《廣東省珠海市九年級(jí)語文上冊(cè) 隆中對(duì)教案2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省珠海市九年級(jí)語文上冊(cè) 隆中對(duì)教案2 新人教版（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)內(nèi)容：隆中對(duì) 【閱讀要點(diǎn)】 【語言卡片】 1．生字 詣（yì） 沔（miǎn） 璋（zhāng） 胄（zhòu） 恤（xù） 簞（dān） 殆（dài） 戎（róng） 2．雅詞 莫之許：就是“莫許之”。之，代詞，代指諸葛亮“自比于管仲、樂毅”這件事。許，承認(rèn)，同意。 謂為信然：說是確實(shí)這樣。謂，說。信然，確實(shí)這樣。 器：器重，重視。 與俱來：和（他）一起來。 就見：意思是到諸葛亮那里去拜訪。就，接近，趨向。 屈致：委屈（他），召（他上門）來。致，招致，引來。 詣：拜訪。 凡：總共。 乃見：才見到。 因屏人：于是叫（旁邊的）人避開。因，于是

2、、就此。屏，這里是命人退避的意思。 漢室傾頹：漢朝（的統(tǒng)治）崩潰。漢室，指漢朝。傾頹，崩潰，衰敗。 度德量力：衡量（自己的）德行（能否服人），估計(jì)（自己的）力量（能否勝人）。 遂用猖蹶,至于今日：就因此失敗了，（弄）到今天（這個(gè)局面）。用，因此。猖蹶，失敗。 然志猶未已：然而（我的）志向（到現(xiàn)在）還沒有罷休。猶，仍，還。已，止。 計(jì)將安出：意思是說，該采取什么樣的辦法呢？計(jì)，計(jì)策。出，產(chǎn)生。 挾天子而令諸侯：挾持皇帝來號(hào)令諸侯。 此可以為援而不可圖也：（孫權(quán)）這（方面）可把（他）結(jié)為外援，而不可謀取他。 利盡南海：一直到南海的物資都能得到。利，物資。盡，全部取得。 此用武之國(guó)

3、：這（是）用兵之地。意思是說這是大家都要爭(zhēng)奪的地方。 此殆天所以資將軍：這大概是天拿來資助將軍的。殆，大概。資，資助，給予。 總攬：廣泛地羅致。攬，這里有“招致”的意思。 3．一詞多義 （1）為：①好為“梁父吟”（作動(dòng)詞，可譯為“唱”）；②謂為信然（譯作“是”）；③以弱為強(qiáng)者（作動(dòng)詞，可譯為“成為”）；④賢能為之用（表示被動(dòng)讀陽平，可譯為“被”）。 （2）將：①則命一上將（名詞，將領(lǐng)）；②將荊州之軍（調(diào)動(dòng)，率領(lǐng)）；③君謂計(jì)將安出（副詞，將要）。 （3）然：①謂為信然（形容詞詞尾）：②然操遂能克紹（連詞，然而）；③豁然開朗（形容詞詞尾，……的樣子）；④然志猶未已（連詞，然而）。 （

4、4）已：①然志猶未已（動(dòng)詞，停止，完）；②自董卓已來（介詞，通“以”。）；③今操已擁百萬之眾（副詞，已經(jīng)）。 4．省略句 ①君與俱來（“與”的后面省略賓語：之。句意是：您和他一起來。） ②此誠不可與爭(zhēng)鋒（“與”的后面省略賓語：之。句意是：既然如此，我們實(shí)在是不能和他爭(zhēng)強(qiáng)斗勝。） ③此可以為援而不可圖也（“以”的后面省略賓語：之。句意是孫權(quán)這方面可把他結(jié)為外援，而不可謀取他。） 【句段品味】 1．躬耕隴畝，好為《梁父吟》。 品味：“躬耕隴畝”，并不是簡(jiǎn)單地寫他親自耕作，而是著重說明他隱居于田野。于此我們可以想到，一個(gè)負(fù)有卓越才識(shí)的人而隱居不仕，必有重重憂事在心。而“好為《梁父吟》”

