《2019-2020年七年級語文上冊《你是我的辭典》教案 上海五四制版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級語文上冊《你是我的辭典》教案 上海五四制版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年七年級語文上冊《你是我的辭典》教案上海五四制版 教學目標： 1、學習用日常小事來展示人物精神世界的寫法。 2、通過圈畫、品味人物描寫的詞句，把握人物形象 3、學習主人公樂觀積極、開朗自信的性格。教學重點：通過圈畫、品味人物描寫的詞句，把握人物形象。教學難點：體會課題的深刻含義，理解課文的主旨。 課時安排：1課時布置預習：熟讀課文，給生字詞注音、解釋。 教學過程一、導入新課：曾經(jīng)有這么一句話，傷帝給你關(guān)上一扇門的時候，他一定給你打開了一扇窗。的確，在人生的旅途中，人總會遇到艱難困苦，那么，面對生活的挫折，面對逆境，我們該怎么辦呢？今天我們一起來學習《你是我的辭典》

2、，也許主人公本杰明一家會告訴我們那扇窗在哪里？（板書課題） 二、速讀課文，了解內(nèi)容（本文寫了哪幾件事？） 三、默寫詞語（檢查閱讀效果） 裝潢 洋溢 嵌 彌補 艱難困苦 不耐煩 鄙視煙消云 散 學而不厭 融化 戳 渴望 怔怔地 興高采烈肩 負 抑制 激勵 四、明確文章內(nèi)容 1、本文寫了“我”與父親的哪幾件事？ 明確： 第7—21節(jié)：“我”給父親打電話時，意外地聽到別人喊他啞巴，我非常憤怒。（父親學語言的原因） 第22—27節(jié)：“我”教父親學語言，父親教會了我提問的藝術(shù)。（互相學習）第28—32節(jié)：我發(fā)奮努力，父親改變主意不讓我上大學

3、，后又支持。（一場風波） 2、除此以外，課文還寫了哪些內(nèi)容？ 第1—6節(jié)：介紹了父親的特點：聾啞人，性格開朗樂觀。 第33—42節(jié)：我勤奮努力，成為學院里最優(yōu)秀的學生。（學習的收獲） 五、再讀課文，讀懂課題：再讀課文，思考：題目“你是我的辭典”中的“我”“你”各指代誰？請從文中找出依據(jù)。 明確：①女兒是父親的辭典：第20節(jié)“露絲，你就是我的老師，我的活字典” ②父親是女兒的辭典：第26節(jié)“他教會了我提問的藝術(shù)”。第42節(jié)“是父親激勵著我克服了學習上的種種困難；是他教會了我如何觀察、思考問題；是他那無聲的言語，教我學會了真正的、活生生的、強有力的語言?！? 六、品味課文，把握形象：父

4、女兩人是彼此的辭典，那么，這部辭典里都寫了些什么？ （通過圈畫、品味人物描寫的重要詞句，把握人物形象）可從下面兩個小問題入手： ① 女兒是父親的辭典，那么女兒教會了父親什么？明確：女兒教會了父親說話。 在教父親說話的過程中，可看出女兒是個怎樣的人？女兒勤奮努力、愛父親。 女兒這部辭典的內(nèi)容有：教父親說話、女兒自己勤奮努力、愛父親。 ② 父親是女兒的辭典，那么父親教會了女兒什么？明確：父親教會了女兒提問的藝術(shù)。 父親又是個怎樣的人？ 父親樂觀、樂觀、善于思考、愛女兒。父親這部辭典的內(nèi)容：教會女兒學習、生活。樂觀、寬容。小結(jié)：由上面的分析中，我們可以體會到，題目是一語雙關(guān)，它有兩層含

