《六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元《南國(guó)風(fēng)情》教案 蘇少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元《南國(guó)風(fēng)情》教案 蘇少版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元《南國(guó)風(fēng)情》教案 蘇少版 課 題 第五單元 南國(guó)風(fēng)情 教 時(shí) 第1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ⒈充分感受廣東音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化。 ⒉學(xué)會(huì)用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。 ⒊欣賞更多的廣東音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn) 聽(tīng)《步步高》能聽(tīng)辨出廣東音樂(lè)中常用的幾種樂(lè)器。 教學(xué)難點(diǎn) 在聽(tīng)熟樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，跟著音樂(lè)邊劃拍子邊哼唱歌譜。 教學(xué)準(zhǔn)備 琴 光盤(pán) 教 學(xué) 思 路 二次備課或反思 一、激趣導(dǎo)入 ⒈同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件樂(lè)器（高胡） ⒉誰(shuí)能來(lái)試著演奏這件樂(lè)器。 ⒊高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它

2、是由二胡改造而成，也稱(chēng)粵胡。你可知道“粵”是我國(guó)哪個(gè)省的簡(jiǎn)稱(chēng)。（廣東） ⒋介紹其它樂(lè)器。秦琴、揚(yáng)琴? （出示圖片） ⒌有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，接下來(lái)讓我們欣賞他的代表作《步步高》 二、賞析結(jié)合 ⒈這音樂(lè)情緒如何。 ⒉你能用一個(gè)“l(fā)v”字來(lái)跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？ ⒊播放《步步高，新春到》 ① 歌曲描繪了什么樣的意境？ ② ②能否用線條或色彩來(lái)記錄你聽(tīng)到的音樂(lè)。 ③指導(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。 ④完整哼唱該曲。 ⒋再聽(tīng)《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢(shì)動(dòng)作，劃拍子。 三、拓展 1．廣東音樂(lè)的特

3、點(diǎn)：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂(lè)，主要由高胡、揚(yáng)琴、秦琴和琵琶等樂(lè)器演奏。廣東音樂(lè)的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。 2．聽(tīng)其它作品如：《雨打芭蕉》,《平湖秋月》等。 ? 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)（反思） 上 課 日 期 課 題 第五單元 南國(guó)風(fēng)情 教 時(shí) 第2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ⒈能作優(yōu)美抒情的情緒演唱《五指山歌》。 ⒉能將《五指山歌》與《軍民團(tuán)結(jié)一家親》進(jìn)行對(duì)比。 ⒊能模仿斗笠舞的基本動(dòng)作。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱《五指山歌》 教學(xué)難點(diǎn) 延長(zhǎng)音的

4、唱法與作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 琴 光盤(pán) 教 學(xué) 思 路 二次備課或反思 一、導(dǎo)入 出示地圖，讓學(xué)生找一找海南島的位置，欣賞島上風(fēng)光，了解黎族的風(fēng)土人情。 二、學(xué)唱歌曲 ⒈范唱。 ⒉思考延長(zhǎng)音的的作用。 可通過(guò)對(duì)比方式。 ⒊通過(guò)模唱學(xué)會(huì)唱延長(zhǎng)音。 注意延長(zhǎng)音要唱得飽滿(mǎn)，連貫、時(shí)值準(zhǔn)確，收放一致。 ⒋在延長(zhǎng)音處加入襯詞。 ⒌討論如何能更好體現(xiàn)歌曲和意境，試著做一做。 三、欣賞《軍民團(tuán)結(jié)一家親》 ⒈介紹劇情。 ⒉聽(tīng)賞。 ⒊比較與《五指山歌》的異同之處。 ⒋學(xué)跳斗笠舞的基本動(dòng)作 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)（反思） 上 課 日 期

5、 \ 課 題 第五單元南國(guó)風(fēng)情 教 時(shí) 第3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱廣東民歌《牛角出來(lái)尖對(duì)尖》，嘗試用廣東方言演唱，通過(guò)音列排序，探究歌曲的旋律特點(diǎn)，并通過(guò)為歌曲重新填詞鞏固對(duì)“啟智類(lèi)”歌曲的認(rèn)知。 教學(xué)重點(diǎn) 探究歌曲的旋律特點(diǎn)，并通過(guò)為歌曲重新填詞鞏固對(duì)“啟智類(lèi)”歌曲的認(rèn)知。 教學(xué)難點(diǎn) 探究歌曲的旋律特點(diǎn)，并通過(guò)為歌曲重新填詞鞏固對(duì)“啟智類(lèi)”歌曲的認(rèn)知。 教學(xué)準(zhǔn)備 琴 光盤(pán) 教 學(xué) 思 路 二次備課或反思 一． 學(xué)唱《牛角出來(lái)尖對(duì)尖》 1. 采用接龍方式學(xué)唱歌譜。第四樂(lè)句節(jié)奏放寬，

