《四川省射洪外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2020屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第15周周考試題（無(wú)答案） 新人教版五四制（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省射洪外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2020屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第15周周考試題（無(wú)答案） 新人教版五四制（通用）（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 四川省射洪外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2020屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第15周周考試題 教師 寄語(yǔ) 如同心情不快時(shí)進(jìn)餐就會(huì)食欲不振一樣，沒(méi)有熱情地從事科學(xué)研究就會(huì)使記憶力混亂，使記憶力不能消化所吸收的東西 ——達(dá)·芬奇 第Ⅰ卷 （選擇題） 一、課文理解和詩(shī)詞賞析。（每題2分，共80分） 下面對(duì)《沁園春 雪》內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是 （ ） A．“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”，這幾句描寫，情景交

2、融，動(dòng)靜相濟(jì)，詞韻俱佳，構(gòu)成了一幅極妙的北國(guó)雪景圖。 B．“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”，這是過(guò)渡句，傳統(tǒng)稱為“過(guò)片”，它起著承上啟下的作用。 C．“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，一個(gè)“惜”字，表達(dá)了作者對(duì)秦皇漢武唐宗宋祖歷史功績(jī)的否定，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與今天的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄相比。 D．這首詞在寫作上的突出特點(diǎn)是寫景、抒情、議論緊密融合，構(gòu)成雄渾博大的意境。 2、下面對(duì)《雨說(shuō)》內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A．第一節(jié)詩(shī)句寫出春雨步履輕盈，潤(rùn)物無(wú)聲的特點(diǎn)。 B．詩(shī)歌主要運(yùn)用了擬人、夸張、比喻、設(shè)問(wèn)的修辭手法，生動(dòng)形象，栩栩如生地寫出春雨來(lái)臨時(shí)的情形。? C. 本詩(shī)

3、將春雨描繪成了一個(gè)溫柔親切的愛的使者，寄托了詩(shī)人對(duì)中國(guó)大地的兒童的關(guān)愛之情。 D. 這首詩(shī)歌應(yīng)用輕柔、親昵而懇切的語(yǔ)氣朗讀。 3、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ） A.《星星變奏曲》開頭的假設(shè)語(yǔ)句以“如果……”引領(lǐng)詩(shī)行，幾乎以一種迫不及待的態(tài)度，用詰問(wèn)宣泄著詩(shī)人內(nèi)心蓄積已久的苦悶與期盼。 B.《蟈蟈與蛐蛐》是葉賽寧早期創(chuàng)作的一首富于哲理性的小詩(shī)，洋溢著明朗歡快的情調(diào)。 C.《沁園春雪》是一首抒懷之作。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情，表達(dá)了詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心。 D.《雨說(shuō)》一詩(shī)是詩(shī)人借春雨的擬人化形象，對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童充滿“愛心”的傾訴，是詩(shī)人心靈唱出的

4、一曲動(dòng)人心弦的愛之歌。 4、《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》這篇演講在論證上的特點(diǎn)是大量引用經(jīng)典、格言、事例，下列分析有誤的一項(xiàng)是（ ） A.作者先引用孔子的話和百丈禪師的故事，得出“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。 B.在論證“敬業(yè)”問(wèn)題時(shí)，先用朱熹的“主一無(wú)適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心致志、心無(wú)旁騖。 C.作者引用莊子、孔子、曾文正公的名言，木匠與政治家、挑糞工與軍人的比較，都是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)道理：樂(lè)業(yè)是人生之本。 D.作者在證明自己論點(diǎn)的過(guò)程中，舉了多種論據(jù)，有生活中的實(shí)例，有古代、外國(guó)著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗(yàn)，還有古人流傳至今的名言警

5、句等。這些論據(jù)使講演詞具體、生動(dòng)，富有說(shuō)服力，尤其是引用的古代名言警句，具有權(quán)威性，使論證更為有力。 5、 對(duì)《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》判斷錯(cuò)誤的是（ ） A．伏爾泰是法國(guó)哲學(xué)家、史學(xué)家、文學(xué)家. B．本文采用了詩(shī)話的語(yǔ)言,體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義的語(yǔ)言風(fēng)格. C．從歷史到現(xiàn)實(shí),從伏爾泰的卓越貢獻(xiàn)到他的偉大人格,構(gòu)成了整個(gè)言說(shuō)的脈絡(luò)層次. D．這篇演說(shuō),是對(duì)伏爾泰的思想、人格的禮贊,同時(shí)也是對(duì)正義和良知的呼喚. 6、結(jié)合全文來(lái)看，下列對(duì)《傅雷家書》理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A．融匯、貫穿于這兩封家書的主旋律，都表達(dá)了傅雷要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持

