 【導(dǎo)

10、引探究】 探究指導(dǎo)：注意通讀課文，整體感知；要把注意力放在形象美、情感美、意境美和語言美上面；讀書要注意標(biāo)劃、深入體會(huì)，也不要忘了和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)呀。 6、本文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物，各有什么特點(diǎn)，你能用第一段的一個(gè)詞語說明它的總體特征嗎？ 7、作者是抓住哪些富有特征的景物來展示濟(jì)南冬天的主要特點(diǎn)的？ 8、作者運(yùn)用哪些修辭方法對(duì)景物進(jìn)行描繪，這樣寫的好處是什么？ 9、本文以“這就是冬天的濟(jì)南”作結(jié)束語，有何妙處？ 【精讀精練】 最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪

11、厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ 古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 10、第一句話“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”這句話在文中的作用是什么？ 11、把這兩段景物描寫具體表示空間的詞語依次寫出。 山上→（　?。ā　。ā　。ā　。?；（　?。?/p>

12、　?。ā　。?。 12、劃線部分把景物當(dāng)成“人”來寫，賦予了人的感情，談?wù)勀銓?duì)這一處的理解，這樣寫有什么好處？ 13、用一句話概括第一段文字的主要內(nèi)容。 【能力提升】 14、雪是冬天的眼睛，（唐）柳宗元《江雪》中：_____________，_____________。寫出釣者之清冷。 15、《過故人莊》中，描鄉(xiāng)村秀麗景色的詩是：_____________，_____________。表現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子：_____________，_____________。 16、李清照《如夢令》中，追憶郊游地點(diǎn)、時(shí)間及由于景色迷人而忘了歸路的詩句是________

13、_____，_____________；起承上啟下的詩句是： 。 十三 夏 感 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、感受夏天的特點(diǎn)。?2、體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。? 3、學(xué)習(xí)課文抓住特征寫景的方法 【知識(shí)鏈接】 走近作者： 【自主學(xué)習(xí)】 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：讀課文，注重標(biāo)劃、記憶和體味；相信自己，自主完成。 1、給下列加點(diǎn)字注音。 匍匐（?? ?）（??? ?） 澹澹（????） ????? ?芊芊（???? ?） 磅礴（???? ）（??? ?） 黛色（ ???） 貯滿（??????） 2、解釋下列詞語。 (1)芊芊

14、： (2)主宰： (3)春華秋實(shí) (4)閑情逸致： 3、選詞填空。 (1)充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、（?? ?）的旋律。 A．急切 ??B.激烈 ??C.急促 ??D.急忙 (2)火紅的太陽（ ）著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云。 A.照???? ?B.曬??? ?C.沐浴? ?D.烘烤 (3)那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢，在田野上（ ），在天地間升騰。 A.走動(dòng)?? ?B.滾動(dòng)?? ?C.勞動(dòng)?? ?D.飄動(dòng) 4、細(xì)讀這樣的優(yōu)美句子：“山坡上的芊芊細(xì)草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長墻?！?/p>

15、句式有什么特點(diǎn)？你能發(fā)揮想像再仿寫一兩句嗎？ 5、梁衡散文以思想性、議論性見長，其散文語言多敘述和議論，但本文有點(diǎn)特別，以描寫居多。許多描寫細(xì)致生動(dòng)，富有韻致，如第二段描寫鄉(xiāng)野景物，訴諸人的各種感官，以形象性見長。請(qǐng)問：“那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了?！边@是第二段末尾的句子，應(yīng)該怎樣朗讀？“他們的肩上挑著夏秋兩季”隱含著作者怎樣的情感？ 【導(dǎo)引探究】 探究指導(dǎo)：熟讀課文，理清文章的思路，劃分結(jié)構(gòu)層次；抓住每個(gè)段落的重點(diǎn)，進(jìn)行概括總結(jié)；細(xì)讀品味句子的語言特點(diǎn)；入情入境，體會(huì)作者的情感流露。 6、作者梁衡筆下的夏具有哪

