《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課《往事依依》(第1課時(shí))教學(xué)案(無答案) 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課《往事依依》(第1課時(shí))教學(xué)案(無答案) 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《往事依依》（第1課時(shí)）教學(xué)案（無 答案）蘇教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1?朗讀感受本文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感。個(gè)性調(diào)整 2. 細(xì)心品讀課文，認(rèn)識(shí)作品中展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫卷。 3?懂得珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】 1?朗讀感受本文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感。 2. 細(xì)心品讀課文，認(rèn)識(shí)作品中展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫卷。 【預(yù)習(xí)思考】 1. 走近作者。 于漪，江蘇省鎮(zhèn)江市人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。曾先后在華東人民革命大學(xué)工農(nóng)速成中學(xué)和楊浦中學(xué)任語(yǔ)文教師，現(xiàn)在上海市第二師范學(xué)校工作。1965年參加

2、中國(guó)共產(chǎn)黨，1978年獲“特級(jí)教師”稱號(hào)。系上海市第七、八、九屆人大常委會(huì)委員，第八、九屆教科文衛(wèi)委員會(huì)副主任委員，全國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)理事，全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，上海教育學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，上海中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，她努力探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教語(yǔ)文育人，著力塑造學(xué)生良好的文化素質(zhì)，訓(xùn)練與提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，曾在報(bào)刊上發(fā)表文章160多篇，總計(jì)50萬字。主要著作有 《語(yǔ)文教苑耕耘錄》、《語(yǔ)文園地拾穗集》、《作文講評(píng)五十例》、《于漪教案選》、《于漪文體教案選》、《學(xué)海探珠》等。她主編了《中學(xué)語(yǔ)文備課手冊(cè)》12冊(cè)、《高中語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)書》等書，另有各種文體的教學(xué)錄像20部

3、。 2. 根據(jù)拼音寫漢字。 徜yang( ) 浩miao( )眼花lido()亂 雕lou( ) juan( ）刻五彩紛cheng（） 【展示交流】 活動(dòng)1：自由朗讀課文， 勾畫自己最喜歡的語(yǔ)句，并闡述自己喜歡的原因。 （自由朗讀，獨(dú)立批注一小組交流，暢談自己的感受或所引起的豐富聯(lián)想一全班交流）活動(dòng)2：快速瀏覽課文，概括文中作者回憶的少年時(shí)期的幾件“依依”往事。 （獨(dú)立思考，概括往事一討論交流，達(dá)成共識(shí)一將結(jié)果寫在小黑板上一出示小黑板， 全班展示） 活動(dòng)3：各小組選擇其中最感興趣的一件往事，細(xì)細(xì)品味，說說喜歡的原因。并用合作朗讀的方式，展示這一段文字

4、的獨(dú)特魅力。 （小組交流，選定一件往事一自主研讀，細(xì)致品味，獨(dú)立批注一組內(nèi)交流，并嘗試有感情地朗讀一全班展示） 2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《往事依依》（第2課時(shí)）教學(xué) 案（無答案）蘇教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 積累詩(shī)詞佳句。 2. 了解作者成長(zhǎng)的源頭，感受她對(duì)文學(xué)作品的一片深情。 3. 認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。能夠自覺主動(dòng)地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)自己熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的思想感情。 【展示交流】 活動(dòng)1：閱讀課文，猶如走進(jìn)了色彩斑斕的文學(xué)天地，處處是名言佳句，令人目不暇接，顯示了作者深厚的文學(xué)功底。通過上一課的學(xué)習(xí)，你積累了哪些好的詩(shī)句呢？小組內(nèi)

5、比比看，看誰(shuí)記得多，記得準(zhǔn)。 （各組小組長(zhǎng)組織，開展詩(shī)詞積累大比拼活動(dòng)一根據(jù)組員積累詩(shī)詞的情況，評(píng)選出本組的優(yōu)勝者） 活動(dòng)2：作者回憶的幾件往事，都與讀書有關(guān),你能從她的依依往事中探尋到她成長(zhǎng)的源頭嗎？你從中獲得哪些啟發(fā)？ （獨(dú)立思考一自由討論一全班交流） 活動(dòng)3：于漪老師是一位才華橫溢充滿人格魅力的語(yǔ)文教育家。在長(zhǎng)期的從教生涯中，她致力于探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，著述頗豐，成就斐然。這和她青少年時(shí)期接受的文學(xué)熏陶是分不開的。那么在你的生活中，是否也有過像作者一樣的經(jīng)歷？你能否能舉一例來談一談文學(xué)對(duì)你的成長(zhǎng)有什么樣影響？ （獨(dú)立思考一自由討論一全班交流） 活動(dòng)4集體朗誦于漪老

6、師的一段話：語(yǔ)文姹紫嫣紅，春色無限。多彩的語(yǔ)言，豐厚的人文,綿綿的情思，深邃的哲理，對(duì)青春年少的學(xué)生而言，能啟心智，長(zhǎng)見識(shí)，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。 （集體誦讀f自由討論，結(jié)合實(shí)際說說自己的收獲f全班交流） 【課堂反饋】 1.選出加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)（） A. 昨天一場(chǎng)告別宴會(huì)，情景實(shí)在動(dòng)人，宴會(huì)上人們悲喜交加。 B. 我一定要戒驕戒躁，刻苦學(xué)習(xí)，取得更優(yōu)良的成績(jī)。 C. 王姝同學(xué)勤學(xué)善問，遇到難題，總是不恥下問。 D. 馬路上車來人往，滔滔不絕。 2?將下列詩(shī)句填到下文中相應(yīng)的橫線上。 A.五月榴花照眼明B.月中霜里斗嬋娟 C.春城無處不飛花D.梅雪爭(zhēng)春未肯降 《

7、千家詩(shī)》中很大部分詩(shī)歌歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“”；“綠樹陰濃夏 日長(zhǎng)”，“”；“青女素娥俱耐冷，”；“， 騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”…… 3. 閱讀下面的文句，回答問題。 (1) “書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不 上眼的石印本《千家詩(shī)》?！边@里的“花環(huán)”應(yīng)理解為;“編織我 童年美麗的生活花環(huán)”一語(yǔ)的意思。 (2) 老師常對(duì)我們說：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書；多讀書、讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心，使我

8、一生受用不盡。老師的話的落腳點(diǎn)在哪里？“我”為什么對(duì)此“銘刻在心”且“一生受用不盡”？ 閱讀下面的課文選段，回答問題。 學(xué)生時(shí)代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。 祖國(guó)的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。《千家詩(shī)》中很大部分詩(shī)歌歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，打開書往下念產(chǎn)，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“春城無處不飛花”；“綠樹陰濃夏日長(zhǎng)”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭(zhēng)春未肯隆，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”……吟誦這些詩(shī)句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中。詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中,生活情趣濃濃郁郁。 4. 第一段概述了,引出了對(duì)美好回憶- 5. 第二段前兩句用優(yōu)美的語(yǔ)句贊煩了,包含了作者激 情- &“黃硒鳴翠柳"“白筈上青天"引用是省略了一些詞語(yǔ)，原詩(shī)應(yīng)是“, \引用這兩句詩(shī)的目的是為了說明-