《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校七年級語文下冊 10 木蘭詩導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校七年級語文下冊 10 木蘭詩導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、10 木蘭詩 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解基本文學(xué)常識，積累常用文言詞。 2. 反復(fù)朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。 3．在理解課文的基礎(chǔ)上，背誦這首民歌。 【自學(xué)檢測】 1. 文學(xué)常識：《木蘭詩》選自宋代 編的《樂府詩集》，是我國古典詩歌中一首膾炙人口的優(yōu)秀詩篇。是 朝時北方民歌的杰作，是中國詩歌史上的一朵奇葩?！赌咎m詩》與《 》被譽(yù)為樂府民歌中的“雙璧”。 2. 朗讀課文，解決生字詞（音、形），給加點字注音： 機(jī)杼（ ） 可汗（ ）鞍韉（ ） 轡（ ）頭 胡騎（ ）紅妝（ ） 朔（ ）

2、氣 金柝（ ） 鎧（ ）甲 策勛（ ） 云鬢（ ）戎機(jī)（ ） 燕山（ ）鳴濺濺 （ ）鳴啾啾（ ）戰(zhàn)袍（ ）唧（ ） 霍（ ） 著我舊時裳( ) 傍地走（ ）倩 （ ） 姊（ ） 云鬢 （ ） 3.中國（古今中外）有哪些著名的巾幗英雄？ 【整體感知】 1.利用注釋和工具書，口譯課文。 2.理解課文各段的重點詞語。 段1：①當(dāng)戶織：（ ）（ ） ②惟聞女嘆息：（ ）（ ） 段2：①何所思：（ ）（

3、） ②何所憶：（ ） ③愿為市鞍馬：（ ）（ ） ④阿爺：（ ） 段3：旦：（ ） 暮：（ ） 但聞：（ ） 胡騎：（ ） 段4：①赴：（ ）②度若飛：（ ） ③朔：（ ） ④戎機(jī)：（ ） 段5：①策勛：（ ） ②百千強(qiáng)：（ ） ③所欲：（ ） ④不用尚書郎：（ ） ⑤愿馳千里足：（ ） 段6：①出郭相扶將：（ ） （ ） ②著我舊時裳：（ ） ③云鬢：（

4、 ） ④帖花黃：通“ ”，（ ）?；鸢椋和ā? ”。⑤驚忙： （ ）。 段7：①撲朔：（ ） 迷離：（ ） ②傍地走：（ ）（ ） ③安能：（ ） 3. 重點譯句 （1）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 （2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 （3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 （4）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 （5）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 4. 用幾句簡潔的語言，概括故事情節(jié)。 【拓展提升】 背誦《木蘭詩》一文。 【當(dāng)堂分層檢測】

5、B類：1. 劃分句子節(jié)奏。（1）問女何所思，問女何所憶。（2）但聞黃河流水鳴濺濺。 2.選擇對字詞理解正確的項。 ①策勛十二轉(zhuǎn)（ ）A．次 B．回　 C．轉(zhuǎn)動 ②賞賜百千強(qiáng)（ ）A．多 B．大 C．有余 ③愿為市鞍馬（ ?。〢．市場 B．買 C．集市 ④愿馳千里足（ ） A．希望 B．愿意 C．能夠 3．指出下列各句的修辭手法： ①策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)　（ ） ②朔氣傳金柝，寒光照鐵衣　（ ） ③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭　?。? ） ④將

6、軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸（ ） ⑤軍書十二卷，卷卷有爺名 （ ） ⑥開我東閣門，坐我西閣床（ ） 4．下列語句朗讀停頓恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海? ?。? A．不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。 B．雙兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。 C．萬里赴/戎機(jī)，關(guān)山度/若飛。 D．爺娘聞/女來，出郭相/扶將。 5．下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（ ） Ａ.愿為市鞍馬 市：買 東市買駿馬 市：集市 Ｂ.出郭相扶將 郭：外城 木蘭不用尚書郎 不用：不愿作 Ｃ.朔氣傳金柝 朔：北方