16、些特點(diǎn)？ 7、舉例說明，作者是如何抓住夏天景物特征來描寫夏天的？ 8、文章如何采用對(duì)比的手法來突出夏天的特點(diǎn)的？ 9、課文表達(dá)了作者怎樣的感情？ 【精讀精練】 夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那（???? ）七八片綠葉的棉苗、那朝天（???? ）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（????? ）瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)它們已不

17、是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。 夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風(fēng)了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。 10、依次填入文中括號(hào)處的一組詞語，恰當(dāng)?shù)氖牵? ） A.垂直 頂著 悄然生長??????????? B.長著 結(jié)著 默默前行 C.挑著 舉著 匍匐前進(jìn)??????????? D.舞著 搖著

18、 歡樂行進(jìn) 11、理解下面加點(diǎn)詞語的意思： ①向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。 秋的終點(diǎn)： ②看看窗外，天空可是遮上了云。 可是： 12、結(jié)合語境，說說作者是從哪幾個(gè)方面來寫“人們的每一根神經(jīng)都被繃緊”的。 13、第二段結(jié)句中“他們的肩上挑著夏秋兩季”一句，與第一段中哪一句相照應(yīng)？ 14、這兩段文字抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ 【能力提升】 15、作者說歷代文人極少寫夏季，事實(shí)上是有一些的，同學(xué)們想想寫夏的詩句有哪些，舉出連續(xù)的兩句？ 十四 秋 天 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱

19、愛生活的感情。 【知識(shí)鏈接】 查找關(guān)于詩歌的文體知識(shí)加以了解。 【自主學(xué)習(xí)】 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：反復(fù)讀課文，注重標(biāo)劃、記憶和體味；相信自己，自主完成。 1、給下列加點(diǎn)字注音: 肥碩（????? ）??? 棲息（????? ）??? 歸泊（????? ）??? 清冽（????? ） 廖闊（????? ）??? 枯涸（????? ）??? 夢寐（????? ）?? ?船槳（????? ） 2、《秋天》的作者???????? ，?????? 詩人，?????? 家。 3、詩中刻畫了哪幾幅生動(dòng)鮮明的畫面？試為它們各擬一個(gè)小標(biāo)題。 ⑴ ⑵ ⑶ 4、品味

20、下列句中的加點(diǎn)詞語。 ⑴震落了清晨滿披著的露珠， 伐木聲丁丁地飄出幽谷。 ⑵秋天夢寐在牧羊女的眼里。 【導(dǎo)引探究】 探究指導(dǎo)：學(xué)習(xí)詩歌要多讀，更要在讀中展開聯(lián)想和想象，在頭腦中形成完整的畫面，有了這樣的畫面，理解才會(huì)更容易、更深刻。 5、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖? 6、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么? 7、想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。 8、找出你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡，好在哪兒? 【精讀精練】 閱讀下面詩歌，回答文后各題： 震落了清晨滿披著的露珠，/

21、伐木聲丁丁地飄出幽谷。 放下飽食過稻香的鐮刀，/ 背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。 秋天棲息在農(nóng)家里。 9、這一節(jié)詩從多種感官角度出發(fā)，描寫秋景?！胺ツ韭暥《〉仫h出幽谷”一句是從 角度，寫出了幽谷 的特點(diǎn)。稻香從 角度，暗示稻子的成熟，展示豐收的圖畫。 10、“秋天棲息在農(nóng)家里”一句運(yùn)用了 修辭方法。 11、如果把棲息換成停留或其他的動(dòng)詞好不好？為什么？ 12、這一節(jié)詩歌為我們描繪了一幅什么圖畫？它有哪兩個(gè)場景組成？ 【能力提升】 13、請(qǐng)默寫出你所掌握的寫秋的古詩詞句。（不少于3句） 14、寫出有關(guān)山、花、水、鳥的詩句： ⑴

22、山 ⑵花 ⑶水 ⑷鳥 15、李玉同學(xué)剛升入初中，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他感覺學(xué)習(xí)沒有什么困難，于是學(xué)習(xí)有些松懈了。請(qǐng)你用《過松源晨炊漆公店》中的兩句詩告誡他 ， 。 美文欣賞 《聽 歌》作者：何其芳 我聽見了迷人的歌聲，/ 它那樣快活，那樣年輕， 就象我們年輕的共和國，/ 在歌唱她的不朽的青春； 就象早晨的金色的陽光，/ 因?yàn)榭鞓范澏对谒ㄉ希? 春天突然回到了園子里，/ 花朵都帶著露珠開放。 它時(shí)而唱得那樣低咽，/ 象夜晚的噴泉細(xì)聲飛射， 圓圓的月亮從天邊升起，/ 微風(fēng)在輕輕地?fù)u動(dòng)樹葉； 它時(shí)而唱得那樣高昂，