6、對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。 B．這兩封家書，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候，從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟，他用嚴(yán)厲的說(shuō)教方式教育兒子成長(zhǎng)，在讀者面前展示了一位“嚴(yán)父”形象。 C．第二封信，起因于傅聰在音樂(lè)會(huì)上的成功演出。孩子的成功總是父母最大的幸福與驕傲，但傅雷與其他父母不同的是，他的幸福與激動(dòng)還來(lái)自于藝術(shù)的成功、祖國(guó)的光榮。 D．第一封家書，寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之；第二封信，寫在兒子取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，激勵(lì)他保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。 7、下列對(duì)課文內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A．

7、魯迅作品《故鄉(xiāng)》中的主要人物閏土，是五·四運(yùn)動(dòng)后十年間中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)蕭條衰敗的悲慘景象的真實(shí)寫照。 B．毛澤東《沁園春·雪》寫景則遼闊江山盡收眼底，論史則百代帝王遣上筆端，其氣魄之大，前無(wú)古人。 C．前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基在《給女兒的信》中巧妙地回答了14歲的女兒所提出的敏感話題——什么是愛情 D．《關(guān)雎》和《蒹葭》兩首詩(shī)都充分體現(xiàn)了《詩(shī)經(jīng)》在創(chuàng)作手法上的特點(diǎn)，即一唱三嘆，反復(fù)吟詠。 8、對(duì)魯迅的《故鄉(xiāng)》中句子理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A．本文以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索安排情節(jié)，有條不紊地寫了所見、所聞、所感、所憶。 B．“蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村”這樣的景色

8、烘托出“我”當(dāng)時(shí)悲涼的心情，主要是因?yàn)橐咽嵌?，觸景生情。 C．文中“閏土”的著墨最多，因?yàn)椤伴c土”的命運(yùn)就是當(dāng)時(shí)廣大貧苦勞動(dòng)人民的命運(yùn)，他的遭遇反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 D．文中多用對(duì)比的寫作方法，使形象更為生動(dòng)飽滿。 9、聯(lián)系課文《孤獨(dú)之旅》，選出對(duì)“杜小康”這一人物形象理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．杜小康是一個(gè)不怕困難，并能在困難中成長(zhǎng)，越磨煉越堅(jiān)強(qiáng)的孩子。 B．杜小康是一個(gè)熱愛大自然，熱愛生活的孩子。 C．杜小康是一個(gè)不理解父母苦衷，但在父親的威逼下，逆來(lái)忍受的孩子。 D．杜小康是一個(gè)碰到困難不退縮，遇到委屈不怨尤，遭到挫折不頹唐，積極地面對(duì)一切挑戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

9、 10、下列關(guān)于《我的叔叔于勒》的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ） A．我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)：“?。“?！原來(lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了！……謝謝您，船長(zhǎng)。”這一句話運(yùn)用了神態(tài)和語(yǔ)言描寫。 B．“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”是環(huán)境描寫，烘托人物快活而興奮的心情。 C．菲利普夫婦的共同點(diǎn)是冷酷自私、惟利是圖，但克拉麗絲更有心計(jì)、更潑辣。 D．父親之所以請(qǐng)女兒和女婿吃牡蠣，體現(xiàn)了父親對(duì)他們的體貼、疼愛。 11、下列對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是　（　?。? A.小說(shuō)的主人公李京京是一個(gè)樸實(shí)而真誠(chéng)、善良而寬容、自信而勇敢，對(duì)生活有著美好愿望，執(zhí)著追求真善美的少

10、年。 B.課文對(duì)李京京的心理活動(dòng)描寫很多，充分展現(xiàn)了孩子豐富的內(nèi)心世界。 C.文章通過(guò)敘述語(yǔ)文公開課上李京京同學(xué)執(zhí)意要求朗讀課文的故事，告訴我們現(xiàn)在的教育是充分重視“優(yōu)等學(xué)生”的教育，教育的目的是培養(yǎng)優(yōu)秀人才。 D.文章以朗讀《萬(wàn)卡》為契機(jī)，帶入情節(jié)和人物，萬(wàn)卡和主人公李京京的活動(dòng)是緊緊纏繞在一起的。 12、下列關(guān)于第四單元課文的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ） A．《事物的正確答案不止一個(gè)》的作者羅迦·費(fèi)·因格是美國(guó)實(shí)業(yè)家。 B．《應(yīng)有格物致知精神》的作者丁肇中，是美籍華裔物理學(xué)家。 C．《不求甚解》的作者是鄧拓，他的代表作是《燕山夜話》。 D．《中國(guó)人失掉自信力了嗎》的作者是魯迅

