《2020年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)突 專(zhuān)題19 寫(xiě)作（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)突 專(zhuān)題19 寫(xiě)作（含解析）（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、 有一個(gè)人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心于慈善事業(yè)。 一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個(gè)家庭的處境，決定向他們提供捐助。 一家十分感激，高興地接受了他的幫助。 一家猶豫著接受了，但聲明一定會(huì)償還。 一家謝謝他的好意，但認(rèn)為這是一種施舍，拒絕了。 要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。 ②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。 ③不少于800字。 ④不得套作，不得抄襲。 汶川地震發(fā)生后就不斷成為熱話，學(xué)校里也有多有扶貧助學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，時(shí)代改變，觀念也在變化。無(wú)論是熱心慈善事業(yè)的一方還是認(rèn)真對(duì)待生活努力感恩的一方，都應(yīng)該

3、肯定的，其行為背后的社會(huì) 【滿分示例】 善行如雨，潤(rùn)物無(wú)聲 廣東考生 如果善行像春雨，自然潤(rùn)物而無(wú)聲，但若善行像暴雨，它帶來(lái)的只有破壞。 ——題記 富翁善行，可以說(shuō)是完全發(fā)自?xún)?nèi)心的，君不見(jiàn)，他“為人慷慨”？殊不知，他“熱心于慈善事業(yè)”？而且看到他人家境貧寒，就“同情”起來(lái)，要捐助那些人，但是，我們也透過(guò)材料可以看出，善行若如雨，潤(rùn)物方無(wú)聲。 善行，會(huì)帶給人心靈的滋潤(rùn)，但如果方式不當(dāng)，不僅達(dá)不到想要的目的，甚至?xí)e人，我們行善，不應(yīng)該只是要獲得心靈的滿足，而是要讓援助者真正得到幫助。行善，不僅是一種愛(ài)心，更是一種智慧。 如果善行像春雨，那么它會(huì)潤(rùn)物新無(wú)聲。講究方法的行善，會(huì)更

4、能打動(dòng)受捐者。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我不由得想起浙江大學(xué)的“資助”形式，在浙江大學(xué)里一直都保留著資助貧困生的傳統(tǒng)，學(xué)?！靶猩啤睍r(shí)，把貧困生聚集在一個(gè)房間，統(tǒng)一派發(fā)助學(xué)金。這樣做雖然資助了貧困生。但也一定程度上傷害了他們的自尊。而后來(lái)，學(xué)校發(fā)現(xiàn)這種做法雖好，卻不能讓受捐者接受，于是從2020年開(kāi)始，他們改變了資助方式，直接把錢(qián)打到學(xué)生的卡里。浙江大學(xué)這樣做，不僅幫助了貧困生，還維護(hù)了他們的自尊，讓他們能更自信地完成學(xué)業(yè)。這種幫助，顯示出了學(xué)校的人文情懷，不失為一種智慧的善行。 具有人文情懷的捐助，能使受捐者愉快地接受。浙江大學(xué)改變捐助方式，令人欣喜。我們不禁會(huì)想：為什么人們至今仍然對(duì)雷鋒稱(chēng)贊不已？很簡(jiǎn)單

5、，就是因?yàn)槔卒h能默默地為社會(huì)付出，不求回報(bào)。這樣的善，更容易打動(dòng)人心，更會(huì)持久。 如果善行像暴雨，它將沖毀一切。中學(xué)生譚睿跳江救人后發(fā)微博自夸，引來(lái)一片指責(zé)，陳光標(biāo)高調(diào)行善，被疑作秀；重陽(yáng)節(jié)志愿者扎堆去敬老院，造成老人不堪負(fù)重，一天被洗了7次腳。如此等等，這些善行，已經(jīng)超出了行善的初衷，已經(jīng)被許多無(wú)法言語(yǔ)的因素?fù)诫s進(jìn)去，所以被援助者是不會(huì)真正得到幫助的。試想，平時(shí)老人在養(yǎng)老院孤苦伶仃，無(wú)人問(wèn)津，而重陽(yáng)節(jié)卻被一大群人圍著，心中難免會(huì)產(chǎn)生落差。養(yǎng)老院負(fù)責(zé)人也表示，如果真的想獻(xiàn)愛(ài)心，不必等到節(jié)日才來(lái)。為什么富翁捐助貧困家庭，第三家卻不愿意接受呢？是因?yàn)樗捎昧酥苯泳柚姆绞?，被認(rèn)為是一種同情，倘若

6、富翁能有智慧地行善，相信就不會(huì)造成這樣的結(jié)果了。 講究行善的方式，我們都能夠在行善的同時(shí)，成為聰明的施善者。善行者成為春雨；就肯定會(huì)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”！ 【技法點(diǎn)撥】 一、正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)的關(guān)系。 近幾年來(lái)，高考作文采用基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)分別評(píng)分的評(píng)分方法，我個(gè)人認(rèn)為，其目的在于強(qiáng)化寫(xiě)作的基礎(chǔ)，同時(shí)引導(dǎo)考生追求“發(fā)展”，從整體上提高高中畢業(yè)生的寫(xiě)作水平?？墒?，有人盲目鼓吹發(fā)展等極，一味引導(dǎo)考生追求發(fā)展等級(jí)，這對(duì)高三同學(xué)有某種程度的誤導(dǎo)。我們認(rèn)為首先應(yīng)重視發(fā)展等級(jí)。 首先，基礎(chǔ)等級(jí)是50分，發(fā)展等級(jí)只有10分，孰輕輕重，不言自明。 其次，基礎(chǔ)等級(jí)達(dá)不到應(yīng)有的要求，是

7、否就能拿到發(fā)展分？雖然在具體的評(píng)分上各省市有所不同，有的省就明確規(guī)定，基礎(chǔ)等級(jí)得不到相當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)，就不給發(fā)展分。 第三，就多數(shù)高中畢業(yè)生的寫(xiě)作實(shí)際來(lái)說(shuō)，“基礎(chǔ)等級(jí)”的要求并沒(méi)有真正達(dá)到，或者說(shuō)寫(xiě)的基礎(chǔ)功并沒(méi)有過(guò)關(guān)。 因此，我認(rèn)為對(duì)那些還沒(méi)有達(dá)到基礎(chǔ)等級(jí)要求的同學(xué)來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)提高基本的寫(xiě)作能力，力求在基礎(chǔ)等級(jí)上有較大的“發(fā)展”；同時(shí)，盡可能地去爭(zhēng)取發(fā)展分。在這一點(diǎn)上，不能“本末倒置”，更不能“舍本逐末”這是一個(gè)比喻性的說(shuō)法。寫(xiě)作基本功好的，另當(dāng)別論。 二、基礎(chǔ)等級(jí)的要求 基礎(chǔ)等級(jí)的要求共有六項(xiàng)，分別說(shuō)明如下： 1．符合題意 這是應(yīng)試作文的第一道關(guān)口，也是高考作文評(píng)分的第一把尺子。如果不

8、合題意，文章寫(xiě)得再好，也是不行的。一般說(shuō)來(lái)，考生的實(shí)際寫(xiě)作水平是平時(shí)練就的，但考試作文的得分未必與平時(shí)水平完全一致，其中的一個(gè)重要因素就是對(duì)題意的理解。一道作文題往往包括“命意”和“要求”兩部分?！懊狻辈糠?，或出示材料，或出示標(biāo)題，或出示話題；“要求“部分提出若干限制條件。寫(xiě)作前，要對(duì)試題的各個(gè)組成部分作準(zhǔn)確全面地審讀和理解。要正確理解材料的寓意，要扣住關(guān)鍵詞，把握標(biāo)題或話題或材料的內(nèi)涵；要用好相關(guān)的提示語(yǔ)，劃定構(gòu)思范圍，確立中心和寫(xiě)作內(nèi)容；要在文體.表達(dá).字?jǐn)?shù)方面做到“令行禁止”。 譬如，有這樣一道作文題： 閱讀下面一則材料，按要求作文： 萊特兄弟完成第一架飛機(jī)試飛任務(wù)以后，到歐洲去