23、/ 象與天相接的巨大的波浪， 把我們從陸地上面帶走，/ 帶到遼遠(yuǎn)的藍(lán)色的海洋； 然后又唱得那樣溫柔，/ 象少女的眼睛含著憂愁， 和裂土而出的植物一樣，/ 初次的愛情躍動(dòng)在心頭。 呵，它是這樣迷人，/ 這不是音樂，這是生命! 這該不是夢中聽見，/ 而是青春的血液在奔騰! 一九五七年三月二日夜至三日晨，北京 十五 古代詩歌四首 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。 2、品味語言，體味詩詞意境。 3、啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。 【知識(shí)鏈接】 1、作家作品簡介 ①《觀滄?！愤x自《樂府詩集》是《步出夏門行》中的一章。

24、作者曹操（155－220），字孟德，沛國譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴(kuò)充軍事力量。建安元年（196年）迎獻(xiàn)帝建都許昌，用他的名義發(fā)號(hào)施令，先后削平呂布等割劇勢力。建安五年（200年）在官渡大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年（207年）東征烏桓，也取得了很大的勝利。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。曹丕稱帝，追尊他為武帝。善詩歌，《步出復(fù)門行》、《蒿里行》諸篇，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對(duì)漢末人民的苦難生活有所反映。 《觀滄?！肥遣懿俚拿?。公元207年，曹操親率大軍北上．追殲袁紹殘部，五

25、月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山。他面對(duì)洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。 ②《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，洛陽人，唐代詩人。 ③白居易（772～846），字樂天，晚年自號(hào)香山居士。唐代大詩人。他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，反對(duì)形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，如《長恨歌》、《琵琶行》、《賣炭翁》、《憶江南》等，深得人們的喜愛和傳誦。有《白氏長慶集》72卷，集詩3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩人中首屈一指的。 ④馬致遠(yuǎn)（1250～1321）號(hào)東籬,元大都（今北京）人,元代前期著名的雜劇家和散曲家,是一位“姓名香貫滿梨園”的作家,與關(guān)漢卿

26、、鄭光祖、白樸被譽(yù)為“元曲四大家”。馬致遠(yuǎn)生活的“元朝是蒙古貴族統(tǒng)治中國的時(shí)代,民族矛盾十分尖銳,人民受到沉重的壓迫,知識(shí)分子被降到與娼妓、乞丐相近的地位”。他沉溺于山水之間,寄情詩酒,成了一個(gè)嘯傲風(fēng)月、玩世不恭的詩人,其內(nèi)心仍然充滿了一股牢騷不平之氣。他最著名的劇目是《漢宮秋》，一生寫了120多首散曲,其中《天凈沙·秋思》堪稱“嘆世”之作中的代表，被譽(yù)為“秋思之祖”。 2、題目解讀 ①《次北固山下》，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面臨江，形勢險(xiǎn)要，號(hào)稱“天下第一江山”。作者家住洛陽，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，寫下有關(guān)鄉(xiāng)愁的這首詩。 ②《錢塘湖春行》是穆宗

27、長慶三年春白居易任杭州刺史時(shí)所作。錢塘湖是西湖的別名。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。提起西湖，我們自然會(huì)想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。讀了白居易的這首詩，仿佛真的看到了那含眸一笑的西施倩影。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。 ③“天凈沙”曲牌名，“秋思”是題目。元曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。曲有小令、套曲之分，《天凈沙》是小令。曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由。 【自主學(xué)習(xí)】 學(xué)習(xí)指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，注重節(jié)奏；可以查工具書、資料書；相信自己，自主完成。 1、給下列加點(diǎn)字的注音： 白沙堤（ ）

