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1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流 經(jīng)典誦讀教案 (1) .....精品文檔...... 經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》教案 教學目標： 1.正確流利地誦讀，讀出節(jié)奏感。 2.初步了解三字經(jīng)。 教學內(nèi)容：?人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。 教學準備：課件 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時 一．導入:你知道古時候，孩子上學學的是那本書嗎？《三字經(jīng)》相關(guān)背景介紹。 《三字經(jīng)》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。相傳這本書的作者是一個叫

2、王應(yīng)麟的人，他是南宋的一個著名學者，祖籍是河南開封的。在南宋作了很大的官，但是他為人非常耿直，看不慣官場上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后來他就不做官了，回了老家。在老家他過著隱居的生活，一家人在山林里過的非常快樂。后來他的小孫子們逐漸長大了，他必須要讓他們學習知識，所以他為了教育他的子孫就編寫了一本歌謠，都是三個字一句，很押韻，容易朗讀，內(nèi)容包括天文、地理、哲學、歷史等等。漸漸的，這本書被很多人知道，因為它都是三個字一句，所以就叫他《三字經(jīng)》了。從那以后，大家把三字經(jīng)作為小朋友上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那

3、條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。 接下來，我們來一起學習一下。 二．誦讀新句 1.教師范讀，學生傾聽。 2.教師范讀，學生跟讀 3.指名領(lǐng)讀。 三．.講解句子 人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。 性相近，習相遠?！敖苯咏?，類似；“習”習染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習慣；這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。 茍不教，性乃遷。“茍”假如，如果；“教”學習，受

4、教育，管教；“乃”就會；“遷”變化。這句的意思是：假如不學習，不接受教育，良好的品性就會發(fā)生變化。 教之道，貴以專?！敖獭苯逃?，學習；“貴”重要的，好的方面；“?！睂Ｒ贿@句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。 四．總結(jié)：學任何一樣東西都必須專心致志，持之以恒，才會有所成就。我們學習也是一樣。要想學習好，除了專心之外，還需要有好的學習環(huán)境。 第二課時 教學目標： 1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。? 2、引導學生體會含義，受到儒學經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。? 教學內(nèi)容： 昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，?名俱揚。? 教學流

5、程： ?（一）故事激趣? 1．同學們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？ 2．那么，你們想不想聽老師講一講呢？ 3.聽了這個故事，你想到了什么？ 4.過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀原文。 （二）誦讀感悟 ?1．朗讀原文，讀通讀順。? （1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌讀音。 （2）學生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。?（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。? （4）指讀，隨時正音。? （5）小組比賽讀?？茨慕M讀得又準確又流利。 （6）開火車讀，看哪列火車看

6、的又快又準。 ?2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。? （1）?讀古文不僅要讀通讀順，?還要讀出節(jié)奏和韻律。?你們想聽一聽嗎？?（放?《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。?）? （2）?試著自己讀一讀。? （3）?指讀一生評一師評。?（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。?）?（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。 ?3、質(zhì)疑釋義。? （1）同學們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ （2）在匯報中質(zhì)疑中，體會原文的含義。? （3）你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧！ （4）小結(jié)：可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利??！?

7、 （三）拓展升華? 1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。?（啟示思維，當你長時間看電視時，當你早上不愛起床時，當你和小朋友生氣時，當你……你的爸爸媽媽是如何做的？） ?2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么？ ?相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學，將來都會成為祖國的棟梁之才！ 第三課時 教學目標： ?1、介紹三字經(jīng)。 ?2、講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。 ?3、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做。 教學重點： 講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。 教學難點： 淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。 教學過程：?

8、 一、?回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。 ?1）? 上節(jié)課大家印象最深的人物？ 學生回答：曹操、孟子等 ?2）? 上節(jié)課大家學習到了什么？ 學生回到：要做一個善良的人 ?二、講解課文內(nèi)容。 ? 養(yǎng)不教? 父之過? 教不嚴? 師之惰， 1、講解：教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。 2、學生背誦前面所學過的 第四課時 教學目標：誦讀《三字經(jīng)》原文“子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義，親師友，習禮儀?！币欢危寣W生懂得從小好好學習，嚴格要求自己，才能成為合格的人才的

9、道理。 教學過程： 一、導入、情境激趣： 1.今天老師給你們介紹幾個小朋友，播放《愛迪生的故事》《鑿壁偷光》《程門立雪》課件。 2.看了這幾個小朋友的做法，同學們你們都有什么想法呢？ 二、配樂誦讀，品味解意： 1、師范讀原文。 2、認讀生字。 3、領(lǐng)讀原文。 4、多種形式朗讀（小組自讀、指名匯報讀、男、女生讀、師生對讀等） 5、邊讀邊探究。 原文：子不學，非所宜。幼不學，老何為。 譯文：小孩子不肯好好學習，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？ 原文：玉不琢，不成器。人不學，不知義，親師友，習禮儀。 譯文：玉不

