《教科版二年級下冊科學《發(fā)現(xiàn)生長》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《教科版二年級下冊科學《發(fā)現(xiàn)生長》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《發(fā)現(xiàn)生長》教學設計 【教材簡析】 本課是《我們自己》單元的第 5 課， 《發(fā)現(xiàn)生長》是讓學生回顧從出生到現(xiàn) 在的生長發(fā)育過程, 第 6 課《身體的“時間膠囊 " 》 是讓學生展望今后的生長發(fā)育 過程。 《發(fā)現(xiàn)生長》是通過收集各種生長發(fā)育的信息，證明自己的生長變化。學 生通過信息的收集和之前幾課的學習，會發(fā)現(xiàn)他們除了身高、體重的變化之外， 還有觀察能力、思考能力、 運動能力等方面的變化。 這些發(fā)現(xiàn)要依靠班級記錄單 的支持。 在聚焦環(huán)節(jié)，通過“你注意過自己的身體變化嗎？ "這一問題，激發(fā)學生收 集自己生長變化的證據. 在探索環(huán)節(jié)，學生通過比較從小到大的衣服、照片和身 高、體重

2、的記錄等的變化，并通過計算自己的身高和體重比出生時增加了多少, 就能很直觀地看到自己的生長變化。在研討環(huán)節(jié)，通過 “我們的生長還表現(xiàn)在哪 些方面？” 這個問題， 讓學生能夠關注到自己其他方面也是隨著身體的生長發(fā)生 變化的， 如運動能力和學習能力會隨著年齡的增長而逐漸提高。 拓展環(huán)節(jié)是分享 自己的成長故事，要鼓勵學生積極參與, 耐心聆聽。 【學生分析】 學生對于自己的生長情況是很熟悉的 , 而家長對于保留孩子的生長記錄也有 較強的意識，有些家長甚至會保留孩子出生時的手腳印、不同年齡的照片，不同 時期的衣服、鞋、帽子以及身高和體重的數據，甚至還會保留掉落的乳牙等, 這 些證據都讓

3、孩子們重新看到了自己的生長變化。 比較難收集的證據是孩子從出生 到現(xiàn)在每年的身體發(fā)育記錄 , 教師可以提前調取學生每年的體檢表, 也可以在課 堂上測量身高、體重，盡量完善學生的數據。 【教學目標】 科學概念目標 通過對比自己從小到現(xiàn)在的身高、 體重和衣物的大小等， 學生能夠知道自己 的身體是在不斷生長的。 科學探究目標 能夠通過比較、測量，知道身體在生長變化。 科學態(tài)度目標 能夠嘗試從不同的角度觀察和發(fā)現(xiàn)自己的身體變化， 并能夠如實講述自己的 身體變化。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 能夠關心自己和他人，我們都有著生長發(fā)育的過程。 【教學重難點】 能夠通過比較、 測

4、量，知道身體在生長變化。能夠嘗試從不同角度觀察和發(fā) 現(xiàn)自己的身體變化 . 【教學準備】 課前調查表、不同年齡段的衣服、學生體檢記錄、學生成長照片或視頻 . 【教學過程】 一、聚焦 1．談話：同學們，老師這里有幾組照片 , 照片里的人都是我們班的同學 , 我 們一起來看看. （教師出示照片） 2．提問：你能猜出他們是誰嗎？ 設計意圖： 教師利用家長提供的資料，把10 個孩子的照片進行了整理和分 類 , 分別突出了他們在身高、 體重、樣貌、 頭發(fā)和牙齒等方面的變化 . 這種設計可 以激發(fā)學生的學習興趣, 并引導學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)人的生長變化。 二、探索 （一） 怎樣證明