11、，原名周作人。這篇文章寫于“九·一八”事變?nèi)苣曛H。 13、《事物的正確答案不止一個(gè)》一文中不能說(shuō)明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”的事例是（??? ） A．約翰·古登貝爾克將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，開發(fā)了一種新式機(jī)器。這就是印刷機(jī)和排版術(shù)。 B．羅蘭布歇內(nèi)爾用電視接受器做實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型乒乓球游戲。 C．牛頓因成熟的蘋果掉在頭上而發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”。 D．麥哲倫于1519年出海航行發(fā)現(xiàn)了南美洲，并證明了地球是球型的。 14、關(guān)于《應(yīng)有格物致知精神》，下例說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．本文是作者一個(gè)報(bào)告中的一部分，是一篇漫談式

12、的議論文。作者先闡明格物致知精神在今天的重要性，而后揭示格物致知的真正意義。 B．作者在文章的開頭就提出了他的論題：中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)？全文就是圍繞著這個(gè)論題進(jìn)行論述的。 C．作者從科學(xué)發(fā)展歷史的角度，重申新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到，而不是由自我探討就可求到的。作者以探察竹子的性質(zhì)為例，說(shuō)明要得到關(guān)于竹子的知識(shí)，只有靠科學(xué)實(shí)驗(yàn)，消極觀察、袖手旁觀是無(wú)濟(jì)于事的。 D．作者以王陽(yáng)明“格”院子里的竹子為例，說(shuō)明王陽(yáng)明不重視格物致知。 15、對(duì)《談讀書》和《不求甚解》的比較分析有誤的一項(xiàng)是（ ） A．兩篇文章都是談讀書的，前者是一篇隨筆，后者是一篇雜文。 B．從思想內(nèi)容上看，前

13、者談讀書的目的、方法、作用，給人以哲理的啟示，鼓勵(lì)人們?nèi)プx書；后者從“不求甚解”的本義入手，主張讀書應(yīng)求大意要髓，在于會(huì)意。 C．從論證方式上看，前者是駁論，后者是立論。 D．前者語(yǔ)言精辟，運(yùn)用比喻說(shuō)理；后者多用舉例論證和道理論證，層次分明。 16、關(guān)于《中國(guó)人失去自信力了嗎》，下列錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．文章寫于九一八事變?nèi)苣曛H，主要是為了反駁當(dāng)時(shí)有些人散布對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)，錯(cuò)誤論調(diào)，鼓舞當(dāng)時(shí)的民族自信心。 B．開篇以似乎確鑿的事實(shí)為據(jù)，用一句話指出了三個(gè)階段中“中國(guó)人”表現(xiàn)出來(lái)的三種不同的態(tài)度：①盲目驕傲，夜郎自大。②盲目崇拜，借助外援。③今不如昔，祈求鬼神。把這三

14、者聯(lián)貫起來(lái)，其態(tài)度是: 由自夸到崇洋，再到自欺欺人、虛無(wú)渺茫。 C．“他信力”“自欺力”，這是作者在該文里特地造的兩個(gè)新詞，用“自”和“他”，“信”和“欺”兩對(duì)反義詞衍義造成的。這就顯出作者為文的不嚴(yán)謹(jǐn)。 D．《中國(guó)人失掉自信力了嗎》里加著重號(hào)的句子，是反動(dòng)政府“書報(bào)檢查處”刪去的文字，它揭露了上層統(tǒng)治者大搞求神拜佛來(lái)掩蓋自己投降賣國(guó)真面目的反動(dòng)實(shí)質(zhì)。 17、《智取生辰綱》閱讀理解，對(duì)文中引用白勝所唱山歌表達(dá)作用理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（??? ） A．山歌點(diǎn)明了故事發(fā)生的社會(huì)背景：不是太平盛世，還暗示了來(lái)者不善，使讀者更關(guān)心情節(jié)的發(fā)展。 B．山歌是白勝為消除走路寂寞．恐懼而唱給自己聽的。

15、 C．山歌在結(jié)構(gòu)上巧妙地聯(lián)系了上下文，成為課文不可或缺的組成部分，并引出故事的另一個(gè)主要人物——白勝。 D．山歌用強(qiáng)烈的對(duì)比手法，突出了當(dāng)時(shí)社會(huì)尖銳的階級(jí)矛盾，是農(nóng)民反抗的心聲。 18、關(guān)于《楊修之死》，下列錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．楊修數(shù)犯曹操之忌，大體上分為兩類：一類屬日常生活范圍，包括改建花園大門、分食塞北酥餅和所謂“夢(mèng)中殺人”三事；另一類屬于政治活動(dòng)范圍，包括楊修告發(fā)曹丕陰事、教曹植斬門吏而出和為曹植作《答教》三事。 B．楊修之所以被殺，因?yàn)樗焉钌畹鼐砣雽m廷斗爭(zhēng)之中，他竭力輔佐曹植爭(zhēng)做曹操的接班人，反對(duì)曹丕繼位。這樣一個(gè)危險(xiǎn)人物，如果留下來(lái)必將成為他身后的大患，因而“此

