《四年級下冊語文教案14 母雞 人教（部編版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級下冊語文教案14 母雞 人教（部編版）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、14 《母雞》創(chuàng)新教案??????????? 【學習目標】 1.自主學習字詞，會認“疙、瘩”等12個生字，會寫“討、厭”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“討厭、理由、細聲細氣、心事”等詞語。 2.默讀課文，畫出“我”對母雞的態(tài)度前后變化的句子，說說為什么有這樣的變化。 3.通過體會母雞的特點，感受作家老舍先生用詞的嚴謹，感悟母愛的偉大。 【學習重、難點】 感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷，感受母雞偉大的母愛。 【課前準備】多媒體課件。 【課時安排】二課時。 【課前談話】談談你所了解的小動物給你留下的印象。 【教學過程】 第一課時 一、導入新課　　

2、老舍先生的“貓”是一種很平常的小動物，可是熱愛生活的它看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍先生眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。 二、自讀自悟 1.自由讀課文，（字字過目，句句入心），要求把字讀準，把句子讀通順。 2.認識生字：“疙 瘩 侮 惡 撮 恨 聾 雛 啄 哼 啼 凄” 3.討厭 理由 細聲細氣 心事 田壩 反抗 可惡 成績 心思 警戒 預備 湯圓 啼叫 疙瘩 湯圓 先檢查詞語認讀，再理解詞義。 三、初步感知課文，明白作者對母雞的兩種截然不同的態(tài)度。 默讀課文，畫出“我”對母雞的態(tài)度前后變化的句子。 （你從哪看出來？）

3、 出示句子：我一向討厭母雞。 我不敢再討厭母雞了。 1.用自己的話說說你的理解。 2.讀完這兩個句子，你有疑惑嗎？指名說。還有想問的嗎？ 3.反饋： 三、把握整體結構，深入領會課文，感受母雞特點。 （一）感知母雞特點，明白討厭原因。 1、師：咱們先來解決第一個問題。老舍先生為什么一向討厭母雞？請快速讀讀文章1-3自然段，說說作者討厭母雞的原因。看一看你找到了幾點？ 2、隨機交流，根據學生回答隨機板書： 反饋一：叫聲心煩。 （1） 聽吧，它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒完沒了,并且沒有什么理由,討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍

4、的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來。從這段話中你感受到了什么。 從哪些語句體會出來的？出示：“沒完沒了”“沒有什么理由”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞，了解母雞的特點，體會作者用詞的嚴謹。是呀，這叫聲多煩呀。齊讀，讀出我們對它的討厭。 教師小結：母雞的叫聲讓人心煩，所以讓作者討厭。還有原因嗎？ 反饋二：欺軟怕硬、心狠手辣或暗箭傷人。 （2）它永遠不反抗公雞?？墒?，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是，遇到另一只母雞的時候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。 （點拔：抓住“忠厚”“趁其不備”“狠狠”等詞，進一步體會母雞的特點，體

5、會作家老舍先生用詞的嚴謹，這只母雞面對高大的公雞，從不反抗，可是它卻要去欺侮忠厚的鴨子。更可惡的欺負忠厚老實的鴨子。） 反饋三：好表現或愛炫耀。 （2） 到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。 這句話運用了什么修辭？（夸張）寫出了母雞的什么特點？（愛炫耀） 3、正是這只母雞讓人心煩、欺軟怕硬、愛炫耀，所以作者對它心生討厭。請三段中任意選擇一段看看能否讀出對母雞的討厭之情。（指名一個） 四、小結 通過這節(jié)課的學習，我們明白了作者討厭母雞的原因，體會到了作家老舍先生用詞的嚴謹。 第二課時 一、復習導入 1.上節(jié)課，我們

