《四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-18我們家的男子漢人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-18我們家的男子漢人教部編版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《我們家的男子漢》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： ????1．感受作者筆下小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特點(diǎn)。理解真正的男子漢的內(nèi)涵，培養(yǎng)男子漢的氣概。 ????2．學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法；重點(diǎn)體會(huì)作者細(xì)致的觀察和自然、親切、細(xì)膩的描寫(xiě)特點(diǎn)。 ????3．體會(huì)作者生動(dòng)、風(fēng)趣而又含蓄的語(yǔ)言。? 教學(xué)重點(diǎn)：以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：描寫(xiě)人物的方法：細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫(xiě)。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和步驟： 【導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)】 一、?導(dǎo)入新課 關(guān)于“男子漢”不同地方的方言稱呼。 影視：是條漢子。 東北：是個(gè)爺們。 旬邑：是個(gè)兒子娃。

2、 二、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) （一）簡(jiǎn)介作者，由學(xué)生介紹 王安憶，當(dāng)代著名女作家，她的主要作品有中短篇小說(shuō)《流逝》《小鮑莊》《錦繡谷之戀》《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說(shuō)集》等，另有長(zhǎng)篇小說(shuō)《紀(jì)實(shí)與虛構(gòu)》《69屆初中生》《長(zhǎng)恨歌》（獲矛盾文學(xué)獎(jiǎng)） 王安憶的小說(shuō)，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感，達(dá)到平中見(jiàn)奇的藝術(shù)效果。“理解”與“愛(ài)”是她的創(chuàng)作宗旨。她的早期作品多側(cè)重于感情的抒發(fā)，近期創(chuàng)作則趨于冷靜和細(xì)致。 （二）檢查預(yù)習(xí) 1、給黑體字注音或?qū)懽? 風(fēng)（）??（）草???輪（）??（）拜???嘴（）??? 恍惚（）??倔強(qiáng)（?）??膽怯（）???著急（）??? 人

3、頭濟(jì)濟(jì)（）????囁嚅（）???沮喪（） 2、解釋下列詞語(yǔ)： 不堪設(shè)想：事情的結(jié)果不能想象。 恍惚：迷離，難以捉摸。 囁嚅：形容想說(shuō)話而又吞吞吐吐不敢說(shuō)出來(lái)的樣子。 風(fēng)靡：形容事物很風(fēng)行，像風(fēng)吹倒草木。?????????? 倔強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈。 【探究釋疑】 一、讀一讀感知內(nèi)容 （一）圍繞感受點(diǎn)美美地朗讀課文 1、課文以小標(biāo)題分類，從5個(gè)方面對(duì)“男子漢”進(jìn)行描寫(xiě)，那么每個(gè)方面各寫(xiě)了哪些事情來(lái)反映他的性格特點(diǎn)？ 2、并試用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)概括小男孩的性格特點(diǎn)。 ???（二）?圍繞感受點(diǎn)美美地說(shuō)感受 詳見(jiàn)板書(shū) 二、說(shuō)一說(shuō)???我的思想我做主 這到底是個(gè)男孩子還是“男子

4、漢”？ 男孩子：天真??幼稚??可愛(ài)??率真 男子漢：勇敢??剛強(qiáng)??獨(dú)立???沉著??同情弱者 明確：?自主自立，勇敢剛強(qiáng)，逐漸成熟。從一個(gè)小男孩逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)小男子漢 三、議一議??思考探究 1、 同學(xué)們概括的小男孩的性格特點(diǎn)都能證明他是“男子漢”嗎？ 2、“男子漢”有標(biāo)準(zhǔn)嗎？ 相關(guān)鏈接：今天，我們一起探討了一個(gè)關(guān)于男子漢的話題。從課文中一個(gè)蹣跚學(xué)步、稚氣未脫的小男孩的生活細(xì)節(jié)中，我們認(rèn)識(shí)到男子漢的真諦。在我們身邊，有與老百姓同甘苦、共患難的公仆——周恩來(lái)?？追鄙?，他們?yōu)辄h和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的一生。他們時(shí)堂堂正正的男子漢！在我們身邊，也有能急他人所急，想他人所想，用自己的