16、時(shí)已有殺修之心”。這又表現(xiàn)了他的深謀遠(yuǎn)慮。 C．課文記敘曹操殺害楊修的經(jīng)過(guò)和緣由，主旨是表現(xiàn)楊修的聰明才智和“恃才放曠”的思想作風(fēng)，也揭示了曹操的復(fù)雜性格：即十分奸詐，又有深謀遠(yuǎn)慮。 D．曹操早就想找一個(gè)最堂皇的理由把楊修除掉，以免旁人猜忌。 他這種陰險(xiǎn)的心理有一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程。為了揭示這一過(guò)程，說(shuō)明曹操殺楊修的真實(shí)意圖，小說(shuō)作者運(yùn)用了倒敘的寫法，追述此前楊修“恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌”的事實(shí)。 19、 對(duì)《范進(jìn)中舉》一文句子理解分析有誤的一項(xiàng)是（　 ）? A．"屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。"這一句話畫出了胡屠戶在女婿面前驕橫自大的一副市儈嘴臉。? B．"不想胡屠戶雖然大著膽子打了

17、一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來(lái)，不敢打第二下。"這一句表現(xiàn)了胡屠戶信奉鬼神的封建迷信思想。? C．"'張老爺來(lái)拜新中的范老爺'，說(shuō)畢，轎子已是到了門口，胡屠戶忙躲進(jìn)女兒房里，不敢出來(lái)。"這一句從側(cè)面表現(xiàn)了舉人出身的鄉(xiāng)紳張靜齋在地方上不可一世的權(quán)勢(shì)淫威。? D．"屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。"這一句通過(guò)人物動(dòng)作描寫刻畫胡屠戶巴結(jié)討好中舉后的女婿的丑態(tài)，與他對(duì)女婿中舉前的言行構(gòu)成了強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比。? 20、對(duì)文章《香菱學(xué)詩(shī)》一文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A．香菱求黛玉教她作詩(shī)，黛玉爽快地答應(yīng)了，表現(xiàn)了黛玉性格的另一面：平等待人，無(wú)主奴之分。 B

18、．香菱給學(xué)習(xí)的人指出了一條學(xué)成之道：天下無(wú)難事，只怕有心人。 C．“根并荷花一莖香”是說(shuō)香菱人只似菱，卻香同荷花。 D．黛玉指出寫詩(shī)的一個(gè)普遍規(guī)律是詞句第一要緊，立意究竟還是末事。 21、 對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是 ( ) A． 選文記敘了陳勝、吳廣謀劃起義并作輿論準(zhǔn)備的過(guò)程。 B． 陳勝、吳廣起義的導(dǎo)火線是公子扶蘇被殺。 C． "失期，法皆斬"揭露了秦王朝嚴(yán)酷的刑罰，反映了"官逼民反"的客觀現(xiàn)實(shí)。 D． 陳勝、吳廣派人"置書魚腹"和"篝火狐鳴"是為了樹立威信。 22、對(duì)《唐雎不辱使命》理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（? ???? ） A．唐雎是一個(gè)有膽有識(shí)的謀臣。文中雖然只有他

19、的兩段話，卻不難看出他對(duì)秦王的陰險(xiǎn)狡詐是有認(rèn)識(shí)的，如何應(yīng)付也早已成竹在胸 B．本文講述了唐雎出使秦國(guó)的故事，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)家利益，不畏強(qiáng)暴的精神。 C．秦王虛情假意地稱安陵君為“長(zhǎng)者”，用“不錯(cuò)意”來(lái)麻痹對(duì)方，顯得極其狂妄自大。 D．作者把這唐雎和秦王兩個(gè)人物放在一場(chǎng)尖銳的矛盾沖突當(dāng)中，通過(guò)對(duì)話，鮮明地表現(xiàn)了他們各自的性格特點(diǎn)。 23、下列對(duì)《隆中對(duì)》的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（??? ） A、在“隆中對(duì)策”前，作者先采用側(cè)面敘寫的方式襯托出諸葛亮的與眾不同和非凡才智。 B、諸葛亮以高祖劉邦在益州成就帝業(yè)為例提示劉備可以將益州作為建立蜀漢大業(yè)的基地。 C、諸葛亮分析天下形勢(shì)

20、，既論及地理、經(jīng)濟(jì)、軍事等因素，又提到了恤民和用賢的重要。 D、文章通過(guò)隆中對(duì)策這一核心事件，突出展示了諸葛亮作為政治家和軍事家的遠(yuǎn)見卓識(shí)。 24、下面對(duì)《出師表》賞析有誤的一項(xiàng)是（ ） A.文章總結(jié)了蜀漢得以興旺發(fā)達(dá)的根本原因在于君王的“親賢臣,遠(yuǎn)小人”,表達(dá)了作者誓將“北定中原”、“興復(fù)漢室”的決心。 B.?本文是奏章，內(nèi)容是諸葛亮出師伐魏前向劉禪陳述意見，提出修明政治的主張，因此全文以抒情為主。 C.《出師表》的語(yǔ)言最顯著的特點(diǎn)是率直質(zhì)樸，既切合長(zhǎng)輩的口吻，又不失臣子的身份，表現(xiàn)懇切忠貞的感情。 D.《出師表》中大量合成詞，如“妄自菲薄”“引喻失義”“作奸犯科”“茍全性