28、澹澹（ ） 竦峙（ ） 蕭瑟（ ） 碣石（ ） 2、為下列詩句中的加點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)。 ①行不足 A、腳 B、夠 C、充分 ②沒馬蹄 A、沒有 B、 沒過 C、 遮沒 ③昏鴉 A、 黑色 B、昏迷 C、 黃昏 ④星漢燦爛 A、 銀河 B、星星 C、星和月 ⑤次北固山下 A、一次 B、停泊 C、游 3、下面不是對(duì)偶的一句是( )。 A．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 B．七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前 C．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸

29、 D．鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊 4、畫出詩歌句子的朗讀節(jié)奏。 5、如果將“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”改為 “無數(shù)個(gè)星天外，幾陣陣雨山前”有什么不好? 【合作探究】 探究指導(dǎo)：反復(fù)讀詩，認(rèn)真琢磨；要把自己的看法和同學(xué)共享；當(dāng)然，也要認(rèn)真聽老師的講解呀。 6、學(xué)習(xí)《觀滄?！? ①全詩以哪個(gè)字展開來寫的? ②這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實(shí)的?哪些詩句是想像的? ③詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷? 7、學(xué)習(xí)《次北固山下》 ①詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系? ②哪些詩句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情? 8、學(xué)習(xí)《錢塘湖

30、春行》 ①詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?從哪些詞語可以看出是初春的景色? ②哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了? 9、學(xué)習(xí)《 天凈沙·秋思》 ①曲的前三句描繪了怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的心情？用詞上有何特點(diǎn)？ ②詞的最后兩句各自寫的是什么？ 【精讀精練】 閱讀下面詩句，回答問題。 錢塘湖春行 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 10、該詩押的韻是_________，韻腳是________________. 11、這首詩寫了錢塘湖的哪些景色? 12、將

31、“幾處早鶯”改為“處處早鶯”，“誰家新燕”改為“家家新燕”有什么不好? 13、哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了? 【能力提升】 14、根據(jù)要求默寫。 (1)《錢塘湖春行》描寫西湖鶯歌燕舞的景象的詩句是_____________，___________。表現(xiàn)西湖之春到處充滿生機(jī)勃勃景象的詩句是___________，_________ (2)《觀滄?！分袑懘蠛Ｐ蹅验煹脑娋涫莀___________，__________。____________，_________。_________，_________。表現(xiàn)詩人博大胸襟和統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩句是_____

32、____，__________;__________，__________。 (3)《次北固山下》中表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀進(jìn)取、積極向上的精神鼓舞的句子是_____________，_____________。詩人觸景生情、思念家鄉(xiāng)的詩句是_____________?_____________。 15、對(duì)下面這首古詩的賞析，有誤的一項(xiàng)是 ( )。 初春小雨（韓 愈） 天街小雨潤如酥，萆色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 A．“革色遙看近卻無”的草色，是早春時(shí)節(jié)特有的景色。 B．三、四句把小草悄然冒出的早春與楊柳如煙的晚春作對(duì)比，抒發(fā)了作者

33、對(duì)早春的珍愛之情。 C．詩中的“天街”是指寬闊的街道。 D．這首詩風(fēng)格清新曉暢，給讀者以無窮的美感。 怎樣才能學(xué)好古詩詞 ★古詩是我們初中生積累詞匯、學(xué)習(xí)語言的好教材，它具有音樂美、色彩美、姿態(tài)美、意境美的特點(diǎn)，面對(duì)一首首短小輕盈、內(nèi)涵豐富的古詩，我們要學(xué)好它必須做到以下幾點(diǎn)： 首先是要反復(fù)朗誦。接觸一首古詩，要先將每一句詩讀通、讀順，朗讀可以幫助我們理解古詩的感情和含義，我們可通過熟讀成誦、唱讀古詩、分角色讀、想象入境等方法朗讀，讀出古詩的節(jié)奏與蘊(yùn)味來。 其次是理解詩意。要想理解詩意必須先對(duì)詩中的字詞細(xì)細(xì)體味，弄懂其中的意思，再串連起來講一講；也可以在朗讀的基礎(chǔ)上了解整句詩的含義