5、義，一方面指女兒是父親的辭典，女兒教會了父親學會了說話。另一方面是指父親是女兒的辭典，父親教會了女兒學習、生活。即學習上要善于思考、善于提問、要勤奮努力，堅持執(zhí)著；在生活中，要樂觀面對逆境，笑對生活；在為人處事上，要寬容。父親以自己的實際行動，深深地感染了、影響了女兒。而他們之間的深情也讓人感動。 七、探究質(zhì)疑，把握主旨朗讀課文最后一節(jié)，想一想，作者為什么要寫這一節(jié)？（學生朗讀，思考，再作答。）明確：最后一段的作用是點明辭典含義，突出中心。最后一段中，無聲的言語、真正的、強有力的語言是指什么？明確：無聲的言語、真正的、強有力的語言指面對逆境時積極樂觀、開朗自信，笑對人生的生活態(tài)度；為人處事要

6、能夠堅持、能夠?qū)捜荨? 八、拓展延伸：本杰明一家對待困苦的態(tài)度給了你怎樣的啟示？如：笑對生活；在挫折中要奮起前進；一家人要互相扶持、同舟共濟等 九、歸納總結(jié)：通過本課的學習，我們看到了這樣兩個形象：父親本杰明從小失聰，但樂觀堅強、善良寬容。女兒露絲在父親的影響下，勤奮好學，學有所成。一家人互相關(guān)愛，互相扶持，這種父女間濃濃的深情讓人動容。 他們的生活盡管困苦，卻充滿了歡聲笑語，這種笑對生活的態(tài)度，也值得我們所有人學習。十、布置作業(yè)： 1、收集4句面對逆境的名言。 2、找出文章中你認為精彩的句子，以旁批的形式說說你的理解。（至少找4處） 板書設計： 你是我的辭典 你 女兒 父親

7、 辭典 父親 女兒 勤奮努力、熱愛父親樂觀寬容、熱愛女兒 你是我的辭典》教學反思 《你是我的辭典》是初一語文第五單元的一篇講讀課文，課文難度不大，但篇幅較長。上課之前，我經(jīng)歷了備課、說課、磨課、再備課的過程。我聽取了指導團各位老師的寶貴意見，對教案進行了幾次修改，力爭盡善盡美。剛開完課，心里就有很多思考，具體反思如下：較好的地方： 1、教學思路清晰，教學環(huán)節(jié)設計合理。 本課是一篇敘事散文，敘述了父女倆在困境中，互幫互助，共渡難關(guān)的故事，反映了父女間濃濃深情以及殘疾的父親對女兒學習、生活的巨大影響。在教學中，根據(jù)學生的認知規(guī)律，我從最基本的字詞句入手，然后梳理

8、課文情節(jié)，再通過人物描寫的重點詞句的品味，把握人物形象和體會人物情感，最后理解課文中心。整個教學流程清楚明了，由淺入深，重點突出，教學效果不錯。 2、重視對重點詞句的品味，重視朗讀。在教學中，我很重視對重點詞句的圈畫、仔細品味，如課文第19節(jié)，描寫了女兒在得知父親被人輕蔑地稱作啞巴時一系列的動作和心理。“寫”、“擦”、“撕”、“丟”等動作描寫的關(guān)鍵詞，寫出了女兒當時極度的憤怒之情，但進一步深入鉆研，我們才能體會到這種極度的憤怒更來源于女兒對父親深深的愛。為了讓學生體會這種復雜的情感，我抓住時機，先引導學生圈畫，在交流討論，最后通過反復閱讀，體會人物情感。重視品味與閱讀，激發(fā)了學生學習的熱情，

9、活躍了課堂氣氛，也提高了學習效率。 3、重視對學生的引導，以激情感染學生。本課中，父女之間感情深厚，但比較深沉含蓄，需要深入文本細細體味。在教學中，我較好地抓住了課文第18、19、20節(jié)，通過分析父女對別人輕視的不同反應的對比，不僅讓學生感受到了父親的寬容、善良；更感受到了父親對女兒深深的愛（為了平息女兒的怒氣，父親竟決定做一件對聾啞人來說最艱難的事：學習開口說話）。在此環(huán)節(jié)中，教師細致的分析、富有激情的朗讀，也激發(fā)了學生的熱情，課堂氣氛很不錯。 盡管這堂課有成功之處，但也有需要改進的地方。具體如下：1、教師的語言不夠簡潔、嚴謹，各個環(huán)節(jié)之間的過渡語不夠自然流暢。在本節(jié)課的教學中，我認為自

