《廣東省河源市七年級語文下冊 第三單元 第11課《列夫 托爾斯泰》（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省河源市七年級語文下冊 第三單元 第11課《列夫 托爾斯泰》（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《列夫·托爾斯泰》（第一課時） [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1.熟讀課文，理清思路，積累字詞。 2.通過梳理文章內(nèi)容，能說出欲揚先抑這種方法在文中的作用，并嘗試運用。 [預(yù)習(xí)指導(dǎo)]（第一階段）（師傅檢查徒弟完成情況，評價等級后，師徒間相互補充。） 1.作者。 斯蒂芬·茨威格（1881-1942）， 小說家、詩人、 和 作家。代表作有短篇小說 、 ，長篇小說《心靈的焦灼》，回憶錄《昨日的世界》，傳記《三大師》和《一個政治性人物的肖像》。茨威格出身富裕猶太家庭，青年時

2、代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)，日后周游世界，結(jié)交羅曼·羅蘭和弗洛伊德等人并深受影響。創(chuàng)作詩、小說、戲劇、文論、傳記，以傳記和小說成就最為著稱。第一次世界大戰(zhàn)期間從事反戰(zhàn)工作，1934年遭納粹驅(qū)逐，流亡英國和巴西。1942年在巴西自殺。 托爾斯泰（1828—1910）， 國作家。長篇小說代表作是 。 2.認讀本課生字詞，理解詞意, 并熟讀課文。（學(xué)法：a.不認識或不能確定字音的字查字典。b.邊讀邊在練習(xí)本上寫，力求能準確書寫。c.小組內(nèi)互相聽寫，或者小組長組織聽寫，書寫工整、準確率高的可被評“寫字大王”。聽寫在聽寫本上。） 黝黑（ ） 滯留（

3、 ） 尷尬（ ） 熾熱 （ ） 禁錮（ ） 頷首低眉（ ） 黯然失色（ ） 粗制濫造（ ） 犀利（ ） 3.快速朗讀課文，完成下面表格內(nèi)容。 角 度 特 征 作 用 須發(fā) 多毛、胡髭濃密 面部 表情 長相 長相平平、普通 身材 矮小敦實 課后鞏固練習(xí) [基礎(chǔ)鞏固] 1.閱讀下面文段，填寫字詞。 無疑，這張臉平淡無奇，（zhàng）_____礙重重，沒法（mí）_____補，不是傳播智慧的廟堂，而是禁（gù）

4、_______思想的囚牢；這張臉蒙昧陰沉，郁郁（guǎ）_____歡，丑陋可憎。 2.下列加點的成語使用不正確的一項是（ ） A.養(yǎng)殖戶低迷，飼料加工企業(yè)的利潤微不足道，無法與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的利潤相比。 B.如今我們要嚴格把好產(chǎn)品的質(zhì)量關(guān)，嚴禁粗制濫造。 C.女排隊員朱婷回河南老家，身高1.95米的她在人群中鶴立雞群，十分引人注目。 D.她郁郁寡歡，沉默不語，看樣子像有什么心事似的。 [能力提升] 1.下列各句沒有語病的一句是( ) 　　 A.對于普通人來說，每天喝溫的或涼的白開水，能很快被人體吸收，補充機體所需的水分，促進新陳代謝，增強人體的免

5、疫力，是一種方便簡捷的美容和養(yǎng)生之道。 　　 B.為了使教師能更有充裕地進行備課和科研，校領(lǐng)導(dǎo)對教師的教學(xué).進修和科研的時間作了調(diào)整。 　　 C.我省研制的食用菌，用棉籽殼、玉米芯、木屑、甘蔗渣以及麥秸、稻草作原料，菌質(zhì)良好，價格低廉。 D.思想政治課，要把政治常識和培養(yǎng)學(xué)生良好品德結(jié)合起來。 2.仿寫句子。 （1）朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云； ； 。

6、 （2）春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野；她伴著浙瀝的小雨點，把美麗的故事講給魚兒，講給青蛙； ， ， ； ， ， 。 [自我評價] 書寫 分 準確率:優(yōu) 良 中 差 心得體會: 三、教學(xué)過程：（第二階段） (一）預(yù)習(xí)檢測 1.師傅結(jié)合晚修預(yù)習(xí)檢查結(jié)果，匯報預(yù)習(xí)驗收情況。 2

7、.師傅帶領(lǐng)徒弟有感情地朗讀課文，檢測字音熟悉情況。 (二) 朗讀感知，師徒合作。 （師傅督促徒弟圈畫，并交流研討） 1.作者是從哪幾個方面描寫托爾斯泰的眼睛的？寫托爾斯泰眼睛的目的是什么？ 2.托爾斯泰是世界文豪，作者為什么卻極力寫他平庸甚至丑陋的外表？ （三） 拓展延伸 “人不可貌相，海水不可斗量”，在日常生活中我們遇到類似的情況數(shù)不勝數(shù)，請同學(xué)們聯(lián)系實際談?wù)勛约旱目捶ā? （四） 當(dāng)堂檢測 這篇文章運用了欲揚先抑的手法，更加突出了托爾斯泰的形象，請同學(xué)們也運用欲揚先抑的手法描寫一個自己熟悉的人物。（150字左右） （五） 作 業(yè) 要求：完成導(dǎo)學(xué)稿部分的課后鞏固練習(xí)，師傅檢查，給予徒弟相關(guān)的評價等級。