34、，再去分析個(gè)別字詞的意思；如果有疑問可以查工具書或請(qǐng)教老師、同學(xué)；只要我們先掃清了字詞的障礙，對(duì)詩句的理解就水到渠成了。 最后是想象意境。在理解詩句的基礎(chǔ)上，我們要根據(jù)詩的內(nèi)容展開想象，詩中展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面，讓我們受到怎樣的熏陶與教育。我們還要結(jié)合詩人的寫作背景，站在詩人的角度想一想，這首詩要說明的是什么，表達(dá)什么思想感情。 古詩詞在中考中有兩個(gè)考點(diǎn)，一個(gè)是默寫，這需要反復(fù)地朗讀，不斷地加深映象，注意字形。另一個(gè)考點(diǎn)是理解賞析，需要做一定量的賞析題，一定要自己寫思考完成題目后再參考答案，對(duì)你的思維會(huì)有幫助。做題有技巧，可以在一些資料上查到古詩詞一般表達(dá)的思想和一般的表現(xiàn)手法，要適當(dāng)

35、看一看，那些賞析的套話不要記得太死，要注意靈活應(yīng)用。最重要的是要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真聽老師的講解指導(dǎo)，總結(jié)出適合自己用的好方法來。 第三單元學(xué)案參考答案 第十一課 【自主學(xué)習(xí)】 1、niàng sǒu hè liáo shū cháo chēng yùn 2、散文，朱自清，佩弦，學(xué)者，民主戰(zhàn)士，《荷塘月色》、《背影》、《綠》、《春》、《匆匆》 3、欣欣然：歡歡喜喜的。 朗潤：明朗潤澤。 醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。 繁花：密密的開著的花。 呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。 花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。

36、 4、①擬人，排比 ②擬人 ③引用，比喻 【合作探究】 5、春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖 6、略 7、如：第2段：總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)。用擬人手法勾畫大自然“剛睡醒的樣子”，為下文具體的春景描繪提供了美好的背景；再說，山、水、太陽最能向人顯示春天氣息，作者選用“朗潤”、“漲”和“紅”分別描繪山、水、太陽睡過一冬而醒來的情態(tài)，非常傳神。 第3段：春草圖。先正面寫，第一句用擬人手法，第二句由近而遠(yuǎn)，把春草人格化，顯示春草的生命力，“嫩嫩的”、“綠綠的”，從質(zhì)地、顏色的角度，突出了春草新鮮的特點(diǎn)，“滿是的”用口語顯示春草的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)；后側(cè)面寫，第三、四句寫

37、春草給人的歡樂與感受，充滿活力。 第4段：春花圖。首先，這一段寫得很有層次：樹上-花下-遍地；其次，這一段文字注意色與味、虛與實(shí)、動(dòng)與靜的配合：由與前后照應(yīng)的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”說到“花里帶著甜味兒”色彩與甜味相勾連；由花味甜聯(lián)想到果實(shí),實(shí)與虛相結(jié)合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花們相映襯；第三，巧用擬人、排比、比喻，寫春花競相開放?？傊?，畫面五彩繽紛，富有立體感。(這一節(jié)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分討論，言之成理，都應(yīng)予以肯定、鼓勵(lì)) 第5段：春風(fēng)圖。風(fēng)是無形的，但可以感覺到它的存在。作者分別用觸覺、嗅覺、聽覺寫春風(fēng)。觸覺：引用詩句，又打一個(gè)比方，讓人感到春風(fēng)的溫暖；嗅覺：“泥土的氣息”、“青草味

38、兒”、“花的香”，“都在微微潤濕的空氣里醞釀”，讓人聞到春風(fēng)的芳香；聽覺：鳥鳴的清脆、婉轉(zhuǎn)，風(fēng)聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人聽到春風(fēng)的柔和。風(fēng)是無形的，但作者筆下的春風(fēng)卻有形、有味、有聲、有情。 第6段：春雨圖。引出春雨后，用“可別惱”這一口語，顯得特別親切而有情趣，下面就引導(dǎo)讀者品味江南春雨的妙處：細(xì)密、閃爍、綿長；親吻著“樹葉兒”、“小草兒”；烘托出“安靜而和平的夜”；滋潤著鄉(xiāng)間的行人與農(nóng)民，這一切充滿了詩情畫意。 第7段：迎春圖。“風(fēng)箏”是春天的信使，寫風(fēng)箏漸漸多了，實(shí)質(zhì)是寫屋外的人多了，因?yàn)榇禾靵砹?。全段都用短句，讀來富有節(jié)奏感，讓人感到精神抖擻，充滿希望，充滿力量。 8、結(jié)尾三