10、己的教學語言不夠嚴謹，也不夠簡潔。在引導學生深入鉆研教材時，常常不由自主地說了很多廢話。而各個環(huán)節(jié)的過渡語言也不流暢。究其原因還是備課不夠細致，特別是提出問題后，學生可能有哪些答案？針對不同的答案，教師該怎樣鋪設臺階，繼續(xù)引導學生深入文本？在一個環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師怎樣總結(jié)？這些我還是缺乏細致深入的思考準備。因此，課堂上出現(xiàn)了語言羅嗦，環(huán)節(jié)過渡生硬的問題。這也提醒我備課時一定要深入細致，不僅要備教材，更要備學生。此外，還要寫詳案，過渡語、總結(jié)等都要先備好。2、問題的指向不夠明確。 在本課中，我設計了這樣的問題：本文寫了“我”與父親的哪些事？我本意是要求學生從“我”的角度進行歸納。但學生的回答都是

11、圍繞我和父親之間的事進行。可見，教師的問題設計存在一定問題，不夠明確，因此，學生的回答與預設存在較大差距。由此，我真正意識到問題設計的重要性。好的問題常能引起學生興趣，激發(fā)學生思想火花，最大限度地調(diào)動學生的積極性，課堂效率事半功倍。我必須多努力，精心設計問題。 2、未能充分尊重學生的不同見解。本堂課中，很遺憾的是我未能充分尊重學生的不同見解?？赡苓@一問題在平時并不多見，但今天卻出現(xiàn)了幾次。除了我比較緊張之外，我覺得是備學生還不夠充分。對學生可能會有哪些答案？針對不同答案該怎么進一步引導？這些都未能細致準備。此外，也說明教師應變能力不強，缺乏教育急智。今后一定要注意：對學生的不同見解，不能輕易

12、否定。以上就是我上完《你是我的辭典》后的一些反思，不足之處請大家指正。在此感謝指導團各位老師的指導，讓我在說課、磨課、上課整個過程中不斷成長，我會繼續(xù)努力。 2019-2020年七年級語文上冊《養(yǎng)母》教學設計北師大版 【教學設想】這是一篇寫人記事的有關(guān)親情的文章。教師應充分運用閱讀教學和比較探究，結(jié)合課后練習，充分調(diào)動學生的主體參與的積極性，通過學生的個性化閱讀，理解，合作，探究，互動，交流，從而能夠深層次，多角度的理解和體悟作家如何通過描寫?zhàn)B母日常生活中的瑣事，表現(xiàn)養(yǎng)母“小氣”以及對親人無私，忘我的愛，又是如何抒發(fā)自己對養(yǎng)母的無限懷念和發(fā)自肺腑的贊美，同時培養(yǎng)學生品味語言的能力，體會作者

13、所表達的感情，了解親情的真諦及豐富的情感世界。 【教學內(nèi)容】1.整體感知，學習作者抓住人物特點，選取典型事例表現(xiàn)人物的寫作手法；2.品讀文章細節(jié)描寫，從中體會人物的情感；3.體會濃濃的親情，學會理解并接受親人的愛。 【教學重點】1.體會本文樸實無華卻飽含深情的語言特色；2.品讀文章細節(jié)描寫，從中體會人物的情感，特別是對“純粹的人”的獨特理解。 【教學步驟】 一.設境引入 多媒體播放歌曲《媽媽的吻》，給學生以形象和心理感受，營造課堂氛圍，然后師生共同回憶朱自清的《背影》，梁曉聲的《慈母情深》，川端康成的《父母的心》，讓學生結(jié)合這幾篇文章，談談有關(guān)親情的話題，在此基礎上用比較的方法自然導