6、學習了課文生字詞語，認識了讓人心煩、欺軟怕硬、愛炫耀的母雞，這節(jié)課我們接著學習。 2.同學們都掌握了嗎？下面我們來聽寫詞語，檢查一下同學們的掌握情況。詞語聽寫： 討厭 反抗 可惡 成績 警戒 預備 同位互相檢查。 二、深入學文，重點感悟 體會作者對母雞尊敬之情。 過渡：如此讓老舍先生討厭的母雞，等到它有了雞雛之后，為什么不敢再討厭它了？我們來解決第二個問題。 1.感知母雞的特點，明白不討厭母雞的直接原因。 其實課文中有一段話已經明確的告訴我們?？凑l能以最快的速度找到。指名說。出示第9自然段。出示：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一

7、個母親必定就是一位英雄。 請同學們再讀第9自然段?？醋髡哂昧四男┰~來是評價母雞的。把這些詞語圈圈讀讀。指名說。（板書：負責、慈愛、勇敢、辛苦。）小結：是呀！這是一只負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞。 請你從課文5至8自然段，重點選擇其中一個自然段，細細地品讀，說說你從文中的哪些詞句感受到了母雞的這些特點。相關的詞語可以圈一圈，并想一想你的理由）待會兒咱們來交流。 指名學生交流：你選擇了是哪個自然段。出示段落 （1）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告

8、雞雛要馬上集合到它身邊來！ 你感受到這是一只怎樣的母雞？（勇敢、負責）從文中哪些詞語中體會出來。 還有同學想說嗎？師：從?“挺著脖兒、立刻警戒、挺著身兒、咕咕地警告”這些詞語我們體會到了勇敢、負責、辛苦的雞媽媽?，F在讓我們展開想象的翅膀。想象一下還有哪些情況它立刻警戒起來。（教師口述情境，學生試著說這些詞語。） 小結：這只母雞，不論在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒。多么負責、勇敢呀！一齊讀。 （2）還有選擇別的自然段嗎？再請一個同學來交流。 發(fā)現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，

9、它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出去，連它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。 這是一只怎樣的母雞？（負責、辛苦）你從課文中哪些語句中體會到了。（圓圓地下垂和消瘦了許多，）你能結合課文內容，談談母雞消瘦的原因？ 師：是?。《嗝瓷屏嫉哪赣H，多么偉大的母愛啊！讓我們一起讀讀這段話，好好感受這位善良、負責的雞媽媽。（齊讀） （3）還有選擇別的自然段嗎？ 出示：在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼?！? 師：課文第8節(jié)又寫到母雞的叫聲。同學們回憶一下，前面是怎么叫的。來讀一讀。（課件再次出示第一自然段） 現在這叫聲更尖銳

10、，更凄慘，難道這叫聲不會叫人心煩嗎？為什么？（因為它現在是雞媽媽了，這叫聲是為了救自己的孩子。它放聲啼叫，是為了把主人叫醒，來看看是不是有了黃鼠狼，可以救自己的孩子。）是呀，這叫聲里飽含著一位母親的良苦用心呀！怎么會讓人心煩呢！ （4）還有選擇別的自然段嗎？再請一個同學來交流。 出示：“它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。 從這段話中你體會到母雞的什么？（辛苦）你從文中哪些詞句中感受到。（一天不知教多少次），猜猜看，一天教多少次。你猜？你來猜？多辛苦

11、、多累呀。還體會到了什么？（慈愛）。 同學們，如果這些小雞雛能開口說話，她會想對雞媽媽說些什么？ 是呀引讀：“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親就必定是一位英雄。” 2.情感升華，感受母雞就是母親，明白作者不敢再討厭母雞的真正原因。 小結：現在你明白老舍先生不敢再討厭她的背后，是作者對這只雞母親的敬重。因為一個母親必定就是一位英雄！ 四、體會《貓》和《母雞》在表達上有哪些相同和不同之處。請同學們默讀《貓》，比較一下本文《母雞》和《貓》在表達上有什么相同之處和不同之處呢？ 討論、交流。 相同之處：敘述動物的特點時：作者善用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現。寫母雞時，先寫“我一向很討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。 不同之處：《母雞》運用了欲揚先抑的方法，而《貓》從頭到尾都運用了“揚”的表達方法。???????????????????????? 五、小結 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？