5、，就正含蓄地揭示了這個(gè)問題?！读焊敢鳌罚枪鸥枨?，是一首流傳在齊魯之間的感慨時(shí)事、憂傷戰(zhàn)亂的歌曲。諸葛亮吟誦這首歌曲，在于借古抒懷，以表達(dá)他感傷亂世的思想感情和對(duì)軍閥混戰(zhàn)的不滿。作者用一“好”字，說明他并非偶爾一吟，可見其感慨之深。 2．身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂毅，時(shí)人莫之許也。 品味：“身長(zhǎng)八尺”，是外貌描寫。這堂堂儀表的外貌描寫，不僅為了顯示了人物的魁偉英俊，而且也在于揭示人物的內(nèi)心世界。所以作者接著寫他“每自比于管仲、樂毅”，這就更看出他不同于蕓蕓眾生。管仲，是春秋時(shí)期輔佐齊桓公“九合諸侯，一匡天下”，成就霸業(yè)的顯赫一時(shí)的豪杰。樂毅，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕昭王的國(guó)相，曾率五國(guó)之師伐齊，拿下齊

6、國(guó)七十余城，迫使齊滑王狼狽出奔的英雄。諸葛亮“自比于”他們，說明他和他們一樣胸懷大志，決非庸人。 3．凡三往，乃見。 品味：這既體現(xiàn)出劉備的禮賢下士，同時(shí)也是對(duì)諸葛亮自許甚高，決不輕易結(jié)交出仕的再次揭示。劉備“凡三往”求見諸葛亮，證明了自己的誠心，諸葛亮這才同他相見。 4．漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)短淺，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？ 品味：劉備首先從“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵”的天下政治形勢(shì)說起，表露他對(duì)漢室江山傾頹，皇帝遭到挾持的深切憂傷，以及對(duì)奸臣（主要指曹操）竊取政權(quán)的強(qiáng)烈不滿。接著又以十分謙遜的口吻和堅(jiān)定的態(tài)度述說了

7、自己“興漢除奸”“欲信大義于天下”的抱負(fù)。最后誠摯懇切地提出咨詢，向諸葛亮求教，從而引出諸葛亮的對(duì)策。 5．亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，

8、總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以這將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！? 品味：諸葛亮在對(duì)策中，為劉備成就蜀漢大業(yè)規(guī)劃了一條明確而又完整的內(nèi)政、外交政策和軍事路線，相當(dāng)周詳?shù)孛枥L出了一個(gè)魏、蜀、吳鼎足三分之勢(shì)的藍(lán)圖。這個(gè)藍(lán)圖，是建立在對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)之上的。劉備后來就是基本上按照這個(gè)政治方案建立了蜀漢政權(quán)，形成了天下三分的政治局面。歷史的實(shí)踐雄辯地證明，諸葛亮的預(yù)見非常英明。只是由于劉備、關(guān)羽曾一度沒有堅(jiān)定地執(zhí)行聯(lián)孫抗曹的外交政策，結(jié)果遭

9、到了孫、曹兩面的夾攻，而失去了荊州。特別是吳、蜀彝陵一戰(zhàn)，西蜀元?dú)獯髠?，再加上劉備和諸葛亮相繼死去，后主劉禪昏庸無能，西蜀每況愈下，致使諸葛亮“興復(fù)漢室”、統(tǒng)一中國(guó)的規(guī)劃完全落空。 【課文賞析】 譯文： 與眾不同的抱負(fù)。 徐庶的推薦。 劉備問計(jì)。 諸葛亮出策。 寫劉備勸關(guān)、張要信任諸葛亮。再次側(cè)面表現(xiàn)。 賞析：全文共分四部分：第一部分按傳記的一般體例寫主人公年輕時(shí)代的事情，著重表現(xiàn)諸葛亮的抱負(fù)；第二部分寫徐庶向劉備推薦諸葛亮，此處惜墨如金，用筆洗煉；第三部分寫劉備問計(jì)，諸葛亮對(duì)策；第四部分是劉備以“魚之有水”為喻，說明諸葛亮對(duì)于他的重要性。 本

10、文以十分洗練的文筆，寫出了諸葛亮的雄才大略。 “亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂毅?！边@是正面描寫，“每自比于管仲、樂毅”為全文的綱，以下都圍繞著這一句來寫?！肮笔潜砻娆F(xiàn)象，“自比于管仲、樂毅”才是諸葛亮的真正抱負(fù)，然而“時(shí)人莫之許也”。這就從側(cè)面否定了正面。但諸葛亮的好友崔州平、徐庶卻“謂為信然”，又從側(cè)面肯定了正面。然后，借徐庶的口進(jìn)一步肯定諸葛亮為“臥龍”，再次側(cè)面肯定了正面?？墒莿鋮s說：“君與俱來。”可見，劉備還是不以為然，又從側(cè)面否定了正面。徐庶卻說諸葛亮不是一般的人，只能“就見”，不能“屈致”，則又從側(cè)面肯定了正面。 第3段寫劉備三顧茅廬痛陳隱衷的情