39、個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律钡?；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因?yàn)樗浅！皨擅馈?；把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)樗小盁o窮活力”。這正是對(duì)五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地點(diǎn)明春天成長進(jìn)程。最后說“領(lǐng)著我們向前去”，表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈感情。而且用“去”字結(jié)尾，正與開頭“東風(fēng)來了”的“來”字相呼應(yīng)。開頭是在盼春中到來，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應(yīng)，形成一個(gè)完美的整體。這三個(gè)比喻句，從“新”“美”“力”贊美春之生機(jī)。 9、如：①“樹、杏樹

40、、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒” 明確：這句寓樹以人的情態(tài)、動(dòng)作，“趕趟兒”表明爭先恐后地，要趕上這明媚的春光，百花爭春，這就是把花寫活了。 ②“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！? 明確：這句用比喻，排比的修辭方法，不僅使色彩更鮮明，而且激起讀者豐富的想象。 ③“野花遍地是，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。” 明確：把野花比喻成眼睛，星星，能讓人感受到一股明媚的陽光，沒有直接寫到風(fēng)，卻能夠讓人明顯地感到一股習(xí)習(xí)的春風(fēng)。等等。 【精讀精練】 10、①寫出了小草旺盛的生命力。②用擬人的手法，既寫出了聲音，也寫出了氣勢。11、寫人的動(dòng)作行為，實(shí)際上是間接地寫草地，突

41、出草地的嫩綠可愛。12、繁花似錦13、表現(xiàn)春花色艷，惹人喜愛。14、正面 側(cè)面 【能力提升】 11、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。誰言寸草心，報(bào)得三春暉 12、C 第十二課 【自主學(xué)習(xí)】 1、zhù xiāng jì zǎo kān jǐ chéng dūn 2、①安適：安靜而舒適。 ⑤空靈：美妙無窮而不可捉摸 ②慈善：原指仁慈、善良，對(duì)人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。 ③澄清：本課指清亮，透明。④貯蓄：存放、積存。 3、老舍 舒慶春 舍予 滿族 《駱駝祥子》《四世同堂》《龍須溝》 4、狹窄 寬敞 臥著

42、 臥著 也許 5、D 【合作探究】 6、天氣的溫晴；老城的暖和安適；陽光朗照下山的可愛，小雪點(diǎn)染下山的秀美；雪后村莊的秀麗典雅；水的暖綠明凈?？偺攸c(diǎn)——溫晴。 7、運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描山景繪水色，全力表現(xiàn)濟(jì)南冬天溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的特點(diǎn)。如把環(huán)衛(wèi)濟(jì)南的山比作“小搖籃”，把臥雪的山莊比作“小水墨畫”，把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作“藍(lán)水晶”；擬人的手法把沒有生命、沒有感情的山水寫得脈脈含情，景與情緊密結(jié)合，以景感人，以情動(dòng)人，產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力。 8、文章從三個(gè)方面寫濟(jì)南的冬天。先通過對(duì)比，總寫濟(jì)南冬天“溫情”的特點(diǎn)，贊美濟(jì)南是個(gè)“寶地”。然后緊緊抓住這一點(diǎn)，使筆下的種種景

43、物跟這“溫情”天氣緊密聯(lián)系在一起，構(gòu)成一幅溫暖晴朗的濟(jì)南冬天的圖景。寫濟(jì)南的山，由濟(jì)南的地理環(huán)境想象小山充滿溫情，分別寫了陽光朗照下的山，薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn)山；寫濟(jì)南的水，寫出水的溫暖、澄清和多情，充滿贊美之意。文章就是由這樣幾幅畫面組成，突出了濟(jì)南冬天“溫情”的特點(diǎn)。 9、本文以“這就是冬天的濟(jì)南”作全文的結(jié)束語，抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感。意思是：“這溫暖如春，秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南??！”這樣的結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。 【精讀精練】 10、承上啟下過渡句，總起全段

