《江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第3課 冰心詩(shī)四首》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第3課 冰心詩(shī)四首》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、冰心詩(shī)四首 【教學(xué)目標(biāo)】 道德目標(biāo)：1.體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理. 情智目標(biāo)：2.了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn). 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.結(jié)合詩(shī)的背景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解詩(shī)的含義. 2.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái),設(shè)計(jì)自己的人生. 3.學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的 語(yǔ)言. 1． 【教學(xué)時(shí)間】 （第1課時(shí)） 【教學(xué)手段】 賞析、合作、探究、討論 【教學(xué)過(guò)程】 課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)： 1、深情的朗讀《母親》《紙船》兩首詩(shī) 2、搜集有關(guān)母愛(ài)的名言、故事、詩(shī)歌。 3、準(zhǔn)備好冰心的有關(guān)資料。 一、感情調(diào)節(jié)：說(shuō)故事、念母恩。 二、自學(xué)《母親》 1．自學(xué)內(nèi)容一： ①文

2、中的兩個(gè)“風(fēng)雨”意義相同嗎？為什么？ “只”字在這句詩(shī)里有什么好的表達(dá)效果？ 2. 自學(xué)內(nèi)容二： ①談感受母愛(ài)的體驗(yàn)或講一個(gè)感人的母愛(ài)故事。 ②由這首詩(shī)和我們剛才的故事，你能說(shuō)出“母愛(ài)”的特點(diǎn)嗎？ 三、自學(xué)《紙船》 朗讀《紙船》 背景介紹： 1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同處8月17日，她由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)。粼粼的海波，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩(shī)人愛(ài)海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩(shī)人又與自然親近。十天左右的海上生活，冰心早期人生觀“愛(ài)”的哲學(xué)中的三根支柱——母愛(ài)、童心、自然，只有“童心”、“自然”在此時(shí)得以復(fù)活與重現(xiàn)，而“母愛(ài)”則因遠(yuǎn)離母親而無(wú)法親近，詩(shī)人格

3、外懷念母親。于是詩(shī)人寫下《紙船》這首詩(shī)，抒發(fā)了思念母親的深情。 1．自學(xué)內(nèi)容一： 1）詩(shī)人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫出自己明知沒(méi)有結(jié)果還是不灰心地疊，為什么呢？ 2）“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去”，“她的愛(ài)和悲哀”分別是指什么？ 她對(duì)母親的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀。 3） 疊紙船原是兒童的一種游戲，作者已經(jīng)長(zhǎng)大了，為什么還會(huì)有這樣的行動(dòng)呢？詩(shī)中的紙船又象征著什么呢？從中我們可以看出她對(duì)母愛(ài)持有什么樣的態(tài)度？ 詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。 紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆

4、心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。 詩(shī)人疊紙船這一行為表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。 2. 自學(xué)內(nèi)容二： 同樣是寫母愛(ài)，仔細(xì)品析，這首詩(shī)與《母親》一詩(shī)表達(dá)的情感是有區(qū)別的，你能說(shuō)出這種區(qū)別在哪兒?jiǎn)幔? 前者主要是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，而后者則是步入青年以后對(duì)母愛(ài)的懷念和依戀。 《母親》表現(xiàn)母愛(ài)的偉大和無(wú)私，《紙船》則體現(xiàn)和表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。 四、 當(dāng)堂練習(xí)（解題、互閱或自閱） 1、給下列劃線的字注音。 鳥巢（ ） 疊（ ）著 驚羨（ ） 明艷（ ?。? 2、填空。 本文選自詩(shī)集《 　　 》　，作者 　　原名 　， （地名）人，現(xiàn)代 　、 　、 、

5、 。 3、結(jié)合詩(shī)的意思，在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：（3分） 現(xiàn)代詩(shī)人劉大白《舊夢(mèng)之群》一詩(shī)中這樣贊美人生，他說(shuō)：（藝術(shù)；工程；歷史） 少年是（　　　?。┑模患患貏?chuàng)作 壯年是（　　　?。┑模蛔亟ㄖ? 老年是（　　　　）的／一葉一葉地翻閱…… 三個(gè)不同的比喻，描繪出人生三部曲的各自旋律，乃是對(duì)人生深刻的總結(jié)與概括。 五、反思小結(jié) 六、適度作業(yè)量：《補(bǔ)充習(xí)題》 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 【教學(xué)目標(biāo)】 道德目標(biāo)：1.體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理. 情智目標(biāo)：2.了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn). 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.結(jié)合詩(shī)的