5、智慧為社會(huì)無(wú)私地奉獻(xiàn)著青春和汗水的普通人——雷鋒、袁隆平，他們胸懷天下人，他們時(shí)頂天立地的男子漢！那對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，哪些行為才稱得上時(shí)男子漢的行為呢？ 大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對(duì)男子漢的內(nèi)涵有了新的認(rèn)識(shí)。 ★南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。 ★賴寧為了公共財(cái)產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。 ★航天英雄楊利偉成為中國(guó)第一位太空人。 ★掏糞工人時(shí)傳祥曾接受過(guò)劉少奇的接見(jiàn)。 ★清潔工人每天起早摸黑維護(hù)我們這個(gè)城市的衛(wèi)生。 總結(jié)：其實(shí)不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂(lè)觀的拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強(qiáng)人。 4、文中的“男子漢

6、”是個(gè)才幾歲的小孩子，作為當(dāng)代中學(xué)生，你認(rèn)為中學(xué)生男子漢應(yīng)具備什么樣的風(fēng)度？ 結(jié)論：不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂(lè)觀地拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強(qiáng)人。 四、深度思考 文中的“男子漢”是個(gè)才幾歲的小孩子，作為當(dāng)代中學(xué)生，你認(rèn)為中學(xué)生男子漢應(yīng)具備什么樣的風(fēng)度？? 明確：我想每個(gè)人都能成為男子漢，每個(gè)人都有成為男子漢的機(jī)會(huì)，只要我們從一點(diǎn)一滴做起，我們就能成長(zhǎng)為一個(gè)頂天立地的男子漢或女強(qiáng)人。 五、超越文本（教師寄語(yǔ)，提升境界） 今天，我們一起探討了一個(gè)關(guān)于男子漢的話題。在一個(gè)蹣跚學(xué)步、稚氣未脫的小男孩的生活細(xì)節(jié)中，我們認(rèn)識(shí)到了男子漢的真諦。自主獨(dú)立、堅(jiān)毅剛

7、強(qiáng)、勇敢沉著的人就是男子漢。不論年齡的大小、不論職位的高低、也不論財(cái)富的多寡，只要擁有了這些優(yōu)秀品質(zhì)，你就是一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)頂天立地的男子漢。最后請(qǐng)欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，讓我們?cè)诟杪曋袑ひ捘凶訚h的雄姿！ 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 陳老師： ?您好！我在生活中遇到了一些困惑，能請(qǐng)你給我一點(diǎn)指點(diǎn)嗎？我將非常感謝。 　　來(lái)到這所新的學(xué)校，彼此都很陌生，朋友很少，我也并沒(méi)有在意?？蓾u漸我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們開(kāi)始遠(yuǎn)我，說(shuō)我是膽小鬼，不是男子漢。難道男子漢就是他們說(shuō)的那種一起打架講哥們義氣，敢站起來(lái)和老師頂嘴的人嗎？我感到十分的困惑和不解，請(qǐng)您告訴我，什么樣的人才能是一個(gè)男子漢呢？ 　　此致 敬禮 　

8、　　　　　　　　　　　　　　　　你的學(xué)生 ?一、說(shuō)一說(shuō)，感受男孩 這是一個(gè)小男孩，我從“ ?????????????”中發(fā)現(xiàn)了小男孩?????????????的特點(diǎn)。 示例：這是一個(gè)小男孩，我從“我叫爸爸打你”中發(fā)現(xiàn)了小男孩天真的特點(diǎn)。 提示：(1)忍俊不禁的“執(zhí)拗”。 ????①他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說(shuō)：“用肉湯拌飯可以嗎?”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?”他小心地問(wèn)，是問(wèn)“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕?！澳巧缴峡峙率菦](méi)有棒冰的?！蔽覀兏械椒浅１浮? ????②后來(lái)，他會(huì)自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢到門(mén)口小店換橘子水了。他是一定要自己去的

9、。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了：“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來(lái)，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。 ????(2)精致美麗的“謊言”。 ????①和所有的孩子一樣，他不愛(ài)吃青菜，可是我對(duì)他說(shuō)：“不吃青菜會(huì)死的?！彼愠粤?，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活的樂(lè)趣的。 ????②他很早就開(kāi)始不為打針而哭了。他尤其不為挨打哭。挨打就夠屈辱了，何況為挨打哭，因此，挨打時(shí)，他總是說(shuō)：“不痛，不痛?！鄙踔凉笮ζ饋?lái)，很響亮很長(zhǎng)久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來(lái)。 ????(3)“肆無(wú)忌憚”的童真。 ????①有一次，我給他寫(xiě)信