9、旅行。在法國(guó)的一次歡迎酒會(huì)上，主持者請(qǐng)萊特兄弟講話。萊特兄弟只講了一句話：“拓我所知，世界上會(huì)說(shuō)話的鳥(niǎo)兒只有鸚鵡，而鸚鵡是飛不高的。” 領(lǐng)會(huì)這則材料的基本精神，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。 這是一道“材料作文”題。這則材料的“基本精神”是什么？是“少說(shuō)多干“嗎？有道理，因?yàn)椴牧现杏小爸恢v了一句話”。但它不是“基本精神”，基本精神在萊特兄弟的話中。鸚鵡“會(huì)說(shuō)話”，但只是“學(xué)話”.“人云亦云”而已。所謂“飛不高”，是指不會(huì)有大作為。換言之，基本精神是反對(duì)“鸚鵡學(xué)舌”，而要有創(chuàng)新精神。據(jù)此立論，符合題意。其他如“聯(lián)系實(shí)際”.“議論文”，“800字”也要一一落實(shí)。 自從考話題作文以來(lái)

10、，不斷有人鼓吹“淡化審題”，甚至有人說(shuō)“想跑題也不容易”。話題作文降低了審題的要求，這是事實(shí)，但“淡化審題”之說(shuō)，卻沒(méi)有根據(jù)，也是不太負(fù)責(zé)的說(shuō)法。于是要求寫(xiě)“心靈的選擇”，有不少人不去按照題意寫(xiě)心靈的沖突，而將題意泛化，只寫(xiě)“選擇”，這就不在符合題意。2020年的試題一再提示“感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系？是什么關(guān)系？“請(qǐng)就感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫(xiě)文章，“類(lèi)似”.“不同”.“相反”都可以寫(xiě)。可是，相當(dāng)多的考生對(duì)“關(guān)系”視而不見(jiàn).或只定“感情親疏”，或只寫(xiě)“認(rèn)知”，甚至有另設(shè)話題的。這種情況不能不引起同學(xué)們的重視。 2．符合文體要求 高考作文有“文體自選”的要

11、求，“自選”是為了揚(yáng)長(zhǎng)避短。從評(píng)分的角度說(shuō)，你“自選”了什么文體，就按該文體評(píng)分。也就是說(shuō)你選定何種文體，就要寫(xiě)得“像”——體現(xiàn)出文體的規(guī)范。可是，近幾年有人鼓吹“淡化文體”“淡化”的結(jié)果是“四不像”的文章大量涌現(xiàn)，這樣的文章在評(píng)分中大受影響。 “符合文體要求”，就考先來(lái)說(shuō)，你寫(xiě)記敘文，就要寫(xiě)人敘事為主；你寫(xiě)議論文，就要注重發(fā)表自己的看法，注重議論，注重說(shuō)理；你寫(xiě)類(lèi)敘來(lái)議的文章，就要注意敘議的結(jié)合?！犊荚囌f(shuō)明》在寫(xiě)作部分首句就說(shuō)“能寫(xiě)記敘文.議論文.說(shuō)明文及常用應(yīng)用文”。在具體的寫(xiě)作中，就要適當(dāng)強(qiáng)化“文體感”，不要寫(xiě)那種非驢非馬的東西。 3．感情真摯，思想健康 “感情真摯”是文章的生

12、命。它旗幟鮮明地反對(duì)虛假的.造作的.蒼白的乃至庸俗.頹廢的文章。所謂“真摯”，就是真誠(chéng)懇切。它是作者發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)人對(duì)事的情感態(tài)度。無(wú)論寫(xiě)人.敘事.描景.還是說(shuō)理，都應(yīng)滲入作者或愛(ài)或憎，或喜或憂.或褒或貶的真摯感情。人們說(shuō)，寫(xiě)作是生命的運(yùn)動(dòng)。感情虛假的文章，給人的只能是虛假，而不可能動(dòng)人。有一名考生定《外婆的選擇》，寫(xiě)外婆身患癌癥，拒絕治療，其理由有兩條：一是外婆一生都愛(ài)美，如果化療.放療.頭發(fā).眉毛都掉光了，“死后孩子們夢(mèng)見(jiàn)我，還不嚇得半死”；二是子女的經(jīng)濟(jì)都不寬裕，“把僅有的一點(diǎn)錢(qián)留給孩子們作教育費(fèi)用吧”。看了這樣的文章，即便是鐵石心腸，也會(huì)潛然淚下，也會(huì)對(duì)這位外婆肅然起敬。這便是感情真摯的

13、力量，這是那些胡編亂造的文字不可比擬的。 雖然有的考試題目可以寫(xiě)“故事新編”之類(lèi)，即便是這樣的文章也寫(xiě)出真情實(shí)感。 “思想健康”，是指文章的內(nèi)容具有正確的思想。它懲惡習(xí)揚(yáng)善，表現(xiàn)出對(duì)符合社會(huì)發(fā)展，總趨勢(shì)的認(rèn)識(shí).理想.愿望等，透射出真善美的光輝，能給人以美的感受和鼓舞力量。它的底線是正確的是非觀，道德觀。這個(gè)底線是不能超越的。 “感情真摯”與“思想健康”相輔相成.相得益彰，共同構(gòu)成文章的精髓。 4．內(nèi)容充實(shí)，中心明確 “內(nèi)容充實(shí)”，指文章的材料翔實(shí).具體，能為“中心明確”服務(wù)。內(nèi)容不充實(shí)，只有干巴巴的幾條筋，沒(méi)有鮮活.豐滿的血肉，寫(xiě)記敘文形象不具體，沒(méi)有意境，寫(xiě)議論文空喊口號(hào)或堆

14、砌事實(shí)論據(jù)。這樣的文章自然不能算較好的文章。 “中心明確”是指文章要有一個(gè)明確的中心，并圍繞這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)人敘事或議論，否則就會(huì)散亂而不知所云?，F(xiàn)在一般考生易犯的毛病是“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”。這樣的文章沒(méi)有明顯的寫(xiě)作意圖，沒(méi)有明確的寫(xiě)作目標(biāo)，自然不可能成為好文章。 “內(nèi)容充實(shí)，中心明確”，是高考評(píng)分的又一把重要尺子，在這一點(diǎn)上達(dá)不到基本要求，也就是文章內(nèi)容不合要求，得分只能比較低。 5．語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整。 “語(yǔ)言通順”包括“通”和“順”兩個(gè)層面的要求。通，指文句表達(dá)要合乎規(guī)范，合手含乎所寫(xiě)的內(nèi)容，不出現(xiàn)明顯的語(yǔ)??；順，指句子連貫，符合所寫(xiě)事物的自然流程，符合一般的思維規(guī)律

15、。用詞不當(dāng)，造句不規(guī)范，文句之間不貫通，是若干語(yǔ)言基本功不過(guò)關(guān)的考生的通病。對(duì)這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，最應(yīng)努力的是把每一句話要表達(dá)的意思說(shuō)清楚，順著一定的思路說(shuō)需要說(shuō)的話，不要“東一概頭西一棒”。 “結(jié)構(gòu)完整”，從歷年高考來(lái)看，絕大多數(shù)考生是不存在問(wèn)題的，除非有的人不能完卷。在結(jié)構(gòu)上存在的問(wèn)題主要是全文思路不清晰，段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系不明確。這是應(yīng)當(dāng)注意的。所謂“內(nèi)在聯(lián)系”是指各段落之間內(nèi)容上的聯(lián)系。是并列.承接，還是遞進(jìn)？寫(xiě)作前都應(yīng)有一個(gè)明確的考慮。 6．書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確 首先要寫(xiě)字規(guī)范.正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字，不寫(xiě)不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不寫(xiě)繁體字；不漏用.錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；其次是字體美觀端正，清晰易辨識(shí)；