6、背景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解詩(shī)的含義. 2.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái),設(shè)計(jì)自己的人生. 3.學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的 語(yǔ)言. 【教學(xué)時(shí)間】 （第2課時(shí)） 【教學(xué)手段】 賞析、合作、探究、討論 【教學(xué)過(guò)程】 一、感情調(diào)節(jié)： 屏幕映出兩幅畫（一幅絢麗的花，一幅科學(xué)家的畫像） 教師導(dǎo)入語(yǔ)：這幅花美嗎？你羨慕它的明艷嗎？這位科學(xué)家你熟悉嗎？你羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？好，老師對(duì)你們的回答先不做評(píng)論，先讓冰心來(lái)告訴我們這個(gè)人生的哲理吧！ 三、自學(xué)《嫩綠的芽?jī)骸? 自學(xué)內(nèi)容一： 1.三個(gè)自然段可不可以調(diào)換？為什么？ 不可以，因?yàn)檫@三節(jié)詩(shī)按內(nèi)容看是遞進(jìn)關(guān)系?！?/p>

7、芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪抵腹麡鋸某檠?、開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。 2. “芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f(shuō)的話可不可以互換？ 為什么？ 不可以，因?yàn)樗麄冋f(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系的。芽?jī)盒枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如年輕人需要學(xué)習(xí)提高，使自己成才。一旦開(kāi)出花兒來(lái)，不要孤芳自賞，而要裝點(diǎn)大地，猶如青年人要以自己的年華為社會(huì)注如活力。最終結(jié)成果兒又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī)，使人生更加輝煌。 3、 作者抓住芽、花、果的色彩特征，用“嫩綠”“淡白”“深紅”三個(gè)詞形象地進(jìn)行描繪，那么這三個(gè)詞分別有什么寓意呢？ “嫩綠”顯示健壯、旺盛和朝氣。 “淡白”蘊(yùn)含樸素、純潔，不追求外表的華麗。

8、“深紅”象征豐碩、甜蜜和美麗。 自學(xué)內(nèi)容二： 1、學(xué)習(xí)了冰心的《嫩綠的芽?jī)骸分?，你體會(huì)最深的是什么？有沒(méi)有想過(guò)如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，用“當(dāng)……時(shí)候”的句式來(lái)概括。 2、 一、二兩首詩(shī)和三、四兩首詩(shī)在表達(dá)主題和創(chuàng)作風(fēng)格上有什么相同和不同的地方。 前兩首詩(shī)的主題是對(duì)母愛(ài)的歌頌，以“情”感人 ；后兩首詩(shī)的主題是對(duì)青年人努力奮斗、積極奉獻(xiàn)的勉勵(lì)，以“理”明人。 四首詩(shī)都出現(xiàn)了“物”：“鳥兒”、“紙船”、“花”、“芽?jī)骸?，?shī)人或托物抒情，或借物言理。 3、 體會(huì)冰心詩(shī)的藝術(shù)特色。 豐富的想像 奇巧的構(gòu)思 凝練的語(yǔ)言 四、當(dāng)堂練習(xí)（

9、解題、互閱或自閱） 1．默寫。 ①青年人：___________________________________________。 ②成功的花。________________________________________！ 2．閱讀《嫩綠的芽?jī)骸?，完成練?xí)（原文略）。 ①本詩(shī)所選擇的三個(gè)意象是什么？這三個(gè)意象次序能否調(diào)換？ ②芽?jī)?、花兒、果兒各自的愿望是什么？從中你能否領(lǐng)悟出這首詩(shī)的寓意？ ③這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 答案： ①芽?jī)海▋?，果兒。不能調(diào)換。這樣排列暗指果樹從芽?jī)旱交▋洪_(kāi)到結(jié)果的過(guò)程，符合了植物的生長(zhǎng)順序。 ②芽?jī)海嚎炜斐砷L(zhǎng)，盛開(kāi)花；花兒：結(jié)

10、出飽滿的果實(shí)；果兒：香甜可口，讓人們品嘗。寓意：青年人奮發(fā)努力不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。 ③排比：三段的文字相同，意義相近，三段間采用此修辭手法。擬人：和青年說(shuō)話。反復(fù)：三次“和青年說(shuō)”。 五、幫困（知者加速） 冰心的詩(shī)富含哲理，請(qǐng)找出下邊這首詩(shī)中含哲理的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句意思的理解。（6分） 風(fēng)雨后—— 花兒的芬芳過(guò)去了， 花兒的顏色過(guò)去了， 果兒沉默的在枝上懸著。 花的價(jià)值， 要因著果兒而定了。 （1）富含哲理的詩(shī)句是： （2）該句的含義是： 答案．（1）花的價(jià)值，｜要因著果兒而定了。（2）花兒的價(jià)值要由果兒的價(jià)值來(lái)定，人們勞動(dòng)的價(jià)值，要由成果的價(jià)值來(lái)定。 六、反思小結(jié)