《江蘇省儀征市月塘中學八年級語文上冊 第13課《我的母親》（第2課時）導學案（無答案） 蘇教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省儀征市月塘中學八年級語文上冊 第13課《我的母親》（第2課時）導學案（無答案） 蘇教版（通用）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《我的母親》 （第2課時） 【學習目標】 1．精讀課文，體悟作者所要表達的情感。 2．品味文章細膩、真摯、深沉的語言。 3．運用本文的寫作方法，進行寫作實踐。 【學習重點、難點】 1、截取人物最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。 2、 聯(lián)系生活實際，談談自己對母親為人處世和教子方式的理解。 3、語言細膩、真摯、深沉。 【課前預習】 1．復習朱自清的《背影》，并思考本文作者所表達的情感及運用的寫作方法。 2．認真閱讀課文，試比較文中母親的兩次哭泣。 母親讀小說哭 母親聽我背書、陪我哭 哭的原因 哭的情狀 我的感受 母親品質(zhì)

2、 【活動方案】 活動1：交流平臺 心靈獨語。 自讀課文，結(jié)合關(guān)于母親的四個片段，你看到了一位怎樣的母親？作者通過回憶母親，抒發(fā)了怎樣的感情？ 助學提示：請結(jié)合具體的句子進行思考、表達。 活動2：寫作練筆 創(chuàng)新表達。 回憶生活中的與母親相處的點滴，請你仿照例子寫幾句飽含深情 的話，來表達你對母親的理解和贊美。 例：母親是煩惱中的一曲古箏，當你意氣消沉時，優(yōu)雅的旋律一響起，眼前立即一片青翠； 母親是挫折中的陣陣清風，當你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的淚水，梳理好零亂的思緒。 活動3：對比閱讀 拓展延伸。 朱自清《背影》與鄒韜奮《我的母親》，試

3、討論兩文的異同。 （獨立思考 → 組內(nèi)討論 → 集體交流） 比較 朱自清《背影》 鄒韜奮《我的母親》 表達 情感 寫作 特點 【課后練筆】 結(jié)合所列提綱，模仿本文“四個片段”的寫法，以《我的母親》為題，寫一篇作文。 提示：自細微處落妙筆，于平淡中見真情。 【閱讀推薦】 《多年父子成兄弟》 汪曾祺 《父親?童年》 林語堂 《種在誣蔑里的決心》 唐韜 《期待父親的笑》 林清玄 《我的母親》 老舍 課堂隨筆

4、 【反饋練習】 1．注音寫字。 瞥（　）見　 歉疚（?。? 萬lài （　）俱寂 zhǎn（?。┺D(zhuǎn)反側(cè) 閱讀下面的短文，回答問題。 我到十歲的時候，讀的是“孟子見梁惠王”。到年底，父親要“清算”我平日的功課。在夜里親自聽我背書，很嚴厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。我背向著他立著背書，背不出的時候，他提一個字，就叫我回轉(zhuǎn)身來把手掌展放在桌上，他拿起這根竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無法避免的感覺，當然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去；經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見梁惠王”的“孟子”！ 我自己

5、嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對我表著十二分的同情，但她卻時時從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強說著“打得好”。她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進。如今想起母親見我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得發(fā)腫，有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。 2．請結(jié)合上下文，說說“清算”一詞在文中的含義和作用。 3．文中描寫母親

6、的語言只有3個字：“打得好”，請你揣摩出當時母親說這句話的心情。 4．結(jié)合上文，閱讀胡適的《我的母親》片段，對兩位母親的教育方法作出簡要評價。 母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。 閱讀下面的短文，回答問題。 月光下的蛙鳴 十幾年前的夏天，我枕戈待旦地準備參加這一年的高考。 在那樣一個年代

7、，高考直接決定著一個青年一生的命運。而我的情況更特殊，三歲時失去了父親，是母親含辛茹苦地把我?guī)Т??？嚯y中的母親，眼巴巴地盼著我能高考得中。我也想，如果能在這一年如愿以償，正是對母親最好的報答，能減輕母親經(jīng)濟上和精神上的壓力。 但競爭是殘酷的，同學們懸梁刺股、焚膏繼晷地苦戰(zhàn)，在學習成績上你追我趕。高考一個月前的預考中，我意外地遭到慘敗。我很清楚，巨大的精神壓力起了很大的負面作用。母親見我面容憔悴，很心疼。我家離校不遠，她就跟老師說情，說寢室里吵鬧，讓我回家住宿，好早晚料理我的生活，給我增加營養(yǎng)。 那段時間里，她殺光了家中三十幾只仔雞，想盡一切辦法，想讓我恢復以前的體質(zhì)。 然而，母親的一切努

8、力收效甚微，我還是日復一日地消瘦下去。房間的后窗正對著屋后的一方池塘，時值燥熱的六月夜晚，一池塘的青蛙，唧唧呱呱，呼朋引伴，發(fā)音格外響亮悠遠。一池的蛙聲就這樣緊緊纏住我一雙不幸的耳朵，此伏彼起地一次又一次將我驚醒。 母親去了一趟學校?；貋砗?，高興地告訴我，即使考不上，班主任已答應讓我復讀一年。老師說，第二年，他保證我能考上。 漸漸地，蛙聲不再吵鬧了，每夜都有香甜的夢。但是，母親卻變了，日日坐在椅子上打盹。一天，隔壁的大媽偷偷地拉住我，跟我說，你母親為了讓你睡好覺，夜夜替你趕青蛙呢。我將信將疑。 但是，第二天夜里，月光下塘埂上，我真的看見了我的母親。 母親手拿一根長長的竹竿。她用竹竿輕輕

9、地敲打池塘邊的每一處草叢，做得認真又虔誠。她繞著池塘一圈圈小心地走著，一遍遍用竹竿仔細地敲打著每一處草叢。有時她停下來，站一會兒，輕輕地咳嗽幾聲，用手捶捶背。月光把她的白發(fā)漂得很白。“母親！母親！”我大聲喊。母親聽不見。她全神貫注于手中的竹竿，生怕遺漏一處蛙聲…… 一直到現(xiàn)在，我仍然堅信，有一種愛，能喚起一個人內(nèi)心潛在的力量，幫助你去戰(zhàn)勝一切困難。這一年高考，我以高分被大學錄取了。很多年已經(jīng)過去，蛙聲也一點點遠逝?？墒牵矣钟X得它時時都在我的枕邊，一聲聲，像不倦的提醒和教誨，給我許多的人生激勵。 5. 文章寫了好幾件母親關(guān)愛我的事件，為什么卻以“月光下的蛙鳴”為題呢？ 6. 文章在寫“蛙鳴”之前，寫了“我預考失敗”“母親接我回家居住”“母親殺光仔雞”，其作用是什么？ 7. 文章結(jié)尾處，作者為什么說“很多年過去了，蛙聲也一點點遠逝?？墒?，我又覺得它時時都在我的枕邊”？ 教后記：