16、再次是書(shū)寫(xiě)格式正確，卷面整潔，修改要用規(guī)范的修改符號(hào)，不隨意涂沫。 高考閱卷在賦分方面受閱卷者的主觀因素影響較大，盡管我的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在盡量縮小賦分的誤 差，但書(shū)寫(xiě).卷面畢竟是給閱卷者造成的第一印象的主要因素。客觀地說(shuō)，那些書(shū)寫(xiě).潦草，文面臟亂.難以卒讀的文章，“暗中”所失之分遠(yuǎn)不止“標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的幾分。 對(duì)書(shū)寫(xiě)文面提出下列建議： ①擬一個(gè)較詳細(xì)的寫(xiě)作提綱.避免盲目行文，亂涂亂畫(huà)；②不會(huì)寫(xiě)的字可用意思相同的字替換；③正確使用刪除.增補(bǔ).顛倒.移位.連接等修改符號(hào)；④掌握標(biāo)題.分段以及應(yīng)用的行款格式；⑤認(rèn)真使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，防止“一逗到底”；⑥墨色濃淡，粗細(xì)適中。 三、高考對(duì)發(fā)展等級(jí)的要求 高考

17、對(duì)發(fā)展等級(jí)的要求包括深刻.豐富.有文采.有創(chuàng)新這四項(xiàng)。下面分別作說(shuō)明。 1．深刻 深刻，是對(duì)文章思想內(nèi)容方面的要求。怎樣達(dá)到深刻呢？ （1）透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) 紛繁蕪雜的事物無(wú)不具有各自外部的表象和內(nèi)在的本質(zhì)。要看到事物的本質(zhì)，就要有一個(gè)由表及里.由此及彼.由特殊到一般的思維過(guò)程。這個(gè)過(guò)程就是分析.比較.綜合.概括的過(guò)程。有了若干這樣的過(guò)程，才能達(dá)于事物的本質(zhì)。 這種深刻不是靠引用一兩句話或“靈機(jī)一動(dòng)”所能奏效的。譬如2020年全國(guó)卷有一名考生寫(xiě)了一篇《撥開(kāi)感情的迷霧》的思辨說(shuō)理的文字。該文在反思感情和認(rèn)知的關(guān)系時(shí)，在社會(huì).歷史.人生的大背景下，“將人的目光投向更深處”，進(jìn)行了反復(fù)的追問(wèn)

18、和求索，并且時(shí)時(shí)觀照現(xiàn)實(shí)，最后得出結(jié)論。“讓我們跳出心靈的依托和貪歡，用靈魂和良知去判斷。每一次打破感情的樊籠，必將帶給我們一片綠樹(shù)一片春天，每一次對(duì)感情的反抗，必將給我們帶來(lái)一股甘泉一絲甘甜?！边@個(gè)看法是比較深刻的。 （2）揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因 因果索因法，是作文立意式分析論證的常用方法。一個(gè)矛盾的產(chǎn)生，一種現(xiàn)象的出現(xiàn)，總是有前因的。分析它，發(fā)現(xiàn)它，弄清來(lái)龍去脈，就能找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因，找到矛盾的主次關(guān)系，也就找到了解決問(wèn)題的途徑。找到某種原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。 （3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)性 這是指文章所透射出來(lái)的思想能引起讀者的聯(lián)想而有所頓悟。寫(xiě)議論文，能

19、針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們所關(guān)注的熱點(diǎn).焦點(diǎn)問(wèn)題，或者易被人們忽視的“邊角”問(wèn)題，激濁揚(yáng)清，撥亂反正，充滿對(duì)社會(huì)進(jìn)步的真誠(chéng)關(guān)注，表現(xiàn)出對(duì)事物發(fā)展的前瞻思考，有一石激起千層浪之效。寫(xiě)記敘文，取材鮮活，小中見(jiàn)大，微中寓著，充滿情感，從而催人感奮，使人聯(lián)想，在關(guān)注周?chē)耸律袭a(chǎn)生共鳴。這些都是富有啟發(fā)性的。 講“深刻”，一般指議論文字而言。使文章深刻，當(dāng)然不止這三方面，但主要是這三方面。追求深刻，不是用大話.套話所能奏效的。我們應(yīng)該在樹(shù)立正確的世界觀.人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，掌握科學(xué)的方法論，運(yùn)用實(shí)踐認(rèn)識(shí).內(nèi)因外因.量變質(zhì)變.發(fā)展變化.局部整體等基本的哲學(xué)原理去看世界.辨事理： 2．豐

20、富 豐富，是就文章的內(nèi)容而言的，它比“內(nèi)容充實(shí)”的要求更高一層。它對(duì)文章內(nèi)容的質(zhì)和量提出了更高的要求，即在有限的文字中提供更精要的東西。 （1）材料豐富 材料是文章的“血肉”。材料豐富，指文章的人.事.情.理，豐盈飽滿，具有多向多 層面的特點(diǎn)。具體說(shuō)來(lái)，寫(xiě)議論文能旁征博引，揭示諸多現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，有論辯力。寫(xiě)記敘文，故事復(fù)雜.情節(jié)曲折，畫(huà)面紛呈，線索分明。寫(xiě)人能主次映襯，敘事能跌宕起伏。但不要認(rèn)為材料豐富，就是羅列事實(shí)。材料貴在精當(dāng)。以一當(dāng)十，以少勝多，目標(biāo)可視為豐富。 （2）形象飽滿 形象，就是指作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的.能激發(fā)人們思想感情的生活圖景。它包括人物以及為塑造人物

21、而寫(xiě)的景物等。記敘文中，人物個(gè)性鮮明，有血有肉，情感豐富，栩栩如生，呼之欲出，就可稱(chēng)為形象豐滿。朱自清《景影》里的父親形象，就是一個(gè)豐滿的形象。不要把豐滿誤解為“寫(xiě)的多”，主要是充分展示人物的內(nèi)心世界。 （3）意境深遠(yuǎn) 意境，指作品通過(guò)形象描寫(xiě)所表現(xiàn)出來(lái)的境界.情感等。這里所說(shuō)的意境深遠(yuǎn)，應(yīng)包含以下幾個(gè)要素：①有情景；②有形象；③有活動(dòng)，又能給讀者帶來(lái)豐富的想象。能使讀者感受到作者想要傳達(dá)的情景.形象和人物情態(tài)的作品，就有意境。作文時(shí)，營(yíng)造好“情景”，塑造好“形象”，展示發(fā)人物的“活動(dòng)”，使之發(fā)人深思，耐人尋味，當(dāng)是我們孜孜以求的。 3．有文采 “有文采”是在語(yǔ)言通順的基礎(chǔ)上提出的更高

22、要求。所謂“有文采”，就是語(yǔ)言美，富有感染力.震懾力.穿透力。文采從哪里來(lái)？從生動(dòng)的用語(yǔ).靈活的句式.漂亮的修辭等方面來(lái)。 （1）詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活 在選用詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)盡量選擇那些具體.生動(dòng).形象.鮮明，內(nèi)涵豐富的，能調(diào)動(dòng)人感官體驗(yàn)的詞語(yǔ)，而少用那些抽象.概括，不疼不癢的詞語(yǔ)。句子有長(zhǎng)短.整散之別；語(yǔ)氣有陳述.疑問(wèn).祈使.感嘆之異；結(jié)構(gòu)有常式.變式之不同。不同的句式有不同的表達(dá)效果。要根據(jù)表達(dá)的需要靈活選用句式，不能呆板地運(yùn)用一.二種句式。 （2）善于運(yùn)用修辭手法 我們學(xué)習(xí)各種修辭方法，學(xué)了就要用。比喻.擬人?？墒贡磉_(dá)形象生動(dòng)；對(duì)偶.排比，可使語(yǔ)句容量大，有氣勢(shì)，且有整齊美；設(shè)問(wèn).反問(wèn)，

23、可引人思考.增強(qiáng)穿透力。等等。 （3）文句有意蘊(yùn) 文句凝煉.含蘊(yùn)，有豐富的內(nèi)涵，有言外之意.弦外之音，可營(yíng)造深邃的意境，可富含 深刻的哲理，這就叫“有意蘊(yùn)”?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺”，這是有意蘊(yùn)；“夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)……”這也是有意蘊(yùn)的。 請(qǐng)看一名考生寫(xiě)的《放下感情的葉片》的開(kāi)頭：“常常是一位親人的生命如流星般殞落，我們才悲哀于死神的無(wú)情；常常是一位朋友與疾病殊死搏斗時(shí)，我們才咒寫(xiě)病魔的猖獗；常常是我們自己的利益受到侵犯時(shí)，我們才會(huì)正視社會(huì)年的毒瘤……”這是運(yùn)用整齊的排比句陳述在通常情況下人們的感情與認(rèn)知之間的關(guān)系，蘊(yùn)含著濃濃的反思的情味，這樣的句子可以說(shuō)是有意蘊(yùn)的。 優(yōu)秀的作文

