《四川省敘永縣永寧中學(xué)八年級語文下冊 15《喂 出來》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省敘永縣永寧中學(xué)八年級語文下冊 15《喂 出來》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、15 喂——出來 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 一、預(yù)習(xí)要求 （一）初讀課文，積累基礎(chǔ)： 1．瀏覽課文，圈點出生字詞，查閱工具書給生字正音，解釋生詞。 2．查資料，了解科幻小說以及作者星新一。 （二）再讀課文，感知內(nèi)容： 1．用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。 2．按下面提示，概括故事情節(jié)： 開端：洞現(xiàn)——發(fā)展： ——高潮： ——結(jié)局：洞返（或：報應(yīng)） 二、預(yù)習(xí)檢測 1．給下列加點字注音： 牟?。? ） 哂笑（ ） 鉚釘（ ） 顫顫巍?。? ） 2．解釋詞語： 眾說紛紜： 莫衷一是： 眾目睽睽：

2、胸有成竹： 不容置疑： 心安理得： 逍遙法外： 一視同仁： 三、自學(xué)方法指導(dǎo) 1．利用課下注釋及工具書自主積累基礎(chǔ)知識。 2．利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱了解科幻小說知識。 3．熟讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，根據(jù)預(yù)習(xí)提示用簡要的語言概括故事情節(jié)。 4．在閱讀課文的基礎(chǔ)上形成自己的思考，甚至提出疑問。 四、本課與前階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的勾連 1．本課是一篇微型科幻小說，與前面三課形式不同，但都表達(dá)了人們對于生存環(huán)境的憂慮和思考，旨在樹立人們的環(huán)保意識。 2．七年級時學(xué)習(xí)了解過小說，可讓學(xué)生回顧小說的三要素，進(jìn)而補充介紹科幻小說。 【課堂建議】 一、教師的教學(xué)預(yù)設(shè) 1．學(xué)情預(yù)設(shè)：本文以科幻小

3、說的方式警示人們樹立環(huán)保意識，標(biāo)題獨特新穎，故事情節(jié)扣人心弦，結(jié)尾耐人尋味，語言曉暢明白，學(xué)生閱讀理解起來應(yīng)該比較容易。但有必要引導(dǎo)學(xué)生作深層思考，從而體會文章主旨。 2．建議課時：1—2課時 二、教學(xué)重難點 1．重點 把握小說情節(jié)，領(lǐng)會小說主旨。 2．難點 探究想象與現(xiàn)實的關(guān)系。 三、教學(xué)中怎樣發(fā)揮教師的個人所長 教師可以利用多媒體為學(xué)生補充介紹人與自然的圖文資料，幫助學(xué)生了解環(huán)節(jié)污染、生態(tài)破壞的一些現(xiàn)狀，樹立學(xué)生的環(huán)保意識。 四、學(xué)生怎樣展開自主合作學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí) 課前按預(yù)習(xí)要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，時間控制在20分鐘左右。 環(huán)節(jié)二：問題探究 1．小說所寫的洞是一

4、個怎樣的洞？結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。 技巧突破： A．學(xué)生熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容。 B．立足文本，提取關(guān)鍵詞進(jìn)行評價，并做到有理有據(jù)。 2．人們往這個洞里扔進(jìn)了哪些東西？ 技巧突破： 瀏覽課文，提取關(guān)鍵詞。 3．小說結(jié)尾那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？文章兩次寫到“喂——出來”各有什么作用？小石頭掉下來以后，接下來還會發(fā)生什么事情呢？ 技巧突破： A．引導(dǎo)學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上回歸文本，捕獲信息，整合信息。 B．結(jié)合文題及兩次“喂——出來”出現(xiàn)的位置引導(dǎo)分析其作用。 4．請根據(jù)文中人物的表現(xiàn)，說說洞變的罪魁禍?zhǔn)资钦l？ 技巧突破： A．教師作答題示例。 B．組織

5、學(xué)生精讀課文38—51段，結(jié)合語段中人物的表現(xiàn)各抒己見，言之成理即可。 5．科幻小說是一個想象的世界，請說說你對本文作者想象的評價。 技巧突破： 引導(dǎo)點撥學(xué)生從想象的豐富、合理的角度進(jìn)行有理有據(jù)的談話。 6．“喂——出來”有哪些含義？你從這個虛構(gòu)的故事中得到了什么啟示？ 技巧突破： A．知識鏈接——一語雙關(guān)。回顧《我的第一本書》中對“第一本書”“本”的理解。 B．引導(dǎo)學(xué)生合理想象故事結(jié)局，從而幫助學(xué)生理解本文的主旨。 環(huán)節(jié)三：展示交流 各個問題可分開進(jìn)行探討，然后交流展示，也可以集中出示問題，由學(xué)生獨立思考、合作探究，然后再展示。 展示形式：同桌展示、小組展示、全班展示綜合

6、運用等。 五、課堂微檢測。（時間6-10分鐘）（適合全部學(xué)生） 1．下列各句中的成語使用不正確的一項是??（ ） A．置身在瘦西湖公園，亭臺樓閣，小橋流水，一切都是那么美不勝收。 B．她從小就養(yǎng)成了自以為高人一等的優(yōu)越感，即使在醫(yī)院要別人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人?。 C．這篇文章沒有中心，東拉西扯，內(nèi)容空洞，語言貧乏，令人莫衷一是。 D．他對工作一向任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)。 2．選取近義詞填空。 （1）是否可以從中( )什么利潤。 （a．謀取 b．牟?。? （2）大家使勁一拉，繩子( )（a．居然 b．竟然）在洞里的什么地方斷掉了。 （3）他用(

7、 )（a．不容置疑 b．毋庸諱言）的口氣說道：“服從命令，你們趕快撤離！” （4）戰(zhàn)場上隆隆的炮聲( )。（a．震耳欲聾 b．振聾發(fā)聵） 3．下列句子沒有語病的一句是（ ） A．半期考試之后，由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。 B．全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現(xiàn)出來。 C．他們胸懷祖國，放眼世界，在高手如林的雅典奧運會上，大力發(fā)揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。 D．這個節(jié)目表達(dá)了同學(xué)們要以實際行動向雷鋒同志學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績向黨匯報的決心。 4．從文章結(jié)尾兩段可以看出，人們有沒有意識到要面臨的問題？面對這種情況，你打算怎么做？ 參考答案：1．C 2．（1）b （2）a （3）a （4）a 3．D 4.略 【拓展延伸】 1．聯(lián)系生活，說說我們身邊的人們是怎樣處理生活垃圾和廢水、廢氣、廢渣的？（適合全體學(xué)生） 2．以“身邊的環(huán)境污染調(diào)查報告”為題寫一篇調(diào)查報告。（適合中上學(xué)生）