《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2020年秋八年級語文上冊 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)2020年秋八年級語文上冊 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信學(xué)案（無答案） 新人教版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信 反復(fù)朗讀課文，在朗讀中體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)含義雋永意味深長的語言，體會(huì)作者思想感情。 1、 樹立珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造的觀念，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感 2、 有感情的朗讀可問題會(huì)作家崇高的人道主義精神。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 體會(huì)作者的思想感情；品味精彩的語言。 學(xué)習(xí)過程： 一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、根據(jù)拼音寫漢字或給下列加點(diǎn)的字注音。 zhuì（ ）滿 眼花liáo（ ）亂 zāng（ ）物 dàng（ ）然無存 箱qiè（ ） 制cái（ ）　 晨xī（ ）　

2、給予（ ）綢緞（ ）（ ）　琉璃（ ）（ ） 　琺瑯（ ）（ ） 驚駭（ ）　瞥（ ）見 　 劫（ ）掠 2、有感情地朗讀課文2-3遍，體會(huì)課文表達(dá)了怎樣的思想感情。 2、查閱資料，搜集英法聯(lián)軍火燒圓明園的背景資料，整理在下列空白處。 二、學(xué)習(xí)研討 1、導(dǎo)入 2、交流預(yù)習(xí)。 3、探究賞析。 （1）把信中贊美圓明園和諷刺侵略者的語句找出來，細(xì)細(xì)品味。說說你從中體會(huì)到作者就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事持什么立場和態(tài)度？表達(dá)了什么樣的思想感情？中國被掠奪，中國人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴

3、掠奪是很自然的，而雨果作為一個(gè)法國人這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？ （2）摘抄1---2處你認(rèn)為寫得好的語段，略作賞析。 三、鞏固延伸 1、以給雨果寫一封信的形式，談?wù)勀阕x了本文后的感受。

4、 2、閱讀下列語段，完成5～9題。 這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。 有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。似乎得勝之后，便可以動(dòng)手行竊了。對圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個(gè)勝

5、利者均分。我們看到，這整個(gè)事件還與額爾金的名字有關(guān)，這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟。從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于（　　）。我們所有大教堂的財(cái)寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的（　　?）的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。 我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。 將受到歷史制裁的這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利。不過，我要抗議，感謝您給了我這樣一個(gè)

6、抗議的機(jī)會(huì)。治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。 法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半贓物，今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。我希望（?），解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。 現(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。 先生，以上就是我對遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)。 5、填寫文中空缺的三處詞語。 6、“這個(gè)奇跡”指______________________，“兩個(gè)強(qiáng)盜”指 ， 。 “他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲?！庇昧薩___

7、_____修辭手法。 “這就是文明對野蠻所干的事情。”指 。 7．畫出諷刺侵略者的語句，談?wù)勌N(yùn)含其中的感情。 8．從全文來看，結(jié)尾句和__________________照應(yīng)，用了 的修辭手法。 　 哭泣的圓明園 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　張曉惠 　　一直以為，圓明園是哭泣的。八國聯(lián)軍蹂躪著她的肌體，摧毀著她的骨骼，沖天大火燃燒的是一個(gè)民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋樓的殘臂斷垣穿越百年的風(fēng)雨永遠(yuǎn)存在——佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無法不感受

8、圓明園的疼痛，感受一個(gè)民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。 　　是十年前，去的圓明園。沒有人愿去，說是那么遠(yuǎn)，又沒啥看的。我說我肯定要去。 　　是陰凄凄的天，是冷嗖嗖的細(xì)雨，和著秋風(fēng)如刀子一般刮在臉上．沿著浩淼的湖水，我走啊走的，不見一個(gè)人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址——盡管多少次從圖片上，從教科書中見過這遺址的照片，可當(dāng)我立在蒼蒼的天空下，真實(shí)地面對著這一片一地一曠野的玉白石塊時(shí)，仍感到那來自心底的震撼!依舊華美——我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致——那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族——斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來我就流淚了，好在周圍沒人，我沒帶相機(jī)，但那些

9、石塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅水不磨滅的壁畫。 　　十年后的今日，我說，再去圓明園。對我來說，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒。說出這些我不怕別人說我矯情，我就是這樣想的。 　　進(jìn)了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比。十年前的清寂不復(fù)存在，曾經(jīng)寂靜的圓明園一片喧囂。柳綠桃紅藤紫，滿目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該平常百姓流連賞目，門票從五角漲到二十五元也罷，這遺址這偌大的園子要人管理也得養(yǎng)活自己。裝飾華麗的人力車左右纏著：去福海?去綺春風(fēng)?就十元，拖您去西洋樓您哪!謝了您哪，我說，我就是想自個(gè)兒走走。 　　往前，沿著湖邊再往前，穿過紫藤架，右拐，是了

10、，是遺址，大水法遺址。 　　想不到的是西洋樓遺址這兒，竟也有這許多的人!一群系著紅領(lǐng)巾的孩子尖叫著互擲著石子，一群看來是高中生或是中專生的少男少女咬著冰棍兒在海宴堂遺址前高聲唱著“對面的女孩走過來走過來”；幾位看上去似干部樣的人笑瞇瞇地?cái)[好陣勢在鐫刻著“圓明園”字樣的大理石碑前照像，那捧著相機(jī)的說：笑!笑啊!這群人就腆著發(fā)福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，就是那小時(shí)在書中看到，十年前在那霹兒哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對情侶旁若無人地?fù)肀вH吻! 　　剎那，我有點(diǎn)不知所措。親吻示愛干嘛到這大水法遺址面前呢?在這樣殘破頹敗的亂石間，怎么笑得出來?要唱歌蠻好去那桃紅柳綠的綺春園、長春園或是泛舟

11、福海啊!看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來。歷史呢?恥辱呢?血性呢?! 　　前些年，曾經(jīng)圍繞這圓明園需不需要重建有過爭論，結(jié)果是理智的人們理解了廢墟的價(jià)值，尊重了歷史留給我們殘酷的真實(shí)，這片廢墟留下了。當(dāng)時(shí)，我是為留下拍案叫好?？山袢找姷竭@么多在廢墟上在遺址前歡笑嘻鬧的人群，我有點(diǎn)懷疑留下的必要了，在經(jīng)過那么多歲月之后，眼前這般斷壁殘?jiān)?，還能提醒人們對一個(gè)多世紀(jì)前那場噩夢的記憶，那場中華民族的災(zāi)難與奇恥大辱?! 　　該是來圓明園，天就要陰的。一陣沙塵撲面而來，豆大的雨點(diǎn)砸了下來，劈頭劈臉，歡笑的人群直往外沖。剩下我一人，靜靜地，在潔白的石塊上坐下，對著這大水法遺址，對著這華美殘破的羅馬石柱，和蒼天，和這些斷壁殘?jiān)黄鹇錅I哭泣…… 　　使用建議：當(dāng)年雨果以一個(gè)藝術(shù)家對人類文化的珍視,對英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行徑給予了毫不留情地斥責(zé)。歷史的煙云已消散，我們在享受和平生活的今天，是否應(yīng)該忘記那段屈辱的歷史?讀將課文和《哭泣的圓明園》聯(lián)合起來閱讀，然后以“我們應(yīng)該怎樣對待歷史”為題寫一篇讀后感。