24、應(yīng)該讓語(yǔ)言“亮”起來(lái)，調(diào)動(dòng)盡可能多的語(yǔ)言手段，爭(zhēng)取盡可能顯著的表達(dá)效果，語(yǔ)言就會(huì)“亮”起來(lái)，具有視覺(jué)的沖擊力。 4．有創(chuàng)新 “有創(chuàng)新”與“深刻”.“豐富”.“有文采”不是并立關(guān)系，而是交叉關(guān)系。設(shè)置“有創(chuàng)新”這一發(fā)展等級(jí)的評(píng)分點(diǎn)，意在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。從寫(xiě)作說(shuō)，就是強(qiáng)調(diào)文章的“新”和“個(gè)性”色彩。什么是“有創(chuàng)新”呢？ （1）見(jiàn)解新穎，材料新鮮 寫(xiě)議論文，觀點(diǎn)要新，例證要新，不能人云亦云；寫(xiě)記敘文，故事要新，立意要新，而不能因循守常。新的見(jiàn)解，新的材料從哪里來(lái)？從生活中來(lái)，從個(gè)人的感悟中來(lái)，而不能照搬照套。當(dāng)著成千上萬(wàn)的考生都要移植愛(ài)因斯坦的“記憶”時(shí)，有考生想到將普通人的記憶移植給愛(ài)因斯坦

25、，這一思考的角度就很“新”；當(dāng)著成千上萬(wàn)的人從正面或反面說(shuō)感情對(duì)認(rèn)知的影響時(shí)，有考生有理有據(jù)地論說(shuō)“認(rèn)知不應(yīng)受感情的左右”。這樣的見(jiàn)解未嘗不“新”。 （2）構(gòu)思新巧 同樣的題材，因構(gòu)思之巧，就會(huì)各領(lǐng)風(fēng)騷。同是《詠梅》，毛澤東與陸游迥異；同是寫(xiě)“燈”，巴金與柯羅連科各異其趣；同是寫(xiě)《鄉(xiāng)愁》，余光中與席慕蓉各有不同。構(gòu)思無(wú)定法，但以下幾點(diǎn)要注意：①要刻意開(kāi)掘事物內(nèi)涵，追求立意高遠(yuǎn)；②要學(xué)會(huì)“蓄勢(shì)”，寫(xiě)出引人入勝，欲舍不能的開(kāi)頭；③要寫(xiě)出“落地生根”。余音繚繞的結(jié)尾；④學(xué)會(huì)運(yùn)用抑揚(yáng)，張弛，正側(cè).起伏等手法。 （3）推理想象有獨(dú)到之處 想象是創(chuàng)造的開(kāi)始，是騰飛的雙翼。富有創(chuàng)造性的想象和描述，就

26、是一種獨(dú)到之處。推理，也只有拋棄人云亦云，才會(huì)有“獨(dú)到”。獨(dú)到，是根植現(xiàn)實(shí)而又有超越，因而它不是違反生活邏輯的“瞎說(shuō)”或荒誕。 （4）有個(gè)性特征 寫(xiě)作是一種生命運(yùn)動(dòng)，是最富有個(gè)性色彩的勞動(dòng)。承認(rèn)個(gè)性.張揚(yáng)個(gè)性，是一種人本的回歸。要寫(xiě)出有個(gè)性特征的文章，依據(jù)我個(gè)人數(shù)十年教學(xué)和寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)，似乎可以歸結(jié)為一句：這就是用自己的言語(yǔ)寫(xiě)自己對(duì)生活的獨(dú)到感悟。拋開(kāi)這一點(diǎn)，很難有個(gè)性特征可言。 四、怎樣對(duì)待發(fā)展等級(jí) 1．積極追求 寫(xiě)作本身就是一種是追求，應(yīng)試作文尤其如此。對(duì)于發(fā)展等級(jí)，每名考生，不論原來(lái)水平高低，都應(yīng)該追求到一定的發(fā)展等級(jí)分，不應(yīng)放棄。 2．有所側(cè)重 發(fā)展等級(jí)的四個(gè)方面的要求都能

27、達(dá)到，固然很好，但就多數(shù)人來(lái)說(shuō)是不切實(shí)際的。從某一.二個(gè)方面去突破，是完全有可能的。從評(píng)分的角度來(lái)說(shuō)，即使給10分的作文，也不是四個(gè)方面都特別好的。 【典型例題】 一、（2020?天津卷）閱讀下面的文字，按照要求作文。（60分） 中國(guó)自古有“學(xué)而知之”的說(shuō)法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說(shuō)過(guò)：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”隨著的發(fā)展，我們獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請(qǐng)結(jié)合的心得和體驗(yàn)，在“　　　而知之“中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫(xiě)一篇文章。 要求：①不能以“學(xué)而知之”為題；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于８００字； ④不

28、得抄襲，不得套作。 該題屬于半命題作文，形式上有創(chuàng)新，既保留了傳統(tǒng)命題作文的構(gòu)架，又呈現(xiàn)出適度的自主性與開(kāi)放性，是一道頗具亮點(diǎn)的高考作文題。 【滿分作文】 退而知之 天津考生 春光明媚的大地，一方方的稻田水清如鏡。 田里的秧苗，整齊地排列在農(nóng)人的身前，好似它們很享受農(nóng)人為它們做的規(guī)劃，一行行，一道道，不歪不斜，均勻如織。幾個(gè)插秧人，俯首躬腰，疏疏落落地散落在田野里，一步一彎腰，一步一后退，左手執(zhí)苗，右手插秧，動(dòng)作嫻熟而有節(jié)律；他們的倒影，與青天白云一同映倒在水中，在一波一波的漣漪中，構(gòu)成自然的水墨作品。這情景不禁讓我想到一首詩(shī)： 手把青秧插滿田， 低頭便見(jiàn)水中天。 六根清凈方

29、為道， 退步原來(lái)是向前。 短短幾行字，滲透著幾分禪意。這世間，何人不是把目光投向前方？何事不是將腳步邁向未來(lái)？或許，只有農(nóng)人插秧，才是一步一步地往后退，退一步，便向豐收的秋日靠近一步。 試想一下，若是農(nóng)人一直向前插秧，插出的秧苗有那番境界嗎？或許，剛插下的秧，因?yàn)榧庇谙蚯埃慧`踏于泥水之中。原來(lái)，就像插秧這樣看似尋常簡(jiǎn)單的動(dòng)作。背后竟然也藏著深刻的人生哲理。 善男信女應(yīng)該知道，寺院中都有一個(gè)規(guī)矩，在香客離開(kāi)寺院時(shí)，不能闊步向前，而要一步一步退出廟門(mén)，退下階梯，并雙手合十，誠(chéng)心禱告，凈身回到生活中來(lái)。這個(gè)規(guī)矩，與農(nóng)人倒退插秧竟如出一轍。禱告者一步步后退著離開(kāi)后院，卻是離佛越來(lái)越近，離道

30、越來(lái)越近，離自己的本心越來(lái)越近，再看看這些插秧人，與其說(shuō)農(nóng)人是那些虔誠(chéng)的香客，不如說(shuō)這些秧苗是佛的化身，農(nóng)人一次次地彎腰，一次次地后退。插出滿田的碧綠，插出滿心的希望?？上攵?，當(dāng)他們看到眼前的一片新綠，會(huì)是怎樣舒朗的心境！ 這是一個(gè)喧囂的時(shí)代，人們?yōu)槊疾▌诶?，為利碾轉(zhuǎn)忙碌，在沉沉浮浮、起起落落之間徘徊，看起來(lái)，他們似乎在大步流星地前行著，可回頭一看，不禁黯然發(fā)現(xiàn)，自己雖付出了許許多多，卻還是站在原地。想得到的，或是曾經(jīng)得到的，但猛然發(fā)現(xiàn)，這些都成過(guò)眼云煙，自己耕作的那片心田，此刻卻凌亂不堪。 陽(yáng)光灑滿田野，心同時(shí)被照亮了?？粗逖淼霓r(nóng)人，我明白了，一切執(zhí)念都是心魔，曾經(jīng)過(guò)分看得很重的事