10、，信上說(shuō)：“你真臭啊!”這是他在上海時(shí)，我時(shí)常說(shuō)他的一句話。因?yàn)樗苣艹龊?，無(wú)論冬夏，身上總有一股酸酸的汗味兒。據(jù)姐夫來(lái)信說(shuō)，他看了這句話，先是大笑，然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉。他用漢語(yǔ)拼音回了我一封信，信上寫(xiě)：“王安憶，你真是一個(gè)好玩的大壞蛋!”這也是他在上海時(shí)，時(shí)常說(shuō)我的一句話。 ????②車快開(kāi)了，姐姐說(shuō)：“讓他從窗口爬進(jìn)來(lái)吧!”我把他抱了起來(lái)，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗臺(tái)。窗口邊的旅客都看著他，然后不約而同地伸手去抱他。他推開(kāi)那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，跳進(jìn)了車廂，淹沒(méi)在濟(jì)濟(jì)的人群里了。 二、想一想，品評(píng)男子漢 示例：這是一個(gè)男子漢，我從“

11、?????????????”中看到了一個(gè)?????????????的男子漢 這是一個(gè)男子漢，我從“然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉”，捂住臉干什么?“他”回憶起上海的生活，動(dòng)情地哭了，但“他”的剛強(qiáng)又使“他”不愿意讓別人看見(jiàn)他的哭，所以“他”“跑進(jìn)洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉”。中看到了一個(gè)剛強(qiáng)的男子漢。 三、品一品，賞析妙語(yǔ) “ ?????????”這句最妙，因?yàn)?????????????。 妙語(yǔ)：歷史真是螺旋形地上升。 “歷史真是螺旋形地上升?！边@句最妙，因?yàn)橛昧吮扔魇址ǎ笤~小用，把歷史發(fā)展中的規(guī)律用來(lái)概括要“抱”和要“走”的交叉變化，既準(zhǔn)確又含蓄、幽默。 精妙語(yǔ)句2：當(dāng)

12、實(shí)在不能吃了的時(shí)候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心以至前邊的嘴唇都有些翹了起來(lái)。 明確答疑：生動(dòng)地表現(xiàn)了他吃得十分專心，“前邊的嘴唇都有些翹了起來(lái)”，說(shuō)明經(jīng)常吃。 精妙語(yǔ)句3：他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說(shuō)：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?？”他小心地問(wèn)，是問(wèn)“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。 明確答疑：他決定忍痛割愛(ài)，不吃冰淇淋、雪糕。但連棒冰都不能吃就不能忍受了?！靶⌒摹北憩F(xiàn)了他希望得到肯定回答的心態(tài)和神情，愿意在吃上作一些犧牲 精妙語(yǔ)句4：有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說(shuō)：“我叫爸爸打你?！蔽乙不鹆?，說(shuō)：“你爸爸，你爸爸

13、在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說(shuō)：“在安徽。” 明確答疑：表現(xiàn)了他內(nèi)心的沮喪和想說(shuō)又吞吞吐吐不敢說(shuō)的神態(tài)。 精妙語(yǔ)句5：他好久沒(méi)說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。 明確答疑：運(yùn)用動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)準(zhǔn)確表現(xiàn)了他對(duì)沒(méi)有能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立做事的目的的失望和遺憾。 精妙語(yǔ)句6：挨打時(shí)，他總是說(shuō)：“不痛，不痛?！鄙踔凉笮ζ饋?lái)，很響亮很長(zhǎng)久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來(lái)。 明確答疑：生動(dòng)表現(xiàn)了不怕挨打又終于忍不住的情狀。 精妙語(yǔ)句7：他看了這句話，先是大笑，然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉。 明確答疑：動(dòng)了真情流淚，但又不愿意讓別人看到，不愿意表示自己軟弱，男子漢形象已

