《四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第四單元 習(xí)作：我和________過(guò)一天第二課時(shí) 人教（部編版）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第四單元 習(xí)作：我和________過(guò)一天第二課時(shí) 人教（部編版）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、習(xí)作：我和________過(guò)一天 本次習(xí)作以“我和________過(guò)一天”為題編寫(xiě)童話(huà)故事，通過(guò)練習(xí)編寫(xiě)童話(huà)故事來(lái)鍛煉學(xué)生的想象力和書(shū)面表達(dá)能力。 四年級(jí)學(xué)生對(duì)神話(huà)故事的興趣較濃厚，但對(duì)于展開(kāi)想象編寫(xiě)神話(huà)故事可能存在想象不夠大膽，編寫(xiě)的故事不具神奇性，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)束敘述不完整。 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)活動(dòng)中，可通過(guò)組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作、交流，完成本次的習(xí)作教學(xué)。 【知識(shí)與技能】 1．指導(dǎo)學(xué)生了解這個(gè)童話(huà)故事是如何編出來(lái)的。 2．能充分發(fā)揮想象力，放開(kāi)膽子

2、說(shuō)自己心中的故事，表達(dá)意思，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)才能。 3．能把想象的童話(huà)故事寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句完整、通順，能較準(zhǔn)確用詞。 4．學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，感受編童話(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。 【過(guò)程與方法】 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象編故事，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)、主動(dòng)評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 培養(yǎng)學(xué)生讀童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)的興趣，感受童話(huà)的魅力及編童話(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。 重點(diǎn) 1．拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)。 2．能根據(jù)自己的想象編寫(xiě)內(nèi)容比較完整的童話(huà)故事。 難點(diǎn) 開(kāi)拓學(xué)生思維，習(xí)作寫(xiě)得富有想象力，童話(huà)故事情節(jié)合理。 教師：制作多媒體課件。實(shí)物投影、學(xué)生典型的習(xí)作例文。 學(xué)生：多多讀一些

3、神話(huà)和童話(huà)故事，初步了解神話(huà)故事大膽的想象。 2課時(shí) 第二課時(shí) 1．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。 2．學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。 難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生讀童話(huà)、寫(xiě)童話(huà)的興趣，感受童話(huà)的魅力及編童話(huà)的快樂(lè)。 一、教師示范修改，領(lǐng)會(huì)修改方法 1．激發(fā)修改興趣。 同學(xué)們，上節(jié)課我們完成了自己的習(xí)作初稿，可是，你們知道嗎？好的文章是改出來(lái)的！今天，我們就來(lái)修改自己的習(xí)作，好嗎？ 2．出示修改要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求？請(qǐng)看大屏幕： 習(xí)作自評(píng)要求：

4、 (1)語(yǔ)句通順，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，敢于大膽想象。 (2)語(yǔ)句通順、生動(dòng)；能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，還要有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。 3．教師示范修改。 (1)實(shí)物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。 (2)按照字、詞、句、段、篇的順序依次當(dāng)面進(jìn)行修改。 二、修改作文，分享成功的喜悅 1．“文章不厭百回改?！闭?qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)好的習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下，大聲地朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行獨(dú)立修改，看看語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，是否有錯(cuò)別字。 2．自主修改習(xí)作，培養(yǎng)修改能力。 3．把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，互相提一提修改意見(jiàn)。 4．小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作

5、。(重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順，條理是否清晰，情節(jié)是否具體等方面評(píng)改。) 5．班級(jí)交流。 三、教師激勵(lì)學(xué)生，繼續(xù)完善習(xí)作 1．學(xué)生修改完善自己的習(xí)作 根據(jù)小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，在原文上修改。 2．自主交流習(xí)作修改體會(huì)。 3．教師面批面改，提高效率。 4．謄寫(xiě)習(xí)作。(要求書(shū)寫(xiě)工整，注意格式) 5．優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。 我和________過(guò)一天 神奇的主人公 ↓ 有趣的故事 ↓ 明白道理 每一次的交流都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)收獲，都會(huì)從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷完善。因此教學(xué)習(xí)作時(shí)，我讓學(xué)生先小組交流再班級(jí)交流，在學(xué)生的交流評(píng)價(jià)中使學(xué)生進(jìn)一步地掌握寫(xiě)作方法，明確寫(xiě)作要求，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。 但是，在這個(gè)交流過(guò)程中，由于時(shí)間的關(guān)系，我教學(xué)的比較粗糙，特別是在班級(jí)交流中。為了節(jié)省時(shí)間，留給學(xué)生更多課堂寫(xiě)的時(shí)間，所以就只抽了很少的同學(xué)上來(lái)交流，而且評(píng)價(jià)也是比較粗糙的。其實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中，這個(gè)環(huán)節(jié)是絕對(duì)不會(huì)這么簡(jiǎn)略的，將今后習(xí)作教學(xué)我會(huì)把這當(dāng)作習(xí)作一個(gè)重點(diǎn)。