31、，隨著時(shí)光的逝去都會(huì)云煙俱散，唯有內(nèi)心的那一片寧?kù)o是亙古不變的。“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。”當(dāng)我們被紅塵俗世所擾時(shí)，不妨再去看農(nóng)人插秧，看他們?cè)谕瞬街g，海闊天空的享受。 沉思間，又有幾行秧苗，隨農(nóng)夫后退的腳步延伸開(kāi)來(lái)…… 【滿分揭秘】 二、（13屆南京二模、淮安三模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（70分） 晏子是齊國(guó)的國(guó)相。一次外出，他車(chē)夫的妻子從門(mén)縫中偷看，見(jiàn)她的丈夫頭頂著巨大的車(chē)傘，鞭打著四匹馬，十分得意。車(chē)夫回到家，她的妻子要求離去。丈夫問(wèn)她原因，妻子說(shuō)：“晏子身高不到六尺，做齊國(guó)的國(guó)相，揚(yáng)名諸侯。今天我看他外出，志慮深沉，面無(wú)喜色。而你身高八尺，給人做

32、車(chē)夫，卻趾高氣揚(yáng)，覺(jué)得很滿足，我因此要求離去?！睆哪且院?，她的丈夫一改故態(tài)。晏子感到奇怪，就問(wèn)他，車(chē)夫照實(shí)回答，晏子舉薦他做了大夫。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 所擁有的，也不愿完善他們所沒(méi)有的，這就很值得警惕深思。 內(nèi)斂的智慧 內(nèi)斂，一種態(tài)度，一種心境，一種成功。 內(nèi)斂是一種出事淡然的態(tài)度，即使功成名就，依然能夠正確定位自己。晏子無(wú)疑是成功的，但他從沒(méi)有顯出一絲一毫的驕傲之氣，他認(rèn)為自己就是個(gè)普通人，所以他永遠(yuǎn)沉穩(wěn)冷靜。反觀車(chē)夫，他也只是晏子的車(chē)夫而已卻趾高氣昂。無(wú)形間，他失了定位失了方向。這恐怕也是他不如晏子

33、的原因吧。試想，一個(gè)內(nèi)斂的人，他從不因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)小小的成就就欣喜若狂，那么再大的風(fēng)雨也能淡然待之，若是這般，還有什么能夠束縛他前進(jìn)的腳步呢？ 而內(nèi)斂這種淡然的態(tài)度在蓮身上體現(xiàn)的尤為明顯?！稅?ài)蓮說(shuō)》道：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。 這是一種極度內(nèi)斂的感覺(jué)，它只是靜靜地站在那里，卻讓你你覺(jué)得它有指點(diǎn)江山的氣魄。 在當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，要想學(xué)會(huì)內(nèi)斂，必須要有不驕不躁、收放自如的心境。眾所周知，中華文化博大精深，而毛筆字作為一種傳承文化，它體現(xiàn)出的就是內(nèi)斂的心境。執(zhí)筆之人心無(wú)雜念，即使胸中有萬(wàn)千筆墨，落筆后依然一撇一捺，該輕則輕該重則重，絕不會(huì)急于揮灑豪情就失了力道方位！倘若我們有了內(nèi)

34、斂的心境，在這燈紅酒綠的世界又何愁不能守住一方凈土呢？ 學(xué)會(huì)內(nèi)斂的人，我不能以偏概全說(shuō)他們?nèi)慷紩?huì)青史留名，但在世人眼中他就是成功的。燕子是，莫言也是。 莫言熱持續(xù)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，而我最受震撼的是“我只是一個(gè)講故事的人”這樣一句話，我不禁想，是什么讓他在獲得諾貝爾獎(jiǎng)?chuàng)碛腥绱耸鈽s后說(shuō)出了這樣一句簡(jiǎn)單至極的話語(yǔ)？莫言是內(nèi)斂的，這就是答案！在莫言眼中，他只是一個(gè)會(huì)講故事的人，他的定位只此而已。所以他可以在此之上不斷超越，不斷完善自我，在自己的小說(shuō)世界中再次創(chuàng)新發(fā)掘。撇開(kāi)獲獎(jiǎng)不談，我認(rèn)為莫言就已經(jīng)成功了，因?yàn)樗刑幨碌坏膽B(tài)度、不驕不躁的心境。他是內(nèi)斂的! 內(nèi)斂是一種處事淡然的人生態(tài)度，我們需要

35、它來(lái)正確定位自己；內(nèi)斂是一種不驕不躁的心境，我們需要它來(lái)守住一方凈土；內(nèi)斂更是一種思想上的成功，我們需要它來(lái)創(chuàng)造新的奇跡！ 收起我們裝飾的棱角吧，學(xué)會(huì)內(nèi)斂，成就自我! 氣勢(shì)易作，氣度難求 文化領(lǐng)域的自滿是可怕的，自滿于現(xiàn)狀而大張旗鼓地吹捧自己的人則是更加可怕。善于吹捧和鉆營(yíng)的人一旦形成氣勢(shì)上的勝利，對(duì)于人們起到的導(dǎo)向可想而知。所以楊緣先生才不愿摻雜于世事，獨(dú)自生活，獨(dú)自思考和寫(xiě)作。 大師的氣勢(shì)是易于營(yíng)造的，只是大師那樣沉靜、自謙退讓而從不滿足從不止步的氣度和境界難于達(dá)到。晏子的車(chē)夫或許不算是個(gè)學(xué)術(shù)廣博的人，但好在他知錯(cuò)就改，亦可謂善莫大焉。我們不可能要求每個(gè)人都是晏嬰一般睿智，但至少我

36、們可以從如今的迷霧中醒來(lái)，辨識(shí)清楚自身和自身永不停步的追求。 至少我們不能再做回沉溺在所謂得意當(dāng)中的自己。 點(diǎn)評(píng)：本文雖未引材料，但“氣勢(shì)”“氣度”切中材料意蘊(yùn)中“做人姿態(tài)”的“表”“里”兩方面。論述過(guò)程始終圍繞當(dāng)今文化大師的話題，舉證精當(dāng)，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)，開(kāi)頭起于放眼時(shí)代的高度，結(jié)尾落到“至少我們……”的實(shí)處，收放自如。評(píng)為一類(lèi)卷。66分。 給自己找準(zhǔn)位置 人生百態(tài)，如弱水三千，每人只取一瓢飲。有人取得一瓢甘醇便沾沾自喜，自我滿足，有人同樣很幸運(yùn)，卻心懷他人苦難，為取得一瓢苦水的人而憂。 晏子和車(chē)夫的區(qū)別便在于此。找準(zhǔn)了自己的位置，所以晏子能志慮深沉，即使貴為國(guó)相也面無(wú)喜色。沒(méi)有找準(zhǔn)自己

37、的位置，所以車(chē)夫趾高氣揚(yáng)，雖然給人駕車(chē)但十分滿足。 有的人因?yàn)檎覝?zhǔn)了自己的位置，所以雖然謀生的空間很小，但是精神的空間很大。比如寄情于山水的黃公望，他與自然比鄰而居，在山水之中舒展生命，放松精神，因而筆墨得意灑脫，創(chuàng)作出《富春山居圖》。他從未想過(guò)要成名，卻真的成了里程碑。相比之下，養(yǎng)尊處優(yōu)的宮廷畫(huà)家滿足于自己身處的環(huán)境，習(xí)慣于達(dá)官貴人的追捧，卻沒(méi)有為致力于藝術(shù)創(chuàng)造找準(zhǔn)自己的位置，因此漸漸耗盡了激情、靈感，只能一味地追求富麗、典雅、細(xì)膩，沒(méi)了個(gè)性和神秘感。 昆德拉說(shuō)：“生命是一種結(jié)滿各種可能的樹(shù)。”找準(zhǔn)自己的位置，你就可能避免滿足于現(xiàn)狀而精益求精；找準(zhǔn)自己的位置，你就可能避免洋洋得意而看淡得