7、 策勛十二轉(zhuǎn) 策勛：記功 Ｄ.軍書十二卷 十二卷：十二本 賞賜百千強(qiáng) 強(qiáng)：有余 A類：按要求默寫。 （1）《木蘭詩》中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場行軍急促的句子_______________________ （2）描寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子 （3）表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子_____________________________ （4）一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子________________________________ ___ （5）用比喻的修辭贊頌?zāi)咎m機(jī)謹(jǐn)?shù)恼Z句是__________________

8、__________ （6）說明木蘭從軍原因的句子 （7）概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句： 序號 學(xué)科 課型 年級 班級 教學(xué)時間 學(xué)生姓名 語文 新授課 七 第二課時 課題：10 木蘭詩 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧、膽略和才能。 2．體會恰當(dāng)詳略敘述和成功運(yùn)用排比、對偶、夸張等修的表現(xiàn)作用；感受北朝樂府民歌語言精練、豐富多彩、靈活多變的特點。 3．學(xué)習(xí)古代勞動人民的愛國精神。 【自學(xué)檢測】 重點句分析或原文填空：

9、1. 木蘭“嘆息”的原因是：“ ”。 2.“從此替爺征”的原因是：“ ”。 3.“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”幾句，渲染了 。 4.“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”，概括了上文“ ……”八句話，夸張地寫木蘭 。 5.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，描寫邊塞 以及邊塞軍營 的畫面。 6.“將軍

10、百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，概述戰(zhàn)爭 ，戰(zhàn)斗 。 7. “出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎”幾句，描寫了喜劇場面，是故事的 ，又是全詩的 。 8.“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”一句運(yùn)用了 的修辭手法，把兔子 時易辨雄雌，而在 時卻難辨雄雌，比喻 中男女特征明顯，而在 時，要分男女就難了。這個比喻解釋了伙伴的“驚忙”，回答了伙伴的疑問。同時，這句話也是對全文主體部分的補(bǔ)充，表達(dá)了吟唱者對木蘭的 之情。9.“開我東閣門，

11、坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃?！睂懗隽四咎m歸來后的 心情。 10.“爺娘……阿姊……小弟……”描寫了家中 的氣氛。 11. “旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭爺娘去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！边\(yùn)用了 修辭手法，寫出了木蘭只用兩天時間就到了戰(zhàn)地，突出了她行進(jìn)的 以及她奔赴戰(zhàn)場之時的 心情。側(cè)面反映了當(dāng)時 。 【合作探究】 1．第三段，寫木蘭緊張地做準(zhǔn)備工作，迅速從家出發(fā)和奔赴戰(zhàn)場途中的見聞感想。先就“愿為市鞍馬”做文章

12、，用排比的句子，東西南北市都寫到了，為什么要啰嗦地寫呢？為什么不寫在一個地方買齊？ 2．赴邊途中是詳寫還是略寫？詳寫什么？ 3．“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”兩句在詩篇前后段落上起著什么作用？具有什么樣的表現(xiàn)力量？ 4．木蘭歸來后，因戰(zhàn)功赫赫，于是“可汗問所欲”?？赡咎m的回答是什么呢？“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！睘槭裁醋龀鲞@種選擇呢？一般的看法是：木蘭不慕榮華富貴，愿回家與父母團(tuán)聚。但我認(rèn)為這里還有別的更深層的原因，大家能否結(jié)合你對中國封建社會的了解來挖掘一下？ 5．本文寫木蘭，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。請你說說，本文有哪些語句屬于側(cè)面描寫木蘭？這些側(cè)面描寫

13、對塑造木蘭這一形象有何作用？ 6．學(xué)習(xí)完課文木蘭給你怎樣的印象？以“我從課文_____讀到木蘭是一個_____的人”句式來說。 【拓展提升】 讀短文，完成后面習(xí)題： 木蘭者，古時一民間女子也。少習(xí)騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。 1．下列各句中加點的字解釋錯誤的一項是（ ） A．少習(xí)射（少年時） B．市鞍馬（買） C．長而益精（更加） D．易男裝（穿） 2．給下列加點字注音。