6、結(jié)束音“sol”三拍要唱足，既是反映問(wèn)者提問(wèn)時(shí)得意的心態(tài)，又能體現(xiàn)答者回答后神氣的神情，是把握歌曲神韻的關(guān)鍵。 2. 進(jìn)入對(duì)歌游戲。 3. 根據(jù)這首歌的歌詞和學(xué)生進(jìn)行對(duì)歌練習(xí)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)對(duì)歌的情境，幫助學(xué)生理解歌詞的含義，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。 例如：何物出來(lái)尖對(duì)尖？牛角出來(lái)尖對(duì)尖？ 何物出來(lái)鉗對(duì)鉗？蝦辣出來(lái)鉗對(duì)鉗。 4. 采用師生對(duì)唱、生生對(duì)唱、一問(wèn)一答、男問(wèn)女答等不同的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲。 5. 教師總結(jié)民間歌曲的內(nèi)容來(lái)源于生活來(lái)源于勞動(dòng)。 6. 根據(jù)《牛角出來(lái)尖對(duì)尖》的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行歌詞編創(chuàng)練習(xí)

7、，拓寬學(xué)生的視野。 二． 露一手：舞蹈“斗笠舞”。 1. 觀看芭蕾劇《紅色娘子軍》選曲“斗笠押”的視頻片段，感受其動(dòng)聽(tīng)的旋律。 2. 聽(tīng)辨舞劇選段的旋律取材于黎族民歌《五指山歌》的音樂(lè)元素。 3. 啟發(fā)學(xué)生從舞蹈中觀察鄉(xiāng)親們編斗笠送紅軍戰(zhàn)士的場(chǎng)景。 4. 跟隨視頻學(xué)跳斗笠舞的基本動(dòng)作。 5.分組進(jìn)行表演，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 上 課 日 期 課 題 第五單元 南國(guó)風(fēng)情 教 時(shí) 第4 課時(shí) 教學(xué)

8、目標(biāo) 學(xué)習(xí)演奏歌舞劇《劉三姐》選曲，感受壯鄉(xiāng)山歌獨(dú)有的韻律，能正確奏出跨小節(jié)切分音，并能有效地控制氣息以便吹奏出較長(zhǎng)的樂(lè)句。 教學(xué)重點(diǎn) 豎笛演奏時(shí)顫音要做到自然均勻。 教學(xué)難點(diǎn) 豎笛演奏時(shí)顫音要做到自然均勻。 教學(xué)準(zhǔn)備 琴 光盤(pán) 教 學(xué) 思 路 二次備課或反思 1. 欣賞歌舞劇《劉三姐》選曲“對(duì)歌”視頻，熟悉該曲濃郁的民族韻味。 2. 分析曲子特點(diǎn)： 該曲曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏較緊密，除第一小節(jié)的四拍長(zhǎng)音外，大多以八分音符、前十六分音符、后十六音符等節(jié)奏出現(xiàn)。通過(guò)本曲的演奏，讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌舞劇，熟悉廣西民間歌舞音樂(lè)的特點(diǎn)，了解壯鄉(xiāng)姑娘劉三姐的故事。 3.

9、 講解注意點(diǎn)： （1） 旋律以高音為主，要注意0孔拇指的開(kāi)閉的變化，高音區(qū)的音開(kāi)半孔。 （2） 第一小節(jié)四拍長(zhǎng)音要吹足，倚音吹奏要柔和，手指移動(dòng)要輕巧靈活；氣息控制要自然，穩(wěn)定而均勻地送氣。 （3） 注意曲中的換氣記號(hào)，做好氣息的控制。 （4） 演奏時(shí)注意幾處跨小節(jié)的連音線，時(shí)值要正確。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 上 課 日 期 \ 附送： 2019年(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元《蘇珊娜》說(shuō)課稿 新人教版 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，上午好!我?guī)?lái)的是《哦！蘇珊娜》，我根據(jù)新課標(biāo)的理念，精心設(shè)計(jì)了本課的教案與大家共同探討。

