《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我的叔叔于勒學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我的叔叔于勒學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我的叔叔于勒 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、體驗(yàn)成長(zhǎng)的感受。 2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。 學(xué)法指導(dǎo)： 在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，找出小說(shuō)的重要人物分析其性格，再歸納主題。 教學(xué)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音，并注意它們的書(shū)寫(xiě)，弄懂意思。 嬉鬧( ) 覓食( ) 驅(qū)除( ) 雍( ) 舊茬兒( ) 戳破( ) 撩逗( ) 歇斯底里（ ） 2、認(rèn)真閱讀課文，按照事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局梳理結(jié)構(gòu)，感知情節(jié)。 事件起因： 情節(jié)發(fā)展： 情節(jié)高潮： 結(jié)局：

2、 3、《孤獨(dú)之旅》是從曹文軒《草房子》節(jié)選的。它給我們描寫(xiě)了一個(gè)關(guān)于 成長(zhǎng)的故事，生動(dòng)而又感人。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你初讀課文的感受。 4、如果你是這部作品的作者，你可能會(huì)給它取什么名?你喜歡小說(shuō)現(xiàn)在的題目《孤獨(dú)之旅》嗎?為什么? 二、學(xué)習(xí)過(guò)程： （一）導(dǎo)入。 （二）師生討論預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的3、4兩題。 （三）感知情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完整的復(fù)述主要故事情節(jié)。 （四）精讀課文，自主探究。 1、找出表現(xiàn)杜小康生活艱苦、精神孤獨(dú)的語(yǔ)句，思考： ①杜小康經(jīng)受了生活的哪些磨難? ②杜小康由幼稚到成熟的原因是什么? ③用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括杜小康的性格

3、。 2、找出小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的段落，說(shuō)說(shuō)這樣的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)起什么作用。 （五）品味語(yǔ)言，進(jìn)一步感知人物形象，理解主題。 讀小說(shuō)第二部分，體會(huì)杜小康在這場(chǎng)暴風(fēng)雨中的表現(xiàn)。選出你認(rèn)為描寫(xiě)得好的語(yǔ)句，品評(píng)他“長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”的形象。 （六）閱讀感悟。 1、 小說(shuō)中，杜小康在經(jīng)歷了孤獨(dú)、暴風(fēng)雨的磨難后變得成熟、堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。他的這一經(jīng)歷，你能用一些名句或歌詞恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)嗎？ 2、生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康長(zhǎng)成了小小男子漢。在你的生活道路上，又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長(zhǎng)，給予你有益的啟示？

4、三、鞏固延伸： 閱讀下面的小說(shuō)，回答問(wèn)題。 殺羊 端坐門(mén)診室。來(lái)了一病人，訴說(shuō)鼻塞、流涕，稍有頭痛、咳嗽，可能是感冒了。 我問(wèn)姓名、年齡、職業(yè)。病人稍稍一遲疑，說(shuō)：“我是殺羊的。” 我說(shuō)：“殺羊？那錢(qián)不少掙吧？” 病人說(shuō)：“還行，基本上殺一只能賺一只?！? 我說(shuō)：“那錢(qián)確實(shí)不少掙?！蔽矣终f(shuō)：“殺羊也有訣竅吧？” 病人說(shuō)：“那當(dāng)然，給羊放不放血就有門(mén)道呢！放了血，分量就輕了，不放血，把血憋進(jìn)肉里，分量就輕不了。” 我說(shuō)：“噢。”心想：可憐的羊們哪。 忽然想起一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)：“聽(tīng)說(shuō)殺羊，有的羊會(huì)哭？” 病人說(shuō)：“是呀，有的確

5、實(shí)會(huì)哭，還下跪呢！”病人的表情顯得興奮?！澳鞘且恢荒秆?，很肥，我綰著繩扣靠近它時(shí)，它就朝我流淚了。我挺驚疑，但還是把繩扣套上它脖子，這時(shí)候它跪下了。我心一軟，放了它。然后我到飯店去催賬，錢(qián)沒(méi)到手，反而挨了一頓揍，我那個(gè)氣呀！回來(lái)就把母羊給殺了，一剖開(kāi)它肚子，俺的娘呀，它的肚子里有3只小羊！我那個(gè)后悔呀……” 我說(shuō)：“是呀，太可憐了，可憐天下父母心。” 病人說(shuō)：“是呀，我當(dāng)時(shí)恨自己呀，干嘛非殺母羊呢？等它生下3只小羊，我又能另外賺多少錢(qián)呀！” 我口里說(shuō)“噢”。心理想，狠心的你真是鉆進(jìn)錢(qián)眼里了。 我給病人試脈，觀舌苔，量體溫，測(cè)血壓，慢慢地我的臉就變得凝重，

6、我說(shuō)先查個(gè)血，然后拍幾張片吧。 病人遵從我的醫(yī)囑查了血，驗(yàn)了尿，拍了X光片，做了心電圖，還有B超和CT，然后捧著一摞單子又坐到我面前。我一一驗(yàn)看，眉頭一會(huì)兒緊，一會(huì)兒松。然后我就開(kāi)始搖頭，把病人的臉色搖得青一塊紫一塊，①緩和著口氣說(shuō)：“慢慢調(diào)養(yǎng)吧，先給你開(kāi)點(diǎn)藥?！? 病人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地捧著一疊處方去劃價(jià)，交款，取藥。我想他回去后可以開(kāi)藥鋪了。我洗了手，慢慢坐回椅中長(zhǎng)長(zhǎng)地吁氣：這個(gè)月的任務(wù)又超了，等著發(fā)獎(jiǎng)金吧！ 下班時(shí)，有同事來(lái)問(wèn)：“殺了幾只羊？”② 我說(shuō)：“就殺了一只，羊毛卻不少掙?！? 同事說(shuō)：“那人大款吧？” 我說(shuō)：“不，那人是殺羊的?！? 同事

7、又問(wèn)：“啥病？” 我說(shuō)：“感冒?！? 1、下面對(duì)小說(shuō)的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是 （ ）（ ） A、小說(shuō)采用口語(yǔ)形式行文，語(yǔ)言顯得簡(jiǎn)短、樸素、明晰而又貼切、自然。 B、小說(shuō)的結(jié)尾很洗練。如果刪掉它，對(duì)“我性格的刻畫(huà)將遜色許多。 C、小說(shuō)對(duì)病人殺羊情景寫(xiě)得太多，對(duì)“我”“殺羊”寫(xiě)得太少，因而主旨的提示顯得不充分。 D、“我”和那位病人都十分愛(ài)財(cái)；但“我”取之有道，且富于正義感，對(duì)為惡者敢于懲罰。 E、小說(shuō)的主旨是在諷刺當(dāng)今醫(yī)療行業(yè)的“殺羊”之風(fēng)：為追逐私利而置職業(yè)道德于不顧。 2、小說(shuō)以“殺羊”為題有什么好處？ 3、分析文中①②處文字的作用？ 4、就這篇小說(shuō)在藝術(shù)構(gòu)思上的特點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析。 5、小說(shuō)刻畫(huà)的主人公是誰(shuí)？可見(jiàn)其什么性格？