21、命”“斟酌損益”“感激涕零”等，都是諸葛亮的首創(chuàng)，后經(jīng)提煉作為成語(yǔ)廣為運(yùn)用。 25、下面對(duì)《望江南》賞析有誤的一項(xiàng)是（ ） A．“梳洗罷”才“獨(dú)倚望江樓”，表明她精心打扮，是為了時(shí)刻準(zhǔn)備心上人的歸來(lái)，“女為悅已者容”，一個(gè)“獨(dú)”字，寫出了婦女只希望一個(gè)人靜靜等待思念的人歸來(lái)的心態(tài)。 B．“斜暉脈脈水悠悠”表面上是寫水，實(shí)際上也是喻望穿秋水的眼神——那每天不知疲倦地注目的眼神。 C．這首詞寫一女子登樓遠(yuǎn)眺，盼望歸人的情景，表現(xiàn)了她失望和悵惘的情懷。 D．溫庭筠的這首小詞一洗常見的濃艷風(fēng)格，寫得清新淡雅，空靈秀麗，而又樸實(shí)自然。后人評(píng)價(jià)說(shuō)：“絕不著力，而款款深深，低徘不盡”。 2

22、6、選出下列說(shuō)法無(wú)誤的一項(xiàng)（ ） A．普希金、安徒生、伊索分別是美國(guó)詩(shī)人、丹麥童話作家、古希臘寓言作家。 B．《智取生辰綱》《楊修之死》、《范進(jìn)中舉》都節(jié)選自我國(guó)古典文學(xué)四大名著。 C．朱自清的《春》、魯迅的《故鄉(xiāng)》、余光中的《鄉(xiāng)愁》是體裁各不相同的文學(xué)作品。 D．《名人傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《簡(jiǎn)·愛》的作者分別是羅曼·羅蘭、保爾·柯察金、夏洛蒂·勃郎特。 27、對(duì)《江城子·密州出獵》鑒賞不正確的一項(xiàng)是（ ） A．詞的上闋描繪打獵的壯闊場(chǎng)面，下闋抒發(fā)由打獵激發(fā)出來(lái)的胸襟抱負(fù)。全詞由實(shí)而虛，由敘事而抒懷。 B．蘇軾作此詞時(shí)正值壯年，而以老夫自稱，是因?yàn)樽髡咝?/p>

23、懷壯志卻仕途坎坷，深感歲月易逝，人生易老，所以才要“聊發(fā)少年狂”。 C．作品融敘事、言志、用典為一體，調(diào)動(dòng)多種藝術(shù)手法，表現(xiàn)了作者寶刀未老、志在千里的英雄豪氣。 D．此作是東坡豪放詞的代表作之一，它對(duì)李清照詞風(fēng)的形成產(chǎn)生了積極的影響，蘇、李二人成為了宋朝豪放詞派的代表人物。 28、對(duì)《漁家傲》內(nèi)容賞析有誤的一項(xiàng)是（ ） A．這首詞寫出了我國(guó)北方秋季的景物特點(diǎn)，從詞中的“塞下”“霜”等詞語(yǔ)可以看出。 B．“衡陽(yáng)雁去”是說(shuō)“大雁向衡陽(yáng)飛去”而不是“大雁從衡陽(yáng)飛走了”。 C．這首詩(shī)既表達(dá)了將士的愛國(guó)之心，又流露出思念親人和家鄉(xiāng)的感情。 D．這首詩(shī)感情悲觀而消極，表達(dá)了鮮明的反

24、戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。 29、對(duì)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．上闋中“八百里分麾下炙”一句描繪了將士們飽餐烤牛肉的熱鬧場(chǎng)面。 B．下闋中“馬作的盧飛快”一句表現(xiàn)了將士們勇往直前、勢(shì)不可擋的銳氣。 C．全詞刻畫了一個(gè)雖人近暮年，仍雄姿英發(fā)，親自領(lǐng)兵上陣殺敵的英雄形象。 D．全詞反映了詞人渴望完成抗金大業(yè)卻壯志難酬的現(xiàn)實(shí)。 30、對(duì)李清照的《武陵春》賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） A．首句“沉香”二字寫已化為塵土，流露出詞人對(duì)美好事物遭受摧殘的惋惜之情。 B．“欲語(yǔ)”而淚先奪眶而出，寫出詞人有難以抑制的滿腹憂愁和傷痛，具有感人心弦的藝術(shù)魅力