38、失；找準(zhǔn)自己的位置，你就可能跳出自己的小世界而樹(shù)為生民立命之理想。 評(píng)語(yǔ)：本文從晏子和車(chē)夫兩人的表現(xiàn)入手，準(zhǔn)確地提出論題，并對(duì)原因加以揭示，分析“找準(zhǔn)位置”的不易。論證思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。評(píng)為二類(lèi)上，得分62分。 過(guò)而能改，善莫大焉 “人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉?！鄙钤谶h(yuǎn)古時(shí)期的圣人都能有此覺(jué)悟，況吾等現(xiàn)代化世界的主人乎？ 認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并且改正，這是有效的提升自己的好方法。正比如我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)，當(dāng)別人好心地替你指出錯(cuò)誤之處時(shí)，你應(yīng)該虛心改正。材料中的車(chē)夫就是這方面“改正者”的典型。原先趾高氣揚(yáng)認(rèn)為自己非常得意的車(chē)夫，在妻子指出他的錯(cuò)誤后，一改故態(tài)，并最終因

39、被晏子推薦做了大夫。在改正中，不斷提升自己，最終必定有質(zhì)的飛躍。 勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并且改正，這會(huì)使你更容易被別人認(rèn)可。 “人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉?！?這廣為人知的話是否對(duì)你產(chǎn)生些許影響？究竟是成為終其一生卻碌碌無(wú)為的車(chē)夫，還是仕途光明，眾人皆知的大夫，我早已有了答案。 點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題即觀點(diǎn)，且是材料的核心立意。文章主體從兩方面展開(kāi)論證，層次清楚，也能結(jié)合材料和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析。不足的是，第二層次的分析聯(lián)想超過(guò)了材料的含義。判為三類(lèi)下，50分。 【解析】試題分析： 全面、準(zhǔn)確地審讀材料，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，至關(guān)重要。人物角度自然形成立意角度；人物言行往往提供立意依據(jù)；人物關(guān)系可以

40、揭示生活哲理。材料中的三個(gè)人物都有可圈可點(diǎn)之處，可依據(jù)各自的言行加以提煉；他們之間的關(guān)系，如主仆關(guān)系，也提供了觀察的角度。每個(gè)角度都可以有話說(shuō)，有的角度可引發(fā)的立意還不止一個(gè)。 角度與立意示例 1.車(chē)夫角度： 立意： ①聞過(guò)則改 ②善納雅言 ③擺正位置 ④低調(diào)做人 2.妻子角度： 立意：①用心觀察才能知人 ②識(shí)人貴在由表及里 ③忠言逆耳 3.晏子角度： 立意：①不以高位驕人（謙虛是美德） ②唯德是舉，不論尊卑 ③知人善任 4.主仆關(guān)系角度： 立意：通過(guò)比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 5.夫妻關(guān)系角度： 立意：成功者的背

41、后都有支持者。 三、（2020屆吉林省五校第一次聯(lián)考語(yǔ)文試題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分) 一只鸚鵡飛到一座山上，和山中的飛禽走獸都相處很好。過(guò)了幾個(gè)月，山中燃起了大火，鸚鵡遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)了，就飛入水中，沾濕自己的羽毛，飛到山上，灑水滅火。天神說(shuō)：“你雖然有志氣，但是力量微不足道?！丙W鵡回答說(shuō)：“雖然我知道不能滅火，但是我曾經(jīng)在此山中住過(guò)，山中的飛禽走獸對(duì)我很好，都是我的兄弟，我不忍心見(jiàn)他們?cè)庥龌馂?zāi)?！碧焐窈芨袆?dòng)，立即用雨幫鸚鵡將火滅掉。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【答案】參考例文

42、 挑戰(zhàn)自我 那一刻，我體驗(yàn)了挑戰(zhàn)自我的辛酸與快感。永遠(yuǎn)不能磨滅，經(jīng)歷重重困難終于見(jiàn)到陽(yáng)光的欣慰。 【考點(diǎn)精練】 四、（2020?江西卷）閱讀下面的文字，按要求作文（50分） 一段時(shí)間以來(lái)，“中學(xué)生有三怕，奧數(shù)、英文、周樹(shù)人”成了校園流行語(yǔ)。實(shí)際情況是，有些同學(xué)有這“三怕”（或其中“一怕”“二怕”），有些同學(xué)不但不怕反倒喜歡。 你對(duì)上述“怕”或“不怕”（含喜歡）有何體驗(yàn)或思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。 要求：（1）寫(xiě)記敘文或議論文。（2）不得透露個(gè)人信息。（3）不得抄襲，不得套作。（4）不少于700字。 【立意】注意題目要求。寫(xiě)記敘文或議論文均可。如果是重點(diǎn)在自己的切身

43、經(jīng)歷，可考慮寫(xiě)記敘文；如果是重點(diǎn)在大家的普遍現(xiàn)象，可考慮寫(xiě)議論文。不管哪種選擇，均要考慮以下內(nèi)容： ⑴“怕”或“不怕”的現(xiàn)象（或具體事例）； ⑵“怕”或“不怕”的原因； ⑶“怕”或“不怕”的思考及啟示。 【滿分示例】 難易相生，怕與不怕相生 江西考生 道學(xué)學(xué)派的鼻祖老子有言：“有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨?！睅浊昵暗睦献泳偷莱雒艿膶?duì)立統(tǒng)一性，怕與不怕是相依相賴(lài)而存在的，沒(méi)有絕對(duì)的畏懼或喜歡，一切取決于你的態(tài)度。有時(shí)，怕與不怕就像天平的兩端，你起他就落，你落他便起。 “中學(xué)生有三怕，奧數(shù)、英文、周樹(shù)人”成了流行語(yǔ)，一定有其根源。 何為畏懼？英

44、國(guó)心理學(xué)家理查德??懷斯曼說(shuō)：“畏懼是當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有能力解決某一事物時(shí)產(chǎn)生的恐懼、退縮的情緒?！? 在此，我便暫且以“怕奧數(shù)”為例來(lái)說(shuō)明吧！眾所周知，奧數(shù)是一門(mén)十分難的學(xué)問(wèn)，特別是文科生，更想對(duì)其敬而遠(yuǎn)之。我們可以把“奧數(shù)”理解為“深?yuàn)W的數(shù) 學(xué)”，對(duì)一般人而言，深?yuàn)W的數(shù)學(xué)往往超出其承受范圍，所以，同學(xué)們會(huì)對(duì)奧數(shù)產(chǎn)生畏懼感，怕觸碰奧數(shù)；然而，俗話說(shuō)“跳一跳，摸得到”，對(duì)于一些智商較高的 同學(xué)，他們有能力去解決這一類(lèi)的問(wèn)題，于是乎，他們對(duì)于奧數(shù)的喜愛(ài)便勝于害怕。 由此，我們得出一個(gè)結(jié)論：一個(gè)人害怕與否，其能力的高低是關(guān)鍵因素。 然而，我們也不能完全說(shuō)是如此，大多數(shù)的中學(xué)生智力相當(dāng)，卻還會(huì)出現(xiàn)害怕

45、與不怕的區(qū)別。 林徽因說(shuō)：“真正的平靜，不是避開(kāi)車(chē)馬喧囂，而是在心中修籬種菊?！倍乙f(shuō)：真正的不畏，不是避開(kāi)難題，而是敢于直面問(wèn)題。中國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚并不是 一個(gè)數(shù)學(xué)天才，然而他有一顆強(qiáng)大的心，面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，他從不退縮、不逃避，反而選擇直面難題、認(rèn)真鉆研，體味其中的樂(lè)趣。于是，他強(qiáng)了，畏懼便弱了，他對(duì) 數(shù)學(xué)的喜愛(ài)也就多了一分。最終，他登上了數(shù)學(xué)的“高峰”。 徐志摩在《想飛》中說(shuō)：“是人沒(méi)有不想飛的，老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說(shuō)別的。飛出這圈子，飛出這圈子……凌空去看一個(gè)明白——這才是做人的趣味， 做人的權(quán)威，做人的交代。”怕與不怕，是相互依賴(lài)、相互依存的，只有當(dāng)你鼓起勇氣，鑒定你那

