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1、2019-2020年九年級生物下冊顯微鏡的使用導學案魯教版
學習目標:1、練習使用顯微鏡。
2、嘗試分析顯微鏡使用過程中遇到的問題。
教學重點:顯微鏡的使用
知識點一:顯微鏡的結構
1. 顯微鏡的主要鏡頭和,前者有螺絲,后者無螺絲。
知識點二:顯微鏡的使用
1. 使用顯微鏡時,取鏡要用握住鏡臂,托住鏡座,放在自己實驗臺的偏,
然后安裝好目鏡和物鏡。
2?對光時,轉動轉換器,使低倍鏡對準,轉動遮光器,使一個較大的對準
。用眼朝里注視,眼睜開,然后用手調節(jié)反光鏡,直到看到為止。
3. 轉動粗準焦螺旋,使鏡筒緩,此時眼睛一定要看著。一只眼向目鏡內看,同
時逆時針方向轉動,使鏡
2、筒,直到為止。
知識點三:玻片標本的制作
1?常見的玻片標本有三種、、。
2?被觀察的材料必須的,才能使光線透過,我們才能看清楚物像。
3.臨時裝片的制作過程是:①—②—③—、—④—:方法
;這樣做的目的是—⑤染:方法是:2_
知識點四:植物細胞的結構
1?植物細胞最外層是一層透明的薄壁,叫,起和的作用。緊貼
其內側的一層膜叫。
2. 細胞中染色最深的是:內含有。
3?細胞質含有液泡,液泡內的液體稱為,液體中溶解著多種物質。
知識點五:觀察人體口腔上皮細胞
1?用清水將口漱凈,其目的是。用生理鹽水的目的是:
2. 人體和動物細胞的基本結構有、、。
3. 動物細胞與植
3、物細胞相比較,沒有、和結構_
二、合作探究:
1. 用顯微鏡觀察標本時,第一次使用5X目鏡、10X物鏡,第二次使用10X目鏡、40X物
鏡,那么,第二次觀察到的情況與第一次相比()。
A視野亮,細胞數目多B視野亮,細胞數目少C視野暗,細胞數目多D視野暗,細胞數目少
2、下圖為顯微鏡的結構圖,請回答下列問題
(1)使用低倍鏡對光時,調節(jié)[]和[]可使視野明亮;轉換高倍鏡到位后,調節(jié)
[]能使物像清晰。
(2)你觀察的物像在視野的右下角時,為使物像移到視野的中央,應將載玻片方向移動。
(3)用顯微鏡觀察材料時發(fā)現(xiàn)異物。如果移動載玻片,異物也移動,說明異物在上。如果移
動載玻片,
4、異物不動可能在上。
(4)換上高倍鏡后,所觀察到的物像與低倍鏡相比是視野亮度,視野范圍較,細
胞數目,物像較。
(5)用顯微鏡看到的細胞透明度太大,要降低些透明度,應采取下列那種辦法解決()
A.用平面反光鏡,縮小光圈B.用平面反光鏡,放大光圈
C.用凹面反光鏡,縮小光圈D.用高倍鏡,放大光圈
(6)某學生在使用顯微鏡時,觀察的目標在低倍鏡視野中,但換上高倍鏡后,目標找不到了,其原
因是
3. 下圖為某同學在觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片過程中,顯微鏡下看到的幾個視野,
據圖回答問題:
(1(1)要使圖像從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài),
應將裝片向移動;
(2)要使
5、圖像從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài),應轉動,換成高倍物鏡;要使圖像從視野③變?yōu)?
視野④的狀態(tài),應用進行調節(jié)。
(3)在視野②中可以看到,洋蔥鱗片葉表皮有部分重疊,這是因為制作臨時裝片過程
4. 觀察右圖,根據圖回答下列問題
(1)該圖畫的細胞,理由是.
(2)糖漬番茄或黃瓜時,流出的汁液主要來自[]中
的。
(3)植物體的有些部分是綠色的,是因為[]中存在著
的緣故.
(4)[]控制物質的進出。
(三)技能訓練:
1.(樂山市)在低倍鏡下觀察時視野內所見的圖像是“上”和“6“那么載玻片上的圖形是
A“上”和“6”B”下”和“9“Co“”和“9'”D“”和“6”
2. (?威
6、海市)如果蓋蓋玻片
的方法不恰當,很容易岀現(xiàn)氣a貢a
泡,影響觀察效果。下列四種
蓋蓋玻片的方法中,最不容易出現(xiàn)氣泡的是(圖中半扁圓形結構代表水滴,箭頭代表蓋蓋玻片的方向)
B
3. (?威海市)用下列顯微鏡目鏡和物鏡放大倍數的組合觀察洋蔥表皮細胞,視野中細胞最大的一組
是()A.20X、45XB.10X、40XC.15X、10XD.5X、8X
5. (日照市)用解剖針挑取少許番茄果內制成的玻片標本叫做
A?臨時裝片Bo臨時涂片C?臨時切片Do永久涂片
6. (日照市)用光學顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞實驗中,將視野亮度調得暗一些,可以更清晰地觀
察到細胞結構。此時除調節(jié)遮光器(光圈)外,還可以調節(jié)
A.目鏡Bo物鏡Co反光鏡Do細準焦螺旋
7. (石堰市)當轉動顯微鏡的粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩下降時,操作者的眼腈一定要看著:()A.
目鏡Bo物鏡C.鏡茼D.粗難焦螺旋