5、我們的身體在一年一年地生長 1． 提問 : 其實我們每一個人都有相同的經歷， 都要經歷一個從小到大的過程， 你注意過自己身體的變化嗎？都有什么變化？ 預設：學生能夠從身高、體重等方面說出自己的變化 2．談話：聽同學們這么一說，大家都發(fā)現(xiàn)自己的身體在一年一年地生長， 對嗎 ?你能拿出證據來嗎？ 學生展示自己收集的生長資料。 設計意圖： 本環(huán)節(jié)最好由學生親自展示自己的生長變化。 因為學生可能從未 關注過自己小時候的樣子，也可能沒有對比過自己的成長, 所以本環(huán)節(jié)既滿足了 學生的好奇心, 激發(fā)了他們的興趣，又讓他們重溫了一下兒時的回憶. （二 ） 計算自己身高和體重增加了多少 1

6、． 提問 : 你想知道自己從出生到現(xiàn)在， 身高和體重增加了多少嗎？我們一起 來算一算。 2．學生計算自己的身高、體重增加了多少。 3．匯報交流：分享增加的數值，體會生長. 設計意圖： 通過計算自己的身高、 體重的增加數值， 他們能最直接地看到自 己從出生到現(xiàn)在的變化 , 而這些變化的背后都離不開爸爸媽媽的悉心照顧 , 從而 激發(fā)學生對父母的感恩之心。 三、研討 1．提問：我們的生長還表現(xiàn)在哪些方面呢？ 預設：換牙，腳、手臂、腿、指甲和頭發(fā)等變長…… 2． 思考：你還記得前幾課我們學習的內容嗎？請你再想一想，我們在哪些 方面還有變化？ 預測：發(fā)現(xiàn)自己在學習能力、觀察能力和

7、運動能力等方面也有所提高。 3．小結：通過多次訓練有些技能可以被強化和提高，這些也是我們身體生 長變化的一個方面. 4．講述：當我們還是一個什么都不懂、什么都不會的小寶寶時，家長給予 了我們無私的、偉大的愛，照顧著我們的一切 , 讓我們健康地成長。此時此刻 , 你最想對他們說什么呢？ 學生表達自己的感恩之情 . 設計意圖 : 情感教育也是小學科學教育的重要部分，適時地對學生進行情感 教育，讓他們知恩、感恩，全面達成素質教育的目標。 四、拓展 1．談話：同學們對自己小時候的記憶也許不是很多，但你們一定聽過家長 講的關于你們成長的故事。哪位同學來分享一下 ? 2．學生講述自

8、己生長的故事。 【板書設計】 發(fā)現(xiàn)生長 * * iwq T MB1 R h, ■■ M .. . . ** Mlv 行聃住H有齒總土出生日選加了塞O? NI -H I 歲時的像＜ i匕七, 此審時的見距 I ? 1,思*門 ▼ M 鼻* * *** 1 文卡華 ?第1 k7 k捕姐 電?法旭 Hita -riia * 小時m . 【活動手冊使用說明】 本課和第6課呈現(xiàn)的是學生對以往生長的 回顧和對未來健

9、康生長的期盼。所以活動手冊也 為這兩節(jié)課學習的連貫性做了準備，教師可以按 照要求組織活動. 課堂活動記錄中，需要記錄“出生時”和“現(xiàn) 在”的身高、體重數據，以及增加的數量。如果 學生能夠拿到出生時的具體數據，就可直接使用； 如果有的學生沒有拿到具體數據，也可以用教科 書中的初生嬰兒的平均身高、體重數據替代?，F(xiàn) 在的身高、體重數據可以使用最近一次體檢的數 據，也可以準備測量工具，課上進行測量.當計算 “增加了多少”時，教師可協(xié)助學生進行計算， 或者提供計算器進行計算. 拓展活動需要做一個“小調查”，這個活動是為第6課準備的。為了能夠有 依據地預測自己六年級時的身高、體重，學生需要利用這個調查表收集相關數據 注意長輩一定是有血緣關系的人， 哥哥、姐姐盡量也是有血緣關系的。如果沒有 有血緣關系的哥哥、姐姐，也可以是六年級的學長。