25、。 C．“春尚好”“泛輕舟”用詞輕松，節(jié)奏明快，恰到好處地表現(xiàn)了詞人隨遇而安的喜悅之情。 D．詞作最后兩句將哀愁比作可承載可觸摸的實(shí)體，來(lái)寫“愁”之濃之重，既形象生動(dòng)又自然妥貼。 31、選出下面對(duì)《觀刈麥》賞析有誤的一項(xiàng)（??? ） A．“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”，意思是力氣用盡了，熱得不知怎么辦才好，只是嘆惜夏天實(shí)在太長(zhǎng)了。形象地寫出了勞動(dòng)人民搶割時(shí)的辛苦景象。 B．“貧婦人”“右手秉遺穗，左臂懸敝筐”是因?yàn)椤凹姨镙敹惐M，拾此充饑腸”，形象地揭露出官府對(duì)貧苦農(nóng)民的殘酷剝削。 C．“念此私自愧，盡日不能忘”，看到農(nóng)民勞作的情景，想到自己舒適的生活，作者感到萬(wàn)分慚愧，內(nèi)心不能平靜。

26、這是作者對(duì)農(nóng)民生活同情和關(guān)心的反映。 D．這是一首敘事詩(shī)，著墨不多，但卻把割麥者和拾麥者夏收時(shí)那種辛勤勞碌而又萬(wàn)分痛苦的生活情景和內(nèi)心感受，描繪得真切生動(dòng)，歷歷如畫，帶有強(qiáng)烈的諷喻色彩。 32、 下面對(duì)《月夜》這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A．這首詩(shī)寫的是月夜中透露出的春意，構(gòu)思新穎別致。詩(shī)人選取了靜寂的散發(fā)前些寒意的月夜為背景，從夜寒中顯示出春天的暖意，從靜寂中顯出出珍珠萌動(dòng)，從幾聲蟲叫引起人們對(duì)春回大地的美好聯(lián)想。 B．“蟲聲新透綠窗紗”一句，是指嶄新的紗窗被蟲兒咬了個(gè)洞，蟲兒鉆過(guò)，雖有些可惜，但它旺盛的生命力也讓作者感嘆。 C．本詩(shī)語(yǔ)文清麗、細(xì)膩、新穎、雋永，獨(dú)具一格

27、。寫得自然流暢，生趣橫溢，洋溢著詩(shī)人對(duì)春天、對(duì)生命的贊頌。 D．一個(gè)“新”字，飽含對(duì)鄉(xiāng)村生活的深情，既清新，又有欣悅之意。 33、 下面對(duì)《商山早行》理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A．首句表現(xiàn)“早行”的典型情景，概括性很強(qiáng)。第二句中的“悲”字，定下了全詩(shī)的情緒基調(diào)。 B．頷聯(lián)寫景，景中含情，隱約透露出旅人凌晨上路時(shí)一種蕭瑟、寂寞、凄楚的心情。 C．從“槲葉落山路”句可知是早春時(shí)節(jié)，因?yàn)殍鲞@種落葉喬木，冬凋時(shí)仍可留枝上，待早春發(fā)新芽時(shí)舊葉才落；“枳花”也是春天開的，亦證明是寫春景。 D．尾聯(lián)寫詩(shī)人到了長(zhǎng)安，看見杜陵一帶池沼鳧雁歡騰的美好情景，表現(xiàn)了一種歡樂(lè)的氣氛。 34、 下面對(duì)

28、《卜算子·詠梅》這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A．該詞十分成功地運(yùn)用了對(duì)比手法，作者以梅花自喻，以梅花的自然代謝來(lái)形容自己，已將梅花人格化。 B．作者作此詞時(shí)，正因力主對(duì)金用兵而受貶，因此他以“群花”喻當(dāng)時(shí)官場(chǎng)中卑下的小人,而以梅花自喻,表達(dá)了雖歷盡艱辛,也不會(huì)趨炎附勢(shì),而只會(huì)堅(jiān)守節(jié)操的決心。 C．“詠梅”實(shí)為表白自己的思想感情，給人們留下了十分深刻的印象，成為一首詠梅的杰作。 D．本詩(shī)以“詠梅”為題，詠物寓志，表達(dá)達(dá)了自己孤高雅潔的志趣，正和“獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的濂溪先生（周敦頤）以蓮花自喻一樣，作者亦是以梅花自喻。 35、下面對(duì)《破陣子·燕子來(lái)時(shí)新社》理