14、經(jīng)顯現(xiàn)。 精妙語(yǔ)句8：比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。 明確答疑： 1） 文學(xué)藝術(shù)對(duì)形象是有要求的，以此來(lái)表達(dá)作者的觀點(diǎn)。 2）個(gè)性鮮明形象豐富，比文學(xué)藝術(shù)作品塑造的形象更真實(shí)、更生動(dòng)、更感人。 精妙語(yǔ)句9：讓男子漢們自己好好兒地長(zhǎng)吧！ 明確答疑：讓孩子們獨(dú)立成長(zhǎng)，別約束他們，給他們以空間。 精妙語(yǔ)句10：他不愿意別人攙他的手了，一只胖胖的手在我的手掌里，象一條倔強(qiáng)的活魚(yú)一樣掙扎著。 明確答疑：比喻。寫(xiě)出了他想要獨(dú)立的愿望很強(qiáng)烈。 四、賞一賞，探究手法 問(wèn)題一：?本文是如何組織安排材料的？（文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同）? （1）文章分為開(kāi)頭語(yǔ)、主體部分和結(jié)束語(yǔ)三部分

15、 ?開(kāi)頭語(yǔ)：交待本文的寫(xiě)作對(duì)象，敘述中抒發(fā)對(duì)“男子漢”的關(guān)愛(ài)之情。 ?結(jié)束語(yǔ)：抒發(fā)從“我們家男子漢”身上引發(fā)的感受。 （2）主體部分按性格特點(diǎn)用小標(biāo)題分類。 ?一個(gè)小孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的事情很多，如果不很好地組織材料，就會(huì)顯得雜亂無(wú)章。作者在材料的組織上是下了一番功夫的，按人物的性格特點(diǎn)把材料分成幾個(gè)方面，再加上小標(biāo)題，這就使文章條理清楚，眉目分明。作者在材料的安排上也是動(dòng)了腦筋，按現(xiàn)在的順序安排材料，不僅條理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子漢”的性格是怎樣逐步顯現(xiàn)的。 問(wèn)題二： 作者在描寫(xiě)男子漢時(shí)著眼點(diǎn)主要放在那里？ 明確：作者對(duì)“男子漢”的一舉一動(dòng)十分熟悉，文章寫(xiě)得很生動(dòng)

16、。如寫(xiě)“男子漢”吃大拇指，作者說(shuō)“以至前邊的嘴唇都有些翹起來(lái)”，生動(dòng)地表現(xiàn)了“他”“吃得十分專心”；寫(xiě)“他”第一次買東西失敗后，“好久沒(méi)有說(shuō)話，潦草地吃著山楂片”，來(lái)表現(xiàn)“他”的“沮喪”；寫(xiě)“他”挨打后的流淚，“甚至哈哈大笑起來(lái)，很響亮很長(zhǎng)久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來(lái)”，生動(dòng)地表現(xiàn)了“男子漢”想表現(xiàn)自己不怕挨打，又忍不住的情狀；寫(xiě)“他”第一次到托兒所時(shí)，是“一聲不響，很鎮(zhèn)靜地打量著”，表現(xiàn)了“他”的坦然。這些細(xì)膩的描寫(xiě)都來(lái)自細(xì)致的觀察。??? 問(wèn)題三： 本文語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣而又含蓄，請(qǐng)你結(jié)合具體句子是談一談 明確：文章的許多語(yǔ)言十分生動(dòng)，如寫(xiě)“男子漢”的醉拳是“足以亂

17、真”，“耍起來(lái)，眼神都恍惚了”；寫(xiě)“他”不愿讓人攙他的手：“一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚(yú)一樣掙扎著。”這些語(yǔ)言都使人如見(jiàn)其人。許多語(yǔ)言寫(xiě)得風(fēng)趣、幽默，如寫(xiě)“男子漢”吃青菜：“他不愿死，似乎是深感活的樂(lè)趣的?！睂?xiě)“他”買橘子水：“他買橘子水日益熟練起來(lái)，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱?！钡鹊?，使人忍俊不禁。許多話寫(xiě)的又很含蓄，如“歷史真是螺旋形地上升”，特別是文章的最后一段，值得好好回味。 五、寫(xiě)一寫(xiě)??小試牛刀 把你小時(shí)侯稱得上是“男子漢”的壯舉，用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。 六、深度探究 作者為什么不選擇一個(gè)已經(jīng)成型的男子來(lái)謳歌男子漢值得贊美的品性。而要將理想盛放在一個(gè)小男孩身上? ?