14、 皆次當(dāng)行（ ） 數(shù)（ ）建奇功 3．區(qū)別一詞多義 因其父以老病不能行 因： 余觀夫木蘭從軍之事因益信 因： 4．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 ①木蘭者，古時一民間女子也： ②男子可為之事女子未必不可為： ③轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十年有二，數(shù)建奇功。 5．文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達(dá)的主旨，在《木蘭詩》中相類的句子是： 【當(dāng)堂分層檢測】 B類：填空。 ①《木蘭詩》選自 朝 （人名）編的《 》，這是 朝時期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭

15、 的故事，塑造了一個英勇善戰(zhàn)，勤勞能干， 的女英雄形象。 ②寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是： ③寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是： ④贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是 ⑤寫木蘭矯健雄姿的句子是： ⑥寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子： ⑦詩中的“ 、 ”一句，用 和 的修辭手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭的曠日持久，激烈悲壯。 ⑧成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“ ，

16、 ”一句詩文。該成語的意思是： 10.木蘭詩（第一課時） 【自學(xué)檢測】1. 郭茂倩 南北 孔雀東南飛 2、略 3、穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超、撒切爾夫人、花木蘭等 【整體感知】2. 段1：①當(dāng)戶織：（對）（門） ②惟聞女嘆息：（只）（聽到） 段2：①何所思：（想什么）（想） ②何所憶：（思念） ③愿為市鞍馬：（為此）（買）④阿爺：（父親） 段3：旦：（早晨） 暮：（傍晚） 但聞：（只） 胡騎：（戰(zhàn)馬） 段4：①赴：奔赴 ②度（若飛）：過 ③朔：北方 ④戎機(jī)：戰(zhàn)爭 段5：①策（勛）：記下 ②（百千）強(qiáng)：有余 ③（所）欲：想要 ④不用（尚書郎）：不愿做

17、⑤愿（馳千里足）：希望 段6：①出郭相扶將：外城 扶持 ②著我舊時裳：穿 ③云鬢：像云那樣 ④（通假字）帖花黃：通“貼”，貼上?；鸢椋和ā盎铩?。⑤驚忙：非常驚訝。 段7：①撲朔：動彈 迷離：瞇著眼 ②傍地走：一起，并排。 跑 ③安能： 怎么 3. 重點譯句 1.不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣地跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。 2.北方的寒氣傳送者打更的聲音，清冷的月光照射在鎧甲上。 3. 將軍壯士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的壯烈犧牲，有的征戰(zhàn)十多年勝利歸來。 4.雄兔兩只前腳時常動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著。 5.雄雌兩兔一起并排著跑，怎么能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔？ 【拓展提升】略 【

18、當(dāng)堂分層檢測】 B類1. （1）問女/何所思，問女/何所憶。（2）但聞/黃河流水/鳴濺濺。 2.píng yì hōu yè hǔ jī 3.（1）擅長 （2）設(shè)置 安放 （3）全、都 （4）適逢 正趕上 （5）圍繞 （6）呵斥 （7）心情 （8）即使 （9）喂奶 （10）揚(yáng)起 舉起（11）只 （12）說夢話 A類 (1) 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 （2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 (3) 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。 (4) 爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。 (5) 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。 10 木

19、蘭詩（第二課時） 【自學(xué)檢測】 1. 木蘭“嘆息”的原因是：“可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名”。 2.“從此替爺征”的原因是：“阿爺無大兒，木蘭無長兄”。 3.“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”幾句，渲染了出正準(zhǔn)備的緊張和忙碌。 4.“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”，概括了上文“旦辭……”八句話，夸張地寫木蘭矯健雄姿。 5.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，描寫邊塞夜景以及邊塞軍營艱苦奮斗生活的畫面。 6.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。 7. “出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎”幾句，描寫了喜劇場面，是故事的結(jié)局，又是