44、。 11、樹尖 山尖 山坡 山腰 城內(nèi) 城外 山坡上 12、“給山們穿上一件帶水紋的花衣”不但寫出了山坡薄雪的視覺形象與山坡薄雪的感覺形象，而且寫出了“情”——熱愛冬天的濟(jì)南，贊美濟(jì)南的冬天。 13、雪后的山的美麗景色。 【能力提升】 14、孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪 15、綠樹村邊合，青山郭外斜 待到重陽日，還來就菊花 16、常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路 興盡晚回舟 第十三課 【自主學(xué)習(xí)】 1、púfú dàn qiān pángbó dài zhù 2、（1）芊芊:草木茂盛???????????????????????? （2）主宰:統(tǒng)治 （3）春華秋

45、實(shí)： 春天開花，秋天結(jié)果。 （4）閑情逸致：閑適的情致。 3、（1）C （2）D （3）B 4、此題意在品味語言，又學(xué)以致用，訓(xùn)練富有詩意的語言表達(dá)。這兩個(gè)句子，概括性強(qiáng)，又生動(dòng)形象。它們句式相同，字?jǐn)?shù)也差不多，語句錯(cuò)落有致，瑯瑯上口。仿句可以豐富多樣，如： 冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。 冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結(jié)。 5、逐漸升調(diào)；憫農(nóng)。 【合作探究】 6、緊張、熱烈、急促 7、①（例如第二段）描寫夏景——選擇細(xì)草成厚發(fā)綠煙成黛色長墻蟬太陽烘烤麥浪翻滾熱風(fēng)浮動(dòng)等極具季節(jié)特征的景物描寫 ②對(duì)“旺季”描繪——麥子剛割過棉苗（挑）、高粱

46、、玉米（舉）、瓜秧（匍匐） ③用“五月人倍忙”體現(xiàn)夏于緊張、急促的旋律用田間揮鐮農(nóng)民、彎著腰、流著汗、快打等來具體表現(xiàn)。 ④抽象事物具體化——色彩冷、赤（抽象）用“碧波、嫩竹”具體表現(xiàn)冷；用“夕陽、紅葉”具體表現(xiàn)赤 8、文章首段總領(lǐng)全文，點(diǎn)出夏天的特征，下文就緊扣其來寫。第二段運(yùn)用對(duì)比，把春天的景物和夏天的景物相比較，從而突出了夏天的特點(diǎn)：萬物都在向上。接著筆墨自然過渡到成熟的麥子上：金黃色鋪天蓋地，麥浪翻滾，那一份磅礴，升騰在天在之間，于是，夏天來了。第三段，又把夏之色和春之色、秋之色作比較，極力描寫夏的旺。 9、我們可以看出作者是一個(gè)關(guān)注百姓的人，作者贊美夏天其實(shí)是在贊美人類偉大的

47、勞動(dòng)，贊美辛勤勞作的農(nóng)民。字里行間洋溢著對(duì)其贊美熱愛之情。 【精讀精練】 10、C 11、①把秋作為終點(diǎn) ②是不是 12、①白天緊張地勞動(dòng)；②夜里還要擔(dān)心天氣是否有變化；③還要忙著管理球手的作物。13、“收獲之已有而希望還未盡”14、抒發(fā)了作者對(duì)夏天的喜愛和對(duì)辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民的贊美。 【能力提升】 15、①田家少閑月，五月人更忙。②接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 ③明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 ④蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。 第十四課 【自主學(xué)習(xí)】 1、shuò??? qī??? bó??? liè??? liáo??? hé??? mèi???