10、 整個(gè)教案，我是按下面4個(gè)方面進(jìn)行的 說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 首先進(jìn)行的是說(shuō)教材 本課是歌曲《哦！蘇珊娜》是美國(guó)作曲家福斯特的作品中深受大眾喜愛(ài)并且流傳最廣的一首。它表現(xiàn)了對(duì)朋友真誠(chéng)的情誼和對(duì)生活中美好事物的向往。全曲有八個(gè)樂(lè)句，其中四個(gè)樂(lè)句是完全相同的。另兩個(gè)樂(lè)句和這四個(gè)樂(lè)句僅在句尾的落音上稍作變化，也就是說(shuō)整個(gè)曲調(diào)六個(gè)樂(lè)句都是重復(fù)第一樂(lè)句輕快、流暢的音樂(lè)主題。歌曲中間部分有一個(gè)對(duì)比樂(lè)句，這個(gè)樂(lè)句前半部分由兩個(gè)八分音符和一個(gè)切分節(jié)奏的運(yùn)用，使得旋律在感情色彩上產(chǎn)生了變化，從而把歌曲推向高潮，深化了“朋友”這一主題情感。后半樂(lè)句又回到了主題音調(diào)上，使單一的音樂(lè)主題在不斷反

11、復(fù)之中又有起伏，仿佛在傾訴對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念之情。 本課的教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)唱歌曲《哦！蘇珊娜》 2、學(xué)跳邀請(qǐng)舞 基于對(duì)教材的理解和分析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：分別是認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo) ①認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)旋律模唱、樂(lè)句問(wèn)答、動(dòng)作記憶等形式，流暢自如地完成歌曲演唱，表達(dá)歌曲情感。 ②能力目標(biāo)：用簡(jiǎn)單的動(dòng)作跟隨音樂(lè)舞蹈，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。 ③情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲《哦！蘇珊娜》的演唱，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，初步感受美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)輕松、自由的音樂(lè)情緒。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是：積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。 本課的教學(xué)難點(diǎn)是：課堂教學(xué)的情感目標(biāo)“友誼”

12、在教學(xué)中的有效實(shí)現(xiàn)， 我在本課中的教學(xué)方法是 ： 結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中，主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、討論法、游戲法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該特別關(guān)注興趣的激發(fā)，通過(guò)“樂(lè)句問(wèn)答”的游戲，律動(dòng)、舞蹈等手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：通過(guò)整體感知、討論、小組合作、自主探究、模仿等方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、享受音樂(lè)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 本課的教學(xué)過(guò)程我把它分為6

13、部分：分別是課前準(zhǔn)備、自然導(dǎo)入、探索感知、歌曲學(xué)唱、學(xué)跳邀請(qǐng)舞、拓展延伸、課堂小結(jié)。 首先是課前準(zhǔn)備 1、制作多媒體課件 2、準(zhǔn)備琴、曲譜卡片、薯片盒、牛仔帽 第二個(gè)環(huán)節(jié)是聆聽(tīng)為主，自然導(dǎo)入（約５分鐘） 首先完整聆聽(tīng)歌曲《哦！蘇珊娜》曲調(diào)，讓學(xué)生感受歌曲輕松、愉快的情緒。 然后教師問(wèn)：“聽(tīng)了這首歌你的心情是怎樣的？”學(xué)生暢談感受。 最后教師引導(dǎo)：“這么輕松好聽(tīng)的音樂(lè)讓人真的很想動(dòng)起來(lái)，好！大家跟我一起動(dòng)起來(lái)吧！”伴隨《哦！蘇珊娜》的旋律模仿教師動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，初步了解歌曲的結(jié)構(gòu)形式：（上肢動(dòng)作律動(dòng)） a a’ a a’ b a’ b a （ 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)

14、生在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，初步了解樂(lè)句這一要素，這一環(huán)節(jié)又是激發(fā)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，自然導(dǎo)入課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)。） 第三個(gè)環(huán)節(jié)是探索感知（約１５分鐘） 首先感受音樂(lè)的節(jié)奏 1、聽(tīng)老師為歌曲伴奏。 （1） 2/4 Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜0ＸＸ｜▎ 跺腳 拍手（高） （2） 2/4 Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜0ＸＸ｜▎ 跺腳 拍手（低） （在關(guān)注音樂(lè)的同時(shí)關(guān)注節(jié)奏的變化，通過(guò)高低不同的手勢(shì)來(lái)區(qū)分） 2、嘗試用以上聲勢(shì)和著歌曲伴奏進(jìn)行活動(dòng)。

15、3、探索運(yùn)用自制“小鼓”伴奏。 教師引導(dǎo)學(xué)生敲擊手中的薯片盒，試著敲擊不同位置，模仿聲勢(shì)音色。 4、教師隨著學(xué)生敲奏，即興清唱主題旋律一，并引導(dǎo)學(xué)生跟唱，教師出示旋律卡片后，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生視唱本旋律。 2/4 12︱3 5 5·6︱5 3 1·2︱3 3 2 2︱1· 其次是采用樂(lè)句問(wèn)答游戲?qū)W唱旋律二、三 教師和學(xué)生采用一問(wèn)一答的形式進(jìn)行旋律接龍游戲，完成旋律二、三的演唱。值得說(shuō)明的是，師生問(wèn)答應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，將有感情的演唱貫穿在這一環(huán)節(jié)中。 2/4 12︱3 5 5·6︱5 3 1·2︱3 3 2 1︱2· 2/4 4 4 ︱6 6 6 ︱ 5 5 3 1︱ 2·

