《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 15 孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 15 孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、15孫權(quán)勸學(xué) 《資治通鑒》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.朗讀課文，整體把握文意。 2.借助課本注釋和工具書(shū)弄清文章的意思，積累文言字詞。 【自學(xué)檢測(cè)】 1.聽(tīng)課文錄音或教師范讀，學(xué)生朗讀。提醒學(xué)生注意字音。 2.給加點(diǎn)字注音 卿（ ）???? 涉（ ）獵????? 豈（ ） 邪（ ）?? 孰（ ）?? 遂（ ） 【整體感悟】 學(xué)法提示：用心朗讀課文，注意朗讀要求（準(zhǔn)確、流利、有感情），理解翻譯課文，掃清文字障礙。學(xué)生就文中字詞提出質(zhì)疑，并小組討論解決。 【拓展提升】 積累勤奮好學(xué)的名句。 【當(dāng)堂分層檢測(cè)

2、】 B類(lèi)練習(xí)題： 解釋詞語(yǔ)。 初： ? 謂……曰： ? 以： 豈：? 但： ? 耳： 孰若 所益： 就： 議論： 士： 三日: 之： 遂： A類(lèi)練習(xí)題： 翻譯句子。 （1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ （2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

3、 1 序號(hào) 學(xué)科 課型 年級(jí) 班級(jí) 教學(xué)時(shí)間 語(yǔ)文 新授課 七 第二課時(shí) 課題：15孫權(quán)勸學(xué) 《資治通鑒》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.積累文言字詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”、“刮目相待”等成語(yǔ)。 2.學(xué)習(xí)孫權(quán)的勸說(shuō)藝術(shù)。 【自學(xué)檢測(cè)】 1.解釋古今異義詞語(yǔ)。 但： 往事： 過(guò)： 2. 解釋一詞多義的詞語(yǔ)。 以? 蒙辭以軍中多務(wù)（ ）????? 自以為大有所宜（ ） 見(jiàn)? 見(jiàn)往事耳（ ）????????? 大兄何見(jiàn)事之晚乎（ ） 【

4、合作探究】 學(xué)法提示：再讀課文,然后在小組內(nèi)討論交流，合作完成下列題目。 1.孫權(quán)勸學(xué)，取得了很好的效果，請(qǐng)問(wèn)他怎樣勸學(xué)的？ 2.“士別三日，即更刮目相待”現(xiàn)已演變成一耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)。請(qǐng)問(wèn)這一成語(yǔ)帶給你哪些啟示？ 【拓展提升】 解釋成語(yǔ)，并造句。 ① 吳下阿蒙： 造句： ②刮目相待： 造句： 【當(dāng)堂分層檢測(cè)】 B類(lèi)練習(xí)題： 翻譯句子。 （1）卿言多務(wù)，孰若孤？ （2）卿今者才

5、略，非復(fù)吳下阿蒙！ （3）大兄何見(jiàn)事之晚乎！ A類(lèi)練習(xí)題： 呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？ 課題：15孫權(quán)勸學(xué) 《資治通鑒》 第一課時(shí) 【拓展提升】 積累勤奮好學(xué)的名句。 如：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 第二課時(shí) 【合作探究】 學(xué)法提示：再讀課文,然后在小組內(nèi)討論交流，合作完成下列題目。 1.孫權(quán)勸學(xué)，取得了很好的效果，請(qǐng)問(wèn)他怎樣勸學(xué)的？ 首先是一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的身份“不可不學(xué)”；其次是現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性。從而使呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)”。從孫權(quán)的話中，即可以看出他善于勸學(xué)，又可以感受到他對(duì)呂蒙的

6、親近、關(guān)心、期望而不失人主的身份。 2.“士別三日，即更刮目相待”現(xiàn)已演變成一耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)。請(qǐng)問(wèn)這一成語(yǔ)帶給你哪些啟示？ 這一成語(yǔ)告訴我們，事物是在不斷發(fā)展變化的，人也是在不斷發(fā)展變化的，不能拿老眼光看人，要用發(fā)展的眼光看待人和事。 【拓展提升】 解釋成語(yǔ)，并造句。 ①吳下阿蒙：比喻人學(xué)識(shí)尚淺。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以至窮困而富有了，都可以說(shuō)：非復(fù)吳下阿蒙。 造句：這人啊，可真是“三十年河?xùn)|，三十年河西”，以前只是個(gè)窮小子的小王，而今卻成了大企業(yè)家，不再是吳下阿蒙了。 ②刮目相待：指用新的眼光來(lái)對(duì)待。 造句：平時(shí)不善言語(yǔ)、性格內(nèi)向的張軍，這次卻在全國(guó)的數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)，大家不得不對(duì)他刮目相待了。 【當(dāng)堂分層檢測(cè)】 A類(lèi)練習(xí)題： 呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？ 讀書(shū)學(xué)習(xí)大有益處，人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能提升自我，增長(zhǎng)知識(shí)與才干。