14、入新課。 （預測：在回憶與談話過程中，學生會根據(jù)不同的情況，說出不同的理解，因為有的是單親，甚至有的是孤兒，有的從小嬌生慣養(yǎng)，有的從小家教較嚴等，不同的學生會有不同的理解……） （應對：不管怎么理解，教師都要以引導為主，指出親情是人類感情中最崇高的部分，其中最無私，最真摯的莫過于父母對子女的愛這一主題上來。） 二. 自由朗讀全文，感知文章的內(nèi)容，想一想，作者是如何抓住人物特點，選取典型事例表現(xiàn)人的？在此基礎上自己再找出比較難理解的問題，我們共同探討。 （預測：部分學生能找出養(yǎng)母“小氣”這一特點及其部分事例，可仍有部分同學找不全，如養(yǎng)母對家人無私忘我的愛，或許會遇到有關(guān)養(yǎng)母最動人的細節(jié)，

15、如第五自然段……） （應對：根據(jù)學生的回答，從而趁機歸納出作者抓住人物特點，選取典型事例表現(xiàn)人物的寫作手法。對于部分同學提出的細節(jié)，在大家談的基礎上指出文章細節(jié)的描寫，從中體會人物的情感是本文的一大特色。） 三. 品讀文中的細節(jié)，談談自己的感受是什么？為什么？ （預測：學生會根據(jù)不同的情況讀出不同的感受，對養(yǎng)母的表現(xiàn)會發(fā)表不同的看法??…?.）（應對：不管是哪個細節(jié)，學生只要言之有理即可，特別注重第五自然段和第十二自然段的理解，突出養(yǎng)母具有個性的愛，以及不顧自尊的愛和在家里的“毫不利己，專門利人”的品質(zhì)……） 四 .合作探究（重點） 分四人小組，合作討論：文章的開篇寫了養(yǎng)母的“小氣”

16、，結(jié)尾卻說養(yǎng)母是個“純粹的人”請同學們結(jié)合《養(yǎng)母》中有關(guān)“小氣”的問題所發(fā)出的議論，聯(lián)系《背影，》《慈母情深》中的父母的某些表現(xiàn)，談談你對“純粹的人”的理解？ （預測：部分同學對其中“議論”可能理解不到位，也對聯(lián)系文章的有關(guān)內(nèi)容模糊不清，對“純粹的人”理解膚淺?！? （應對：探究的目的是用比較探究法來理解文章的主旨，教師可以有意識的引導其他兩課的相關(guān)內(nèi)容，然后結(jié)合他們的理解，深入淺出的滲透答案要點，即：一個真實的人，一個深切關(guān)愛著自己親人的人，一個不裝腔作勢，敢于表達自己真實感情的人。） 五 .延伸交流 老師指出：這篇文章的母親不是作者的親生母親，而是一位養(yǎng)母，可表達的愛卻不亞于生母，同學們在日常生活中耳聞目睹，或親身經(jīng)歷過如文中所述的故事嗎？或者你和自己的媽媽之間的故事又是什么樣的呢？好，現(xiàn)在就請同學們在小組內(nèi)先交流一下，然后再給大家說說。 在同學們互相交流時，適時引入孟郊的《游子吟》，利用朗讀，齊讀，品讀等形式，深切體會詩中博大，深沉的母愛，當大家被感染時，再度播放《媽媽的吻》片段。這樣，通過對文本的理解，自己的生活的體悟，古詩的感染，音樂的熏陶，那領悟濃濃的親情，培養(yǎng)豐富的感情世界，這一教學目標便不難實現(xiàn)。 六 .總結(jié)全文，布置作業(yè)： 寫一有關(guān)親情的片段，選取你生活中，最讓你感動的某一細節(jié)，抓住人物的特點，通過典型的事例來表現(xiàn)情感，進行敘述。