29、解不正確的一項(xiàng)是（ ） A．作者通過(guò)視覺、聽覺、觸覺等感官感受，傳神地繪景，生動(dòng)而鮮活，明媚秀潤(rùn)。 B．"三四點(diǎn)"、"一兩聲"或?yàn)閷憣?shí)地，更透出幽靜與悠長(zhǎng)。 C．詞的下片寫少女嬉戲，活潑天真，洋溢著清新的生活氣息。 D．整首詞語(yǔ)言通俗，激情昂揚(yáng)，境界闊遠(yuǎn)。 36、 對(duì)蘇軾的《浣溪沙》理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A．全詞在構(gòu)思和用語(yǔ)上頗具匠心，從農(nóng)村習(xí)見的典型事物入手，意趣盎然地表現(xiàn)了淳厚的鄉(xiāng)村風(fēng)味。 B．上片三句話，三個(gè)畫面，從所見著筆，次寫所聞，不僅具有色彩美，而且有音樂(lè)美。 C．下片記事，轉(zhuǎn)寫作者村外旅行中的感受和活動(dòng)。 D．棗花落在衣巾上的聲音是輕微的，但在作者

30、的耳里卻是那么真切；“村南村北”又概括嘈雜的“繅車”聲，詞人心情定是煩躁郁悶，無(wú)法排解。 37、 下列對(duì)《醉花陰》的賞析,分析有誤的一項(xiàng)是( ) A． 全詞內(nèi)容單純，上闋主要寫秋日無(wú)聊秋夜涼，孤寂之感自生。 B． 下闋寫重陽(yáng)獨(dú)酌，倍覺銷魂，人比菊瘦。 C． 詞中作者善于以正側(cè)結(jié)合點(diǎn)染之筆來(lái)塑造自我形象，詞中對(duì)人物的容貌、服飾進(jìn)行了簡(jiǎn)約的描述，便使一個(gè)閨閣佳人的形象呼之欲出。 D． 全詞正筆、點(diǎn)筆是實(shí)中有虛，情中有態(tài)，因此人物意態(tài)、形象立現(xiàn)，正所謂“不著一字，盡得風(fēng)流”。 38、 對(duì)《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A．《南鄉(xiāng)子》是詞牌名?！暗蔷┛?/p>

31、北固亭有懷”是題目。這是一首登臨懷古的詞作。 B．全詞即景抒情，借古諷今。作者之所以稱贊孫權(quán)為天下英雄，無(wú)疑是對(duì)茍且偷安、不求進(jìn)取的南宋朝廷的鞭撻。 C．“生子當(dāng)如孫仲謀”，辛棄疾一字不改地借用劉備這句話，不僅“曲盡其妙”，而且還含蓄深刻地進(jìn)行了諷刺。意在言外，耐人尋味，手法上含蓄、委婉。 D．這首詞通篇三問(wèn)三答，互相呼應(yīng)。風(fēng)格明快，氣魄闊大，盡顯豪放風(fēng)格。 39、 對(duì)《山坡羊·驪山懷古》賞析有誤的一項(xiàng)是（ ） A． 前兩句“驪山四顧，阿房一炬，”用了《阿房宮賦》中的典故，回顧驪山的歷史，曾是秦朝宮殿的所在，被大火焚燒之后，當(dāng)時(shí)的歌臺(tái)舞榭、金塊珠礫都已不復(fù)存在。 B．

32、“當(dāng)時(shí)奢侈今何處”一句中，作者用“今何處”一個(gè)問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)了對(duì)從古到今歷史所發(fā)生的巨大變化的感慨，并自然而然地引出了下文“只見草蕭疏，水縈紆?！? C．借古諷今。秦王朝因奢侈、殘暴而亡國(guó)的遺恨已消失在煙樹之間了。而這種亡國(guó)的遺恨不只有秦朝才有，周朝、戰(zhàn)國(guó)列國(guó)直到漢楚之爭(zhēng)，哪個(gè)不抱有敗亡的遺恨呢？實(shí)際上作者在這里寄托了一種諷刺，是說(shuō)后人都已遺忘了前朝敗亡的教訓(xùn)。揭露明朝統(tǒng)治者在奪得政權(quán)之后更奢侈揮霍無(wú)度，全然不顧國(guó)庫(kù)空虛社會(huì)經(jīng)濟(jì)急待調(diào)整的現(xiàn)實(shí)。 D．“贏，都變做了土； 輸，都變做了土?！比鷥删湓趯?duì)比中鮮明地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)：無(wú)論輸贏，奢侈的宮殿最后都會(huì)歸于死亡，“都變做了土”，

33、我們可以看作者這是對(duì)封建王朝的一種詛咒，更是對(duì)封建王朝社會(huì)歷史的規(guī)律性的概括。 40、 關(guān)于《朝天子·詠喇叭》，理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A．借“曲兒小，腔兒大”來(lái)比喻宦官出行的形態(tài)，諷刺宦官,貌合神投?；鹿僭瓕賹m廷中供使喚的奴才，地位本來(lái)低下，卻倚仗帝王的寵信大擺威風(fēng)。 B．中間三句從視覺方面分別就“軍”和“民”兩個(gè)方面剖析了宦官給社會(huì)帶來(lái)的巨大危害。“愁”是本曲的中心。 C．“吹翻了這家”是近指，“吹傷了那家”是遠(yuǎn)指，遠(yuǎn)近結(jié)合，可見范圍之大，危害之大。“只吹的水盡鵝飛罷”，這一句從危害的程度來(lái)說(shuō)。 D．王磐的這首曲托物言志，反映深刻。在結(jié)構(gòu)上，全面圍繞“吹”字來(lái)組織文字，言“