11、況，表面上寫劉備，實(shí)際上仍是側(cè)面寫諸葛亮。諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”，可見他的志向并不在于君臨天下，而在輔明君復(fù)興漢室。劉備嘆惜“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵”，諸葛亮深有同感；劉備“欲信大義于天下”的精神，使諸葛亮激情奮發(fā)。這是他倆政治結(jié)合的基礎(chǔ)，而劉備“總攬英雄，思賢如渴”，三顧茅廬，誠懇求教，更使諸葛亮不能不動(dòng)情，這時(shí)，他確認(rèn)劉備是自己心目中的明君，因此才有著名的隆中對(duì)策。 以上是文章的第一部分，為文章的“蓄勢(shì)”內(nèi)容。下面是諸葛亮的大段對(duì)策，是文章的高潮。諸葛亮隆中對(duì)策有兩點(diǎn)是最可貴的：實(shí)事求是和強(qiáng)調(diào)人的因素。諸葛亮首先總論天下形勢(shì)是“自董卓已來，豪杰并起”，只要有實(shí)力，就可以稱霸一

12、方。這是當(dāng)時(shí)存在的事實(shí)。然后，在眾豪杰中舉出曹操和孫權(quán)來分析。諸葛亮針對(duì)曹操“已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯”的實(shí)際情況，告誡劉備實(shí)在不可與曹操爭(zhēng)鋒。而曹操的實(shí)力又是怎樣發(fā)展起來的呢？諸葛亮認(rèn)為“非惟天時(shí)，抑亦人謀也”，語氣側(cè)重指出了在“人謀”的正確。這里，諸葛亮也指出了人的因素所起的作用。從孫權(quán)“據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用”的實(shí)際情況出發(fā)，諸葛亮制定了對(duì)孫權(quán)“可以為援而不可圖”的方案。在制定這一方案時(shí)，主要也是從人的因素來考慮的。諸葛亮在分析曹操和孫權(quán)的情況以后指出：劉備只有在曹操、孫權(quán)的勢(shì)力范圍之外謀出路——首先奪荊州這個(gè)“用武之國(guó)”和“沃野千里”的益州。諸葛亮制定這一方案時(shí)

13、，更充分地考慮到人的因素：荊州的劉表“不能守”；益州的劉璋又“暗弱”；漢中的張魯不知愛撫人民，有本領(lǐng)的人都不想為他出力而“思得明君”。這就提供了奪取荊、益的客觀條件。奪取了荊、益以后又該怎么辦呢？諸葛亮認(rèn)為，必須努力壯大自己，造成三國(guó)鼎立的局面，對(duì)此，他充分肯定了劉備“帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴”的優(yōu)點(diǎn)，告訴劉備在奪取了荊州、益州以后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。接著又用“跨”“?！薄昂汀薄皳帷薄敖Y(jié)”“修” 6個(gè)字把基本的內(nèi)政外交政策準(zhǔn)確、生動(dòng)地概括了出來，十分深刻。下一步，在天下有變的時(shí)候，則從荊州和益州兩路出擊，北伐曹氏。諸葛亮最后總結(jié)說：“誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！睔v史證

14、明，他的設(shè)計(jì)是正確的。諸葛亮的雄才大略，正體現(xiàn)在這里。這對(duì)既缺實(shí)力又無地盤的劉備來說，當(dāng)然是正中下懷。所以“先主曰：‘善’”。這番對(duì)策分析透徹，邏輯嚴(yán)密，語言暢達(dá)，從中可以想像到諸葛亮講話時(shí)意氣風(fēng)發(fā)的神態(tài)。對(duì)策本身那不容置疑的力量更足以證明諸葛亮自比管、樂并非妄說。此段仍扣緊“每自比于管仲、樂毅”一句，是正面描寫，也是文章的高潮。至此，這位年輕的政治家、軍事家的形象十分鮮明地呈現(xiàn)出來。 然而，關(guān)、張對(duì)劉備和諸葛亮的“情好日密”，卻“不悅”，劉備便對(duì)他們解釋說：“孤之有孔明，猶魚之有水也?！边@一反一正，猶如高潮之后的余波，把諸葛亮的形象映襯得更加光彩奪目。 諸葛亮的雄才大略，在本文中主要是從

