《四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地1人教（部編版）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文園地1人教（部編版）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)文園地一 課題 語(yǔ)文園地一? 課型 語(yǔ)文園地? 授課 時(shí)間 2課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)從關(guān)鍵詞句中體會(huì)作者的想法或情感。 2.學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)，了解城市和鄉(xiāng)下的不同。 3.看圖寫(xiě)一段話，根據(jù)例句仿寫(xiě)。 4.積累和理解毛主席的《卜算子·詠梅》。 教學(xué) 重點(diǎn) 詞句段運(yùn)用（積累詞語(yǔ)，了解鄉(xiāng)村和城市的區(qū)別，仿照例段寫(xiě)片段） 教學(xué) 難點(diǎn) 理解并積累毛主席的《卜算子·詠梅》。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)從關(guān)鍵詞句中體會(huì)作者的想法或情感。 2.學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)，了解城市和鄉(xiāng)下的不同。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 新課 教學(xué) （?

2、? ）分鐘 一、交流平臺(tái)【出示課件2】 本單元學(xué)習(xí)的課文中,有些語(yǔ)句特別能表達(dá)作者的情感或想法，讀讀下面的幾位同學(xué)的交流，想一想這些語(yǔ)句分別表達(dá)了作者什么樣的情感或想法？（板書(shū)：抓住關(guān)鍵詞句理解作者情感） 1.小剛：我發(fā)現(xiàn)有些語(yǔ)句能夠表達(dá)課文的思想感情。 小蘭：我從《鄉(xiāng)下人家》的最后一句“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”，感受到了鄉(xiāng)下人家的美。 小明：學(xué)習(xí)《天窗》時(shí)，我從“小小的天窗又是你唯一的慰藉”這句話中，體會(huì)到天窗給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。 2.請(qǐng)同學(xué)們把上面表示作者情感或想法的部分用“ ”畫(huà)出來(lái)。 3.學(xué)生交流。 學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師

3、評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 4.教師總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)：【出示課件3】 （1）《鄉(xiāng)下人家》表達(dá)了作者的想法是“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。 （2）《天窗》表達(dá)了天窗給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。 4.?小練習(xí)：【出示課件4】 請(qǐng)同學(xué)們從本單元其余的文章中找最能表達(dá)作者感情或想法的句子，看看分別表達(dá)了作者什么情感或想法。 示例： 從《宿新市徐公店》中“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”表達(dá)了詩(shī)人喜愛(ài)兒童及鄉(xiāng)間美景的思想感情。 從《三月桃花水》體會(huì)到作者對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。 二、詞句段運(yùn)用 （一）讀一讀，并選兩三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不

4、同。（板書(shū)：城市生活 農(nóng)村生活） 1.?出示：【出示課件5】 cuǐ càn 繁華璀 璨 高樓林立 車(chē)水馬龍 燈火輝煌 wò niǎo 肥沃 靜謐 炊煙 裊 裊 依山傍水 雞犬相聞 2.讀一讀，借助拼音讀一讀這些詞語(yǔ) 注意讀準(zhǔn)平舌音“璀、璨”，鼻音“裊”。 3.說(shuō)一說(shuō)，這些詞語(yǔ)分別描寫(xiě)了什么？ 學(xué)生小組討論，說(shuō)一說(shuō)。 教師小結(jié)，指導(dǎo)： 第一行詞語(yǔ)都是描寫(xiě)城市生活的詞語(yǔ)，第二行詞語(yǔ)都是描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的詞語(yǔ)。 4.選一選，說(shuō)一說(shuō)?！境鍪菊n件5】 （1）描寫(xiě)城市生活： 這是個(gè)繁華都市。到處高樓林立，到處車(chē)水馬龍。商場(chǎng)里陳列著各色價(jià)值不匪

5、的世界名牌服裝，酒店里的奢侈盛宴一桌連著一桌，一局跟著一局，大街小巷里無(wú)處不是霓虹閃爍、歡歌勁舞，空氣中到處充斥著前衛(wèi)時(shí)尚的氣息…… （2）描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活： 柔和的夕陽(yáng)，絢麗的云彩，橫臥在不遠(yuǎn)處的天邊群山上，坐落著依山傍水的一簇簇村落，一家家房頂上升起的炊煙裊裊。 （3）說(shuō)一說(shuō)，你體會(huì)到的城市生活和鄉(xiāng)村生活的不同?！境鍪菊n件5】 學(xué)生交流，展示如下： 城市生活很繁華、熱鬧、時(shí)尚、快捷、方便； 鄉(xiāng)村生活很自然、恬適、靜謐、美好。 4.你還知道哪些描寫(xiě)城市或鄉(xiāng)村的詞語(yǔ)？【出示課件6】 城市生活：霓虹閃爍 燈紅酒綠 門(mén)庭若市 萬(wàn)人空巷 水泄不通 人聲鼎沸 人歡馬叫 鄉(xiāng)村生活：萬(wàn)紫

6、千紅???花香鳥(niǎo)語(yǔ)? 春色滿園????????雨后春筍 ?鳥(niǎo)語(yǔ)花香????????山青水秀??繁花似錦????????湖光山色? ? 出示文字讓學(xué)生感知抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)作者想法或情感的方法。 通過(guò)讀詞語(yǔ)，了解鄉(xiāng)下和城市生活的不同。利用詞語(yǔ)說(shuō)話，訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)話能力。 第二課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.看圖寫(xiě)一段話，根據(jù)例句仿寫(xiě)。 2.積累和理解毛主席的《卜算子·詠梅》? 教具 準(zhǔn)備 ?課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 新課 教