34、吹”之狀，寫“吹”之果，繪統(tǒng)治者爪牙“吹”之形，吐人民群眾對(duì)“吹”之恨。 二、閱讀文言文，回答問(wèn)題。（選擇題6分） 太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎?”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，

35、其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。 操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。 41、下列加點(diǎn)詞意義相同的一組是（ ） A．且焉置土石 年且九十 B．曾不若孀妻弱子 曾益其所不能 C．投諸渤海之尾 訴諸法律 D．聚室而謀 斯是陋室 42、下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A．以君之力 扶

36、蘇以數(shù)諫故 B．河曲智叟笑而止之曰 此則岳陽(yáng)樓之大觀也 ?C．而山不加增 義不殺少而殺眾 D．告之于帝 皆以美于徐公 43、.對(duì)選文內(nèi)容的理解和寫法分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A.“懲山北之塞，出入之迂也”講的是愚公移山的原因。 B.愚公飽受交通阻塞之苦，提出了移山的主張。這個(gè)主張得到了眾人的熱烈響應(yīng)，卻遭到了妻子的強(qiáng)烈反對(duì)和智叟的無(wú)情嘲笑。 C.文章有意在命名上加以顛倒，將大智大勇者命名為“愚公”，將鼠目寸光者命名為“智叟”，這樣加重了對(duì)比的色彩，增強(qiáng)了諷刺的效果。 D.愚公挖山不止，感動(dòng)了天帝，天帝令人搬移了兩座大山。這一富有神話色

37、彩的結(jié)局，包含了對(duì)愚公精神的肯定和頌揚(yáng)。 第Ⅱ卷 非選擇題 三、翻譯文中畫橫線的句子（每句2分，共4分） 1、遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。 2、 汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。 四、全文默寫《關(guān)雎》《蒹葭》（每詩(shī)5分，共10分） 九年級(jí)上期 第 15 周 語(yǔ)文 考試答卷 教師 寄語(yǔ) 如同心情不快時(shí)進(jìn)餐就會(huì)食欲不振一樣，沒(méi)有熱情地從事科學(xué)研究就會(huì)使記憶力混亂，使記憶力不能消化所吸收的東西 ——達(dá)·芬奇 班級(jí) 姓名 總分 第Ⅰ卷 （

38、選擇題86分） 1. [A] [B] [C] [D] 5 .[A] [B] [C] [D] 9. [A] [B] [C] [D] 13.[A] [B] [C] [D] 2. [A] [B] [C] [D] 6. [A] [B] [C] [D] 10.[A] [B] [C] [D] 14.[A] [B] [C] [D] 3. [A] [B] [C] [D] 7. [A] [B] [C] [D] 11.[A] [B] [C] [D] 15.[A] [B] [C] [D] 4. [A] [B] [C] [D] 8. [A] [B] [C] [D]

39、 12.[A] [B] [C] [D] 16.[A] [B] [C] [D] 17.[A] [B] [C] [D] 21.[A] [B] [C] [D] 25. [A] [B] [C] [D] 29.[A] [B] [C] [D] 18.[A] [B] [C] [D] 22.[A] [B] [C] [D] 26.[A] [B] [C] [D] 30.[A] [B] [C] [D] 19.[A] [B] [C] [D] 23.[A] [B] [C] [D] 27.[A] [B] [C] [D] 31.[A] [B] [C] [D] 20.[

40、A] [B] [C] [D] 24.[A] [B] [C] [D] 28.[A] [B] [C] [D] 32.[A] [B] [C] [D] 33.[A] [B] [C] [D] 37.[A] [B] [C] [D] 41. [A] [B] [C] [D] 34.[A] [B] [C] [D] 38.[A] [B] [C] [D] 42.[A] [B] [C] [D] 35.[A] [B] [C] [D] 39.[A] [B] [C] [D] 43.[A] [B] [C] [D] 36.[A] [B] [C] [D] 40.[A] [B]

41、[C] [D] 第Ⅱ卷 （非選擇題 14分） 三、翻譯（每句2分，共4分） 1、 2、

42、 四、全文默寫《關(guān)雎》《蒹葭》（每詩(shī)5分，共10分） 關(guān)雎 （詩(shī)經(jīng)· ） ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。

43、 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 蒹葭 （詩(shī)經(jīng)· ） ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。