15、他那一大段對(duì)策中體現(xiàn)出來的。但如果只有那段對(duì)策，仍不能深刻地塑造人物形象，此文之妙就妙在對(duì)策之前有“蓄勢(shì)”，對(duì)策之后有“余波”，同時(shí)又從側(cè)面和反面反復(fù)地襯托渲染，相輔相成。這樣，諸葛亮的形象就更加豐滿了。 【閱讀實(shí)踐】 一、閱讀下面課文內(nèi)容，進(jìn)行閱讀實(shí)踐。 自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將

16、軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者手？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。 1．詞義不相同的一項(xiàng)是（ ） A．之：今操已擁百萬之眾 將軍身率益州之眾出于秦川 B．乎：將軍豈有意乎 百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎 C．而：則名微而眾寡 此可以為援而不可圖也 D．于：曹操

17、比于袁紹 信義著于四海 2．詞義相同的一項(xiàng)是（ ） A．盡：利盡南海，東連吳會(huì) 林盡水源，便得一山 B.將：命一上將將荊州之軍 命一上將將荊州之軍 C．國(guó)：國(guó)險(xiǎn)而民附 此用武之國(guó) D．眾：今操已擁百萬之眾 將軍身率益州之眾出于秦川 3．加粗字變雙音節(jié)詞有誤的一項(xiàng)是（ ） A．非惟（惟一）天時(shí)，抑亦人謀也 B．挾（挾持）天子而令諸侯 C．此殆天所以資（資助）將軍 D．劉璋暗弱（懦弱） 4．下面句中含有通假字的一項(xiàng)是（ ） A．自董卓已來 B．操遂能克紹 C．不可與爭(zhēng)鋒 D．賢能為之用 5．對(duì)下面語句理解有誤的

18、一項(xiàng)是（ ） A．抑亦人謀：也是人的謀劃得當(dāng)。 B．西和諸戎：和西部各族處好關(guān)系。 C．不知存恤：不知道愛撫、愛惜。 D．總攬英雄：廣泛地羅致各種人才。 6．翻譯。 ①此可以為援而不可圖也。 ②百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？ 7.列舉 ①諸葛亮為劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是： 。 ②諸葛亮為劉備提出的戰(zhàn)略方針是： 。 將文段分為三層，并在下面橫線上寫出各層內(nèi)容，以顯示諸葛亮嚴(yán)密的推理。 第一層： 第二層： 第三層： 二、閱讀下文，進(jìn)行閱讀實(shí)踐。 經(jīng)軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關(guān)羽、張飛來到隆中，找到了臥龍岡，拜

19、訪諸葛亮。沒想到諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童子回答：“先生蹤跡不定，也不知?dú)w期?！眲渫锵Р灰选堬w說：“既然沒遇見，就回去吧！”劉備要他們等一會(huì)兒，關(guān)羽勸道：“不如先回去，以后派人來探聽。”劉備聽了他的話，帶關(guān)、張悵然離去。 回到新野，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報(bào)：諸葛亮回來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說：“這么一個(gè)村野農(nóng)夫，何必哥哥您親自去呢？派個(gè)人把他叫來得了！”劉備斥責(zé)道：“胡說，孔明是當(dāng)今大賢，怎么可以隨便派個(gè)人去叫呢？”劉備出門上馬，關(guān)、張也只好騎馬相隨。當(dāng)時(shí)正是數(shù)九寒天，雪花紛飛。三人冒雪來到臥龍岡。劉備輕叩柴門，開門的童子說，先生正在堂上讀書。劉奮

20、進(jìn)屋至中門，只見門上有一副對(duì)聯(lián)：“淡泊以明志，寧靜而致遠(yuǎn)。”又看見一少年正在讀書，一問才知他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑游了。劉備問：“先生到哪兒閑游了？”諸葛均說：“家兄有時(shí)在江湖中駕著小船暢游，有時(shí)在山嶺上拜訪僧道，有時(shí)在村落間尋訪朋友，有時(shí)在神仙住處與隱士彈琴下棋作樂；總之，往來沒有誰能預(yù)測(cè)到，現(xiàn)在也不知在哪里?！眲錈o奈，只好留下一封信，與關(guān)、張快快而歸。 時(shí)間過得很快，冬去春來，劉備挑了個(gè)好日子，準(zhǔn)備三往臥龍岡拜訪諸葛亮。關(guān)羽、張飛都不高興。關(guān)羽說：“哥哥兩次親自前往拜訪，禮節(jié)也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實(shí)學(xué)，所以避而不見。哥哥怎么被他迷到了這種地步呢