46、顆追求向上的心，直面問(wèn)題，你的喜愛(ài)便會(huì)戰(zhàn)勝畏懼，你便會(huì)攀上 高峰。 【滿分揭秘】 本文最大的特點(diǎn)就是善于引用。一開(kāi)始就引用道家學(xué)派的鼻祖老子的名言，從對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)出發(fā)，指出“怕與不怕是相依相賴(lài)而存在的，沒(méi)有絕對(duì)的畏懼或喜 歡”，既巧妙地切入了所要論述的話題，又自然地引出中學(xué)生“三怕”的分析。在具體分析“三怕”時(shí)，先引用理查德??懷斯曼的名言，進(jìn)而引出第一個(gè)層面的分 析，指出“一個(gè)人害怕與否，其能力的高低是關(guān)鍵因素”。之后又化用林徽因的話，從第二個(gè)層面展開(kāi)論述，指出“真正的不畏，不是避開(kāi)難題，而是敢于直面問(wèn) 題”。兩個(gè)層面各有側(cè)重，前者側(cè)重思維能力，后者側(cè)重思想心態(tài)。最后又引用徐志摩的話巧

47、妙地結(jié)束全篇。這些直接引用或化用的名言，既可以作為行文的線索銜 接起論證的過(guò)程，同時(shí)也彰顯了考生豐富的文化積淀。 五、（2020屆四川德陽(yáng)市二診）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。 有時(shí)，我們責(zé)怪行走時(shí)停頓太多。其實(shí)，“人向前走路，抬腳是走路，落腳也是走路，如果只抬不落，我們?cè)趺赐白撸俊薄└隊(duì)柸缡钦f(shuō)。 要求：①全面理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文，但不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；②自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；③不得套作，不得抄襲；④用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)；⑤不少于800字。（按照高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)賦分） 廣州的街頭到處都是人，到了晚上，橋洞里都睡滿了人，阿進(jìn)真的有點(diǎn)絕望了。他和幾個(gè)

48、工友晚上就睡在公司辦公室，屋里有沙發(fā)，有辦公桌，還有空調(diào)，比睡街頭強(qiáng)多了。 廣州怎么這么多人，這日子何時(shí)才能熬出頭，我的出路到底在哪里？他時(shí)常這樣問(wèn)自己，可是沒(méi)有答案。 “人太多了，所以大家都沒(méi)路了?！币晃还び褢崙嵉卣f(shuō)。 這篇例文抓住“走的人多了，反而沒(méi)路了”這一說(shuō)法進(jìn)行立意，并用故事圖解了這個(gè)說(shuō)法。主題雖顯得有些消極，卻符合當(dāng)前中國(guó)的實(shí)際。農(nóng)村富余勞動(dòng)力大量涌入了城市，大城市人滿為患，生活在城市下層的人想找份滿意的工作的確不容易。例文在文體和立意方面作了一些創(chuàng)新嘗試，是否符合命題要求，大家可以在讀完后仔細(xì)思考評(píng)判。 行走在青春的路上 青春的路上會(huì)枯燥、乏味。學(xué)習(xí)讓我們放

49、棄了許多，讓我們的生物鐘徹底紊亂，把我們的神 經(jīng)弄得非常緊張。然而，青春也有它的美麗，這種美麗是需要我們用心去領(lǐng)悟的。 青春的路還很長(zhǎng)，讓我們散發(fā)憧憬的火焰，燃燒心中的激情，讓歡樂(lè)回歸疲憊的心靈。有喜 有憂，有色有香，有花有果，這就是青春之路。 用手拂去昨日的狂熱與浮躁，用心握住今天的執(zhí)著與沉寂，走好青春之路。 在青春的兩岸，在人生的對(duì)面，總有人說(shuō)“看那里，看遠(yuǎn)方，走自己的路，走有出息的路，走未來(lái)美好的路?！? 【解析】 試題分析：這是一則材料作文，材料關(guān)鍵是泰戈?duì)栒f(shuō)的那句話，關(guān)鍵句是“抬腳是走路，落腳也是走路”，聯(lián)系前面“停頓”一詞，可知，泰戈?duì)柮缘暮诵氖侨松较蛳蚯?，但是?/p>

50、要不是停頓，而停頓是為了更好地向前。具體操作時(shí)，審題立意的角度有兩個(gè)： 一是從正面立意，人生要勇往直前，不能停頓。所謂“一鼓作氣，再而衰，三而竭”。特別是處在人生爬坡的階段，更是如此，停頓意味著猶豫，意味著放棄的開(kāi)始。 二是從反面立意，人生不能一直向前沖，一定要適時(shí)停下來(lái)，觀察、思考、反省，從而更好地向前看。不能只顧低頭拉車(chē)，更要抬頭看路。 六、（2020屆廣東省中山市一中高三第二次統(tǒng)測(cè)）根據(jù)要求作文。（60分） 韓三平從四川大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入四川峨嵋電影制片廠，做了一名照明工。三十多攝氏度的高溫讓人熱得汗水直流，他還要上上下下地調(diào)度燈光設(shè)置……他工作勤快，肯動(dòng)腦，很快做了場(chǎng)記，之后，又由

51、場(chǎng)記做到副導(dǎo)演、藝術(shù)中心主任、導(dǎo)演。他說(shuō)，人生要勇于追求，不斷地創(chuàng)造價(jià)值，這樣才能彰顯意義。 韓三明是個(gè)礦工，18歲便開(kāi)始挖煤生涯。他皮膚黝黑，長(zhǎng)相普通，因?yàn)樵谟捌度龒{好人》里扮演四處找媳婦的挖煤工而出了名。有人說(shuō)，這回老韓可放了光了，他說(shuō)，我不是演員那塊料，還是老老實(shí)實(shí)挖我的煤，一樣能養(yǎng)家糊口。 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。 要求：1、自選角度，自擬題目，自定文體；2、不少于800字；3、不得套作，不得抄襲。 【答案】參考例文 做本真的自己 似乎，只有在詞中，他方能逍遙度歲，形骸無(wú)我，做回那個(gè)本真的自己，那個(gè)多情多才的俊朗少年。他似乎是個(gè)不

52、合格的君王，“性驕奢，好聲色，又喜浮圖，為高談，不恤政事”，但是對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這是他的性情和生活。他本就該做個(gè)紈绔子弟，做回他自己。 倘若不要那千古傳唱的《虞美人》，倘若時(shí)光回流，他是否會(huì)選擇放棄君臨天下，是否會(huì)選擇做回本真的自己，又是否會(huì)和周后泛舟湖海，南山攜隱，一生一世一雙人？我不得而知。 其實(shí)，我們就若佛前的青蓮，都有著本真的一面，清塵脫俗。只是宿命流離，經(jīng)歷了太久紅塵，會(huì)易忘了自己的心，忘了自己。 如花美眷，似水流年。我，正值十六七歲的花季，有著傾城美好，卻不想只在茫茫學(xué)海中忘了【考點(diǎn)精測(cè)】 七、（2020?安徽卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

53、 有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問(wèn)：“為什么會(huì)這樣？” 我卻夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問(wèn)：“為什么不能這樣？” ——蕭伯納 要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 【滿分作文】 向未來(lái)進(jìn)軍 安徽考生 在這個(gè)光怪陸離的人間，沒(méi)有人可以將日子過(guò)得行云流水。但我始終相信，走過(guò)平湖煙雨、歲月山河，那些對(duì)未來(lái)充滿希望并為之奮斗的人，那些敢于追問(wèn)“為什么不能這樣”的人，會(huì)更加生動(dòng)

54、而干凈。 時(shí)間永遠(yuǎn)是旁觀者，所有的過(guò)程和結(jié)果，都需要我們自己承擔(dān)。只有那些向著未來(lái)敢于追尋、為夢(mèng)想風(fēng)雨兼程的人才能在人生的舞臺(tái)上綻放光彩！ 要做一只翩飛的白鶴，飛渡寒苦人生。柴靜在她初入央視《東方時(shí)空》時(shí)，并不順意，遭人誤解嘲諷，可她沒(méi)有“眼空蓄淚淚空垂”，沒(méi)有失落地喃喃自語(yǔ)：為什么會(huì)這樣？她堅(jiān)定地抬起頭，繼續(xù)為自己的事業(yè)不斷奮斗。她以一名新聞?dòng)浾叩牧贾c正義，剝繭抽絲，向著那片最藍(lán)的未來(lái)海域飛翔！在向未來(lái)進(jìn)軍的道路上，她兢兢業(yè)業(yè)，甘守清貧，活得從容。當(dāng)她被評(píng)為“最美記者”時(shí)則謙遜地答道：“溢美之詞，不敢領(lǐng)受?！毖杂形?，行有格，貧賤不移，寵辱不驚！ 當(dāng)熱烈包圍世界，她以冷靜的姿態(tài)飛渡，堅(jiān)