48、jiǎng 2、何其芳??? 現(xiàn)代??? 評(píng)論 3、⑴農(nóng)家豐收?qǐng)D ⑵霜晨歸漁圖 ⑶少女思戀圖 4、⑴“飄”字從聽覺的角度寫出了幽谷的深、靜。 ⑵“夢寐”有“朦朧”之意，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。 【合作探究】 5、因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。 6、對(duì)秋天的喜愛、贊美的感情。 7、學(xué)生描繪畫面(參考內(nèi)容)： ①農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未晞的時(shí)候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶

49、瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享…… ②霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲…… ③少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透? 8、主要分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用：

50、(美句賞析參照) 伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。 放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。 秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。 輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。 秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。 秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。等等 【

51、精讀精練】 9、聽覺 幽深、寧靜 嗅覺 10、擬人 11、不好。棲息本是用來描寫有生命的物類，在詩歌中概括農(nóng)家的狀況，將虛無的東西（秋天）形象化、具體化，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。12、農(nóng)家豐收?qǐng)D”“山谷伐木”和“籬間背瓜果”兩個(gè)場景。 【能力提升】 13、①停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。② 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 ③落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色 14、例如： ⑴一覽眾山??；⑵禪房花木深；⑶春江水暖鴨先知；⑷千山鳥飛絕 15、正入萬山圈子里 一山放過一山攔 第十五課 【自主學(xué)習(xí)】 1、dī dàn sǒng zhì sè jié 2、①B

52、②C ③C ④A ⑤B 3、D． 4、略 5、因?yàn)椤捌甙藗€(gè)…“兩三點(diǎn)”都表明數(shù)量少，星少暗示天晴，雨點(diǎn)少則表示雨疏而不緊，暴雨將至未至之景。 【合作探究】 6、①全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。 ②全詩寫了三層意思： 第一層(開頭兩句)：交代觀海的地點(diǎn)，直陳其聲，非常質(zhì)樸，“觀”字領(lǐng)全篇。 第二層(“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹?：描寫海水和山島。海水蕩漾，山島聳立——?jiǎng)屿o相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。 樹木百草，秋風(fēng)洪波——靜動(dòng)相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫實(shí)景。 第三層(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞

53、吐日月星辰的氣概。是虛景，從兩個(gè)“若”字可以看出。 最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。 ③“日月之行”至“若出其里”詩句，詩人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩里，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷。 基調(diào)蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。 7、①首聯(lián)：詩人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。 頷聯(lián)：船上所見景色?！俺逼健?，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢?！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。 頸聯(lián)：既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時(shí)間過得太快了，詩人已來，少有此句。 尾聯(lián)：

54、詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。這首五言律詩四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。 ②尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。 8、①首聯(lián)：詩人從大處落筆，寫行經(jīng)孤山寺賈亭時(shí)看到的山光水色?！俺跗健?，寫春水初生，略與堤平。“云腳低”，寫白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。 頷聯(lián)：寫鶯燕，是詩人所見。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，一片生機(jī)勃勃之勢。 頸聯(lián)：寫花草，著重表現(xiàn)詩人的感受。馬在淺草地上走得很輕快，看花的時(shí)間長了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺。 尾聯(lián)：直抒胸臆，表達(dá)詩人喜悅的心

55、情?！靶胁蛔恪?，是因?yàn)榭床蛔?，說明詩人流連忘返。 ②“最愛湖東行不足”一句說明詩人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。 9、①詩的前三句描繪了一幅蕭瑟荒涼怡靜的畫面,,表達(dá)了作者在旅途中的孤苦寂寞的心情。三句詩用了九個(gè)名詞,一字一詞,一詞一景。各個(gè)事物名詞前冠以表現(xiàn)各自特征的修飾語,使各事物又都帶上了鮮明的個(gè)性,還使本來不相干的事物,在蒼涼深秋的暮色中構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一整體,構(gòu)成一幅形象生動(dòng)的深秋晚景圖,在簡約中更見細(xì)深。 ②“夕陽西下”點(diǎn)明了特定的時(shí)間,也照應(yīng)了前文的“昏”字,屬于寫景鋪墊?！皵嗄c人在天涯”點(diǎn)出了主人公,直抒天涯游子之悲,屬于卒章顯志。此句為全篇的主旨。 【精讀精練】 10、i；低、泥、蹄、堤 11、春水、云腳、旱鶯、新燕、亂花、淺草、綠楊 12、“幾處’’“誰家”極言初春，鶯、燕還不多，與“早’’“新”照應(yīng)。 13、“最愛湖東行不足”一句說明詩人流連忘返，已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。 【能力提升】 14、(1)幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥 亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄 (2)水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起 日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里 (3)海日生殘夜,江春入舊年 鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊 15、C