21、？”劉備解釋說：“過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是位大賢呢？”張飛說：“哥哥你不用去了，我用一條麻繩把他捆來就是了！”劉備大聲斥責(zé)道：“你難道沒聽過周文王拜訪姜子牙的故事嗎？周文王如此敬賢，而你卻怎么這樣無禮！這回不用你去了！”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”劉備這才答應(yīng)。 三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里多路，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，剛一敲門，那童子又出來了。童子說，先生正在午睡。劉備吩咐關(guān)張二人在門外等侯，自己輕輕走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在房門的臺(tái)階下，等孔明醒來。關(guān)羽、張飛在外站了很久，不見動(dòng)靜。張飛進(jìn)屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那

22、兒，便十分氣憤地說：“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來！”關(guān)羽再三勸說，才把張飛勸住。劉備仍叫他倆在屋外等候。 過了好長(zhǎng)時(shí)間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經(jīng)兩次拜訪，都沒有遇到?！敝T葛亮連忙說：“將軍光臨草舍，沒有及時(shí)迎接，實(shí)在慚愧?！眱扇硕Y讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊談?wù)撎煜麓笫?。劉備聽了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了。他再三懇請(qǐng)諸葛亮出山幫助自己。諸葛亮見他態(tài)度十分誠懇，表示“愿效犬馬之勞”。第二天，諸葛亮和劉、關(guān)、張一起去了新野。 （根據(jù)羅貫中《三國(guó)演義》第37、38回改寫） 1．用10字以內(nèi)的一句話概括文章大意。 2．根據(jù)

23、本文的故事情節(jié)和人物描寫，試簡(jiǎn)析劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征。 ①劉備： 。 ②關(guān)羽： 。 ③張飛： 。 3．《隆中對(duì)》一文中與本文加粗部分“諸葛亮一番議論”的內(nèi)容是哪些？ 4．文中第一段中寫童子說：“先生蹤跡不定，也不知?dú)w期?！痹嚶?lián)系全文說說這句話的作用。 5．讀了全文，請(qǐng)你任選角度，就劉備或諸葛亮的作為，談?wù)勀愕目捶ā? 【自主探究】 【探究導(dǎo)向】 《隆中對(duì)》中，諸葛亮說：“然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也?！贝饲?，袁紹集團(tuán)在董卓集團(tuán)被消滅后是北方最

24、大的軍事勢(shì)力，但曹操在建安五年（200年）的官渡之戰(zhàn)中擊敗了他?！肮俣芍畱?zhàn)”是戰(zhàn)爭(zhēng)史上以少勝多的著名戰(zhàn)例。請(qǐng)查找相關(guān)資料，或請(qǐng)教歷史老師，了解這個(gè)故事的始末。 【探究心得】 參考答案 一、1.C 2.D 3.A 4.A 5.B 6.略（見前邊譯文） 7.①霸業(yè)可成，漢室可興 ②西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理 8.1.分析曹操、孫權(quán)兩大集團(tuán)的狀況，分清敵友，采取不同的應(yīng)對(duì)方針（“自董卓已來……此可以為援而不可圖也”）；2.指出荊、益二州在戰(zhàn)略上的重要地位和奪取的可能性（“荊州北據(jù)漢、沔……智能之士思得明君”）；3.歸納策略的主要之點(diǎn)并指出光明的前景（“將軍既帝室之胄……漢室可興矣”）。 二、1.合乎題意即可，如：劉關(guān)張三顧茅廬。 2.①求賢若渴、禮賢下士、有政治抱負(fù) ②穩(wěn)重、顧全大局 ③莽撞或魯莽、直爽 3“亮答曰……”這一段 4.①為二顧未見諸葛亮埋下伏筆；②突出諸葛亮超凡脫俗、淡泊名利的品格 ③暗示諸葛亮雖然隱居隆中，但關(guān)心國(guó)家大事。 5.選點(diǎn)要小巧，觀點(diǎn)要正確，比如：我敬佩諸葛亮超凡脫俗、淡泊名利的品格，但我更欣賞他積極投身社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的上進(jìn)心。