7、學(xué) （?? ）分鐘 一、詞句段運(yùn)用 （二）讀一讀，選一幅圖畫(huà)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)?！境鍪菊n件8】 2 天空的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。 2 飛翔的海鷗，金色的沙灘，泛著泡沫的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。 1.指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)片段分別描繪出了什么地方的風(fēng)景畫(huà)？ 學(xué)生小組內(nèi)交流討論，選代表班內(nèi)展示。 教師總結(jié)：第一個(gè)片段寫(xiě)了一幅傍晚時(shí)田園風(fēng)景畫(huà)。 第二個(gè)片段寫(xiě)了一幅海邊風(fēng)景圖。 （板書(shū)：田園風(fēng)景畫(huà) 海邊風(fēng)景圖） 2.選擇其中一幅圖，照樣子寫(xiě)寫(xiě)?！境鍪菊n件9】 示例：夕陽(yáng)染紅了西邊的天空。一片片晚

8、霞，倒映在清澈如鏡的小河里，像盛開(kāi)的一大朵一大朵雞冠花。不知誰(shuí)往河里丟進(jìn)一粒小石子，激起的浪追逐著夕陽(yáng)的余輝。河兩岸的柳條像一絲絲的綠綢，在春風(fēng)的吹動(dòng)下輕輕搖曳，好像怕驚動(dòng)了靜靜的河水似的。柳樹(shù)下洗衣姑娘的影子倒映在水里…… 二、日積月累 1.出示《卜算子.詠梅》，學(xué)生嘗試讀一讀。 出示：【出示課件10】 卜算子·詠梅 毛澤東 風(fēng)雨送春歸， 飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰， 猶有花枝俏。 俏也不爭(zhēng)春， 只把春來(lái)報(bào)。 待到山花爛漫時(shí)， 她在叢中笑。 2.說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了些什么？ 3.教師講解： （板書(shū)：卜算子.詠梅） 【出示課件11】 （1）“風(fēng)雨送春歸，飛雪

9、迎春到。”，這句意思： 風(fēng)風(fēng)雨雨把春天送走了， 漫天飛雪又把春天迎來(lái)。 （2）“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！币馑际钦f(shuō)懸崖已結(jié)百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏麗競(jìng)放。 （3）“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。”梅花她雖然美麗但不與桃李爭(zhēng)艷比美， 只是把春天消息來(lái)報(bào)。 （4）“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”寫(xiě)等到滿山遍野開(kāi)滿鮮花之時(shí)，她卻在花叢中笑。 3.簡(jiǎn)介毛澤東【出示課件12】 毛澤東（1893—1976），馬克思列寧主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。字潤(rùn)之，湖南湘潭人韶山?jīng)_（今屬韶山市）人。

10、4.把這些詩(shī)句再來(lái)讀一讀，相互交流，看誰(shuí)讀得最好。 5.自己練習(xí)背一背，再抄寫(xiě)一遍，積累下來(lái)。 出示描寫(xiě)城市生活和鄉(xiāng)村生活的詞語(yǔ)，并選擇兩三個(gè)詞語(yǔ)造句，既可以讓學(xué)生積累了詞語(yǔ)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用詞語(yǔ)遣詞造句的能力，一舉兩得。 講解詩(shī)詞的大意，為學(xué)生理解詩(shī)詞的含義提供直接的幫助。理解大意有助于學(xué)生積累詩(shī)句，同時(shí)也為學(xué)生正確運(yùn)用打下了基礎(chǔ)。 課

11、堂小結(jié)以及拓展延伸 課堂小結(jié)，拓展延伸【出示課件13】通過(guò)本學(xué)習(xí)園地的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵句子體會(huì)作者的想法和情感。積累了一些描寫(xiě)城市和鄉(xiāng)下的詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，積累了毛澤東的詩(shī)詞《卜算子.詠梅》，學(xué)會(huì)積累和利用詞語(yǔ)、詩(shī)句。課下請(qǐng)同學(xué)們多積累一些本單元有關(guān)的詞語(yǔ)，詩(shī)句。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 一、抓住關(guān)鍵詞句理解作者情感 三、城市生活 農(nóng)村生活 四、田園風(fēng)景畫(huà) 海邊風(fēng)景圖 五、《卜算子.詠梅》 教學(xué)反思 “交流平臺(tái)”介紹了根據(jù)關(guān)鍵詞句理解作者想法或情感的方法。教學(xué)中先出示了文中交流片段，抓住關(guān)鍵詞句理解課文思想感情的方法?！霸~句段運(yùn)用”欄目提供了兩部分內(nèi)容，其一通過(guò)一些詞語(yǔ)比較城市生活和農(nóng)村生活，其二是根據(jù)片段寫(xiě)片段；讓學(xué)生先感知，最后學(xué)生練習(xí)，這樣學(xué)生才能從感性上升到理性，切實(shí)感受到這些詞語(yǔ)或片段的精妙。“日積月累”欄目讓學(xué)生先感知詩(shī)詞《卜算子.詠梅》，再聽(tīng)老師的詳細(xì)講解，這樣記憶就深刻一些。趁此機(jī)會(huì)，多讀多寫(xiě)，日積月累的成效就會(huì)更鮮明。 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求。美中不足的是只注意了部分優(yōu)秀生的表現(xiàn)，忽略了學(xué)困生的困難，結(jié)果少數(shù)同學(xué)因時(shí)間太短而沒(méi)有什么感知，今后一定注意到這一點(diǎn)。