20、全詩的高潮。 8.“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把兔子在半空中懸提耳朵時易辨雄雌，而在并排奔跑時卻難辨雄雌，比喻日常生活中男女特征明顯，而在戰(zhàn)場廝殺時，要分男女就難了。這個比喻解釋了伙伴的“驚忙”，回答了伙伴的疑問。同時，這句話也是對全文主體部分的補(bǔ)充，表達(dá)了吟唱者對木蘭的贊美之情。 9.“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃?！睂懗隽四咎m歸來后的喜悅的心情。 10.“爺娘……阿姊……小弟……”描寫了家中歡樂的氣氛。 11. “旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭爺娘去，暮

21、至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。”運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了木蘭只用兩天時間就到了戰(zhàn)地，突出了她行進(jìn)的速度之快以及她奔赴戰(zhàn)場之時的急切心情。側(cè)面反映了當(dāng)時軍情的緊迫。 【合作探究】 1． a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。b戰(zhàn)事緊迫。c家人對木蘭從軍的重視。d樂府詩常用的一種寫法——互文。 2．、略寫。詳寫心情。通過幾個地名的轉(zhuǎn)換，便概括了整個行程：家——黃河——黑山。兩次在“黃河”和“黑山”宿營的描寫極婉轉(zhuǎn)地形容出一個初離父母出征的少女的新奇感受，聽到黃河流水，聽到燕山胡騎，都不由讓她想起父母的呼喚，對父母的思念情深意長。 3．是對上段描寫的奔馳征途情景高度的、形象的概括，表明馳

22、抵戰(zhàn)場，引到描寫戰(zhàn)場上的生活和戰(zhàn)斗，在詩篇前后段落上起著承上啟下的作用。這兩句詩，夸張地表現(xiàn)出木蘭身跨飛馳戰(zhàn)馬，萬里奔赴戰(zhàn)場的矯健雄姿。 4．在中國古代封建社會里，“男主外，女主內(nèi)”是封建禮法定下的一條戒律。木蘭可以在非常時期秘密地代父從軍并發(fā)揮她那潛在的智謀和才能。然而，她卻不能隨著戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入和平，繼續(xù)在朝廷為治理國政而做出貢獻(xiàn)。封建禮法加在婦女身上的鐐銬是難以解脫的。木蘭的還鄉(xiāng)，決非什么不慕功名富貴的問題，也不是什么熱愛勞動的問題，而是封建社會壓迫、歧視婦女的必然結(jié)局。其他的故事也反映過這一點，如黃梅戲《女駙馬》等。木蘭只有辭受封爵、解甲歸田這惟一道路可走。 5. “朔氣傳金柝，寒光照鐵

23、衣。”à（環(huán)境描寫）烘托其勇敢、堅強(qiáng)。 “策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。”à（對偶、夸張）寫勛級之高，烘托其英勇、戰(zhàn)功顯赫。 “出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。” à“驚忙”、“不知”，烘托其聰明、機(jī)警和才能。 6. 木蘭是一個孝敬父母勇?lián)厝?、深明大義、熱愛祖國、不圖功名、勇敢堅強(qiáng)、聰明機(jī)警的人。 【拓展提升】 1.D 易（換裝） 2.hang (第二聲）shu（第四聲） 3.a 因 ：因為 b 因而 因此 4.a木蘭是古時候一個民間女子。b 男子可以做的事情女子未必不能做 c 輾轉(zhuǎn)作戰(zhàn)總共有十二年，多次立下奇功 5、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 【當(dāng)堂分層檢測】 B類1. ①宋，郭茂倩，《樂府詩集》南北 代父從軍，不慕名利 ②東……西……南……北…… ③朔氣傳軍柝，寒光照鐵衣。 ④雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⑤萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 ⑥爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。 ⑦“將軍……壯士……”，對偶、互文 ⑧雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離 比喻事物錯綜復(fù)雜，難以辨別。 補(bǔ)充：“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”。 “朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！?“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”（對偶、夸張、互文）