16、 最后是匯總視唱 旋律卡片分為綠、淺綠、黃三種顏色，教師準(zhǔn)備與這三種顏色相匹配的若干小卡片，進(jìn)行聽(tīng)旋律貼卡片活動(dòng)，按照歌曲順序排列。 （設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)主要完成對(duì)曲譜的學(xué)習(xí)。全曲雖然有八個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，但實(shí)際只有三個(gè)不同旋律反復(fù)出現(xiàn)。用綠色和淺綠色作以區(qū)分。這樣曲譜旋律變得形象而簡(jiǎn)單。教學(xué)中采用問(wèn)答游戲、敲敲唱唱等靈活多樣的教學(xué)形式，寓教于樂(lè)，使原本枯燥的“識(shí)譜技能訓(xùn)練”與“關(guān)注學(xué)生興趣”融為一體。） 第四個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲學(xué)唱（約１０分鐘） 1、故事導(dǎo)入 2、簡(jiǎn)單介紹美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的知識(shí)。 3、學(xué)習(xí)用lu和la哼唱旋律。 4、通過(guò)模仿小皮球啟發(fā)學(xué)生用輕松、富有彈性的聲音哼唱旋律。

17、 5、教師范唱，讓學(xué)生了解歌詞內(nèi)容，學(xué)生可用動(dòng)作進(jìn)行參與。 6、學(xué)唱歌詞并進(jìn)行演唱指導(dǎo)。 7、欣賞黑鴨子合唱組合演唱的《哦！蘇珊娜》并指導(dǎo)學(xué)生用輕快、自然、和諧的聲音演唱歌曲。在欣賞完這首歌曲后，進(jìn)行一次同桌間的合作活動(dòng)，將學(xué)生分為三到四組，每組中同位兩人之間，一人唱，另一人用身體的任何部位采用任何形式均可，發(fā)出好聽(tīng)的節(jié)奏為同桌伴奏，聽(tīng)一聽(tīng)哪組配合的好。 8、律動(dòng)表演，用前面學(xué)過(guò)的動(dòng)作及伴奏邊跳邊唱 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)、看、唱、舞多種形式讓學(xué)生多角度的去體驗(yàn)感知音樂(lè)，使學(xué)生更準(zhǔn)確的把握歌曲的情感與風(fēng)格。） 第五個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)跳邀請(qǐng)舞（約１０分鐘） 1、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞。 師：“這么歡快的音

18、樂(lè)老師很想和同學(xué)們一起跳起來(lái)。誰(shuí)愿意做老師的舞伴，和我一起跳？請(qǐng)你仔細(xì)觀察我們跳邀請(qǐng)舞時(shí)有哪些動(dòng)作？” （師生示范邀請(qǐng)舞。） 2、表演邀請(qǐng)舞。學(xué)生可以用老師教的動(dòng)作，也可以用自己創(chuàng)作的動(dòng)作來(lái)跳。學(xué)生自由選擇舞伴跳邀請(qǐng)舞。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)輕松的舞蹈形式給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。） 第六個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延伸 1、 觀看美國(guó)鄉(xiāng)村周末派對(duì)的圖片，聆聽(tīng)《雨中的回憶》感受美國(guó)鄉(xiāng)村自由、輕松的娛樂(lè)場(chǎng)面。 2、音樂(lè)party。大家一起跳起來(lái)！ （設(shè)計(jì)意圖：欣賞相關(guān)音樂(lè)能開(kāi)闊學(xué)生的視野，音樂(lè)party又將課堂氣氛推向高潮，在這些活動(dòng)中學(xué)生間的距離進(jìn)一步拉近，讓學(xué)生更好的體會(huì)彼此間的友情。） 第七個(gè)環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)： 1、師：“今天老師和同學(xué)們?cè)谝魳?lè)和舞蹈中度過(guò)了一段輕松、快樂(lè)的時(shí)光，大家回去后可以把這首歌及邀請(qǐng)舞交給你的家人、朋友，愿大家結(jié)識(shí)更多的好朋友?！? 2、學(xué)生在音樂(lè)聲中和自己的好朋友手拉手跳出教室。 總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出，到過(guò)程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時(shí)受到了美的熏陶。在此，希望各位老師多提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！