55、持不懈地為未來(lái)奮斗使她的人生充滿力量！ 要么是你駕馭生命，要么是生命駕馭你，你決定誰(shuí)是坐騎、誰(shuí)是騎師。海子曾說(shuō)：要有最樸素的生活和最遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，即使明天天寒地凍，路遙馬亡。的確，人生從來(lái)不會(huì)一帆風(fēng)順，但我們要始終堅(jiān)守自己的夢(mèng)想，掌握生命的方向，使自己在努力中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。 失意不一定是生活的羈絆，敢于直面人生的人，才是靈魂最自由、人格最完美的人。新起之秀陳歐在創(chuàng)業(yè)之初，無(wú)數(shù)的質(zhì)疑和辱罵幾乎要將他淹沒(méi)。然而他想：“為什么不能這樣呢？”重重打擊下，陳歐卻越來(lái)越強(qiáng)大?！澳阒宦劦轿业南闼?，卻沒(méi)看到我的汗水。你有你的規(guī)則，我有我的選擇。你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來(lái)。你可以輕視我們的年輕，我們會(huì)證明這是誰(shuí)

56、的時(shí)代。哪怕遍體鱗傷，也要活得漂亮。”這是陳歐內(nèi)心的回響。毫無(wú)疑問(wèn)，陳歐在他夢(mèng)想的道路上越走越遠(yuǎn)，一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印是他存在于這個(gè)世界的最好證明！面對(duì)失敗與挫折，面對(duì)誤解與傷害，他用行動(dòng)給出了最好的回答。追夢(mèng)途中，永不言棄地為未來(lái)拼搏使他的人生無(wú)所畏懼。 蕭伯納說(shuō)：我夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問(wèn)：“為什么不能這樣？” 法布爾曾說(shuō)：“你們應(yīng)該有信心，生命從來(lái)不會(huì)絕望！”沒(méi)有絕望的處境，只有絕望的人，不要在失敗中裹足不前，而應(yīng)展望未來(lái)，想著“為什么不能這樣？”這樣，我們的生活便會(huì)“柳暗花明又一村”。 走出自我設(shè)限，我們便能看到鷗翔魚(yú)游，水天一色；向未來(lái)進(jìn)軍，我們便能觸到自己的夢(mèng)想！ 任他

57、青苔滿地年年不掃，任他塵煙風(fēng)過(guò)一池萍碎，我心向天，仰面花開(kāi)。 【滿分揭秘】 這是一篇詩(shī)意盎然、意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)的考場(chǎng)佳作。遣詞造句，生動(dòng)優(yōu)美；句式修辭，音樂(lè)和諧。仿似吐納珠玉、卷舒風(fēng)云，情韻悠長(zhǎng)，美不勝收。而更為驚嘆的是，作者將文字的骨感和詩(shī)性與深刻的人生哲理相交融，詩(shī)意之外還有一分靈性，更有一分昂揚(yáng)的精神和哲思的力量。 八、（2020屆廣東省梅州市高三總復(fù)習(xí)質(zhì)檢）閱讀下面材料，按要求作文。 喬布斯說(shuō)：“不要為別人而活。” 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“只有為別人而活的生命才是值得的。” 以上兩句名言引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)自擬標(biāo)題，自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 　　我們不只

58、為自己而活，因?yàn)槲覀兩磉呌信笥选Ｅ笥训膼?ài)雖無(wú)父母那般深層，刻骨銘心，但也是擲地有聲。我失意時(shí)，朋友的一聲安慰，讓我熱淚盈眶：我失敗時(shí)，朋友的一句勸勉，讓我重升希望；我準(zhǔn)備放棄時(shí)，朋友的一句“加油”讓我充滿力量；當(dāng)我像只麻雀在朋友耳邊嘰嘰喳喳著訴說(shuō)著我的苦處時(shí)，朋友的一句“我懂”，使我心中的憤恨化成了一灣感動(dòng)流了出來(lái)。朋友也同樣在我們的生命中有著不可磨滅的作用。在他們的幫助下，我們才一步一步趨向完美。朋友用力他們的99%的精力在我們身上，那么，我們生命中有99%是為朋友而活。 　　我們不只為自己而活，因?yàn)槲覀兊难矍坝欣蠋熡惺廊?。老師和世人?duì)我們雖愛(ài)的含蓄，但也不可忽視。老師對(duì)我們的希望，使人對(duì)

59、我們的尊重，都是他們愛(ài)的表現(xiàn)?？粗v臺(tái)上那不辭辛苦的身影，看到他們晚上仍亮著的燈，我們知道，他們愛(ài)我們。他們?nèi)粲昧?%的精力來(lái)愛(ài)我們，那么，我們的生命有5%是為他們而活。 　　如此看來(lái)，生命真正屬于我們自己的只有0。1%，所以我們不可輕視自己，不可妄自菲薄，不可輕易的損傷放棄自己。因?yàn)槟愕娜魏我粋€(gè)大的動(dòng)作，大的傷害，都是對(duì)你身邊人的傷害。 　　要活得精彩，不只為自己，更是為你身邊所有愛(ài)你的人。 【解析】 試題分析： 這是一個(gè)給材料作文，有以下特點(diǎn)： 第一、思辨性。這兩人的觀點(diǎn)截然相反，甚至是對(duì)立。這就給考生留下巨大四邊空間，可以反對(duì)，可以贊同，可以辯證理解。 第二、權(quán)威性強(qiáng)。這兩

60、個(gè)人，一個(gè)是經(jīng)濟(jì)界的大亨，一個(gè)是科學(xué)界的泰斗。他們的話概括性強(qiáng)，言簡(jiǎn)意賅，傳達(dá)出極大的話語(yǔ)能量。 在審題立意方面，考生可以將其中一人的觀點(diǎn)為中心，將另一人的觀點(diǎn)為輔；也可以將二者辯證起來(lái)一起看。 九、（2020屆3月青海省西寧五中模擬）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分） 學(xué)者周濂說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在這個(gè)時(shí)代，也許最重要的不是忙著去叫醒別人，而是時(shí)刻捫心自問(wèn)為何要裝睡?！? 許多人都抱怨世界冷漠，埋怨他人無(wú)情，周濂的這句話也許是“這個(gè)時(shí)代”最大的清醒者的感慨，面對(duì)這樣的感慨，你有何思考? 要求： ①自選角度，自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文； ②自選文體（詩(shī)

61、歌除外），不少于800字； ③不要套作，不得抄襲。 多一點(diǎn)自省，少一點(diǎn)抱怨，是引領(lǐng)你我走向明天的道路。十五歲的仲紅麗從小就是一個(gè)命運(yùn)多難的人，她被別人領(lǐng)養(yǎng)，生活的不如意煉就了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩，生活的打擊一次次襲擊這個(gè)脆弱的小女孩，養(yǎng)母死去，養(yǎng)父癱瘓，但是她仍然笑對(duì)生活。她從不埋怨上天的不公，命運(yùn)的悲慘，而是自我思索，來(lái)迎接明天，來(lái)完成自己的學(xué)業(yè)。 古人云：“吾日三省吾身?！边@是歷史前輩對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，我們只有在自我不斷的反省中，來(lái)完善自己的不足，而不是將不足歸咎于他人。 孫楊是我國(guó)運(yùn)會(huì)界的光榮，他為我們贏得了驕傲，在多次比賽中，他失敗過(guò)，哭泣過(guò)，但是他善于自我反省，笑對(duì)生活可他的打擊，結(jié)果在2020年倫廓奧運(yùn)會(huì)上榮獲冠軍。這如此寶貴的榮譽(yù)來(lái)自于他的自省。