10、打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。 6、朗讀原文。 7、同桌互相背誦。 8、背誦比賽。 三、聯(lián)系實際，拓展延伸。 1、看了今天的這幾個小故事，同學們都是怎么想的呢？ 2、你還知道哪些名人從小愛學習的故事呢？ 3、你現(xiàn)在都是怎樣學習的呢？學習了今天的內(nèi)容，你有什么打算呢？ 四、總結(jié)。 齊背《三字經(jīng)》“子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義，親師友，習禮儀?！? 第五課時 教學內(nèi)容：香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)，融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知，首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文 教學目的： 1、能流利地朗讀和背誦本

11、句三字經(jīng) 2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學之間互相謙讓可以增進團結(jié)，講謙讓是一種美德。 教學過程： （一）導入揭題： 　　今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事？告訴了我們一個什么道理？ （二）學文曉理： 　1、請學生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。 　2、講解這幾句的意思。 （東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學習看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片） 　　⑴圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？

12、 　　⑵孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？ 　?、撬麨槭裁匆o自己選一個最小的？ 　?、瓤兹诎汛罄妗⒑美孀尳o了哥哥和弟弟，這說明了什么？ 　?、煽兹诔岳鏁r講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想？他會怎樣夸獎孔融？ 　?、收l能學學爸爸的語氣夸夸孔融？ 　?、丝兹谑艿桨职值谋頁P，心里會怎樣想？ 　　⑻孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想？弟弟呢？他們以后也會怎樣做呢？ 　　2、小結(jié)：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融

13、也成為了小朋友學習的好榜樣。 　　3、那么，我們應(yīng)該向孔融學習什么呢？ 　　4、老師朗讀三字經(jīng)，請學生一起讀。 　　5、老師解釋語譯部分。 　　6、指導學生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文 　　7、故事情景再現(xiàn)：學生表演。 《弟子規(guī)》 第1課??《弟子規(guī)》總敘 學習目標：1、從總體上了解《弟子規(guī)》。 2、會背《弟子規(guī)》總敘。 3、大體了解這幾句話的意思。 教學過程： 一、介紹弟子規(guī) 弟子規(guī)原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物

14、、求學應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。 二、學習《弟子規(guī)》總敘 1、聽泛讀《弟子規(guī)》總敘： 弟子規(guī)　圣人訓　首孝弟　次謹信 泛愛眾　而親仁　有余力　則學文 2、教師領(lǐng)讀。 3、學生試讀。 4、指名讀。 5、齊讀。分行讀。 6、同桌練習背誦。 7、小組競賽背誦。 三、理解“總敘”的意思。 “總敘”概括了《弟子規(guī)》的主要內(nèi)容：首先要孝順父母，友愛兄弟姐妹。其次言語行為要小心謹慎，要講信用。和大眾相處時要平等博愛，并且親近有仁德的人。如果以上的事都做了還有多余的時間精力，就應(yīng)該好好做學問了。

15、 有余力則學文——當你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學習文化知識和技能。 四、講故事：《大舜的故事》——孝 舜，傳說中的遠古帝王，五帝之一，姓姚，名重華，號有虞氏，史稱虞舜。相傳他的父親瞽叟及繼母、異母弟象，多次想害死他：讓舜修補谷倉倉頂時，從谷倉下縱火，舜手持兩個斗笠跳下逃脫；讓舜掘井時，瞽叟與象卻下土填井，舜掘地道逃脫。事后舜毫不嫉恨，仍對父親恭順，對弟弟慈愛。他的孝行感動了天帝。舜在厲山耕種，大象替他耕地，鳥代他鋤草。帝堯聽說舜非常孝順，有處理政事的才干，把兩個女兒娥皇和女英嫁給他；經(jīng)過多年觀察和考驗，選定舜做他的繼承人。舜登天子位后，去看望父親，

16、仍然恭恭敬敬，并封象為諸侯。 五、禮?儀 1、回答問題要舉手，回答問題要起立。 2、學習鞠躬。 六、作?業(yè) 1、背誦《弟子規(guī)》總序。???????2、回家給父母捶捶背。 第2課??“入則孝”之“父母呼 學習目標：???? 1、復習《弟子規(guī)》總序。 2、學習“入則孝”之“父母呼”。 3、理解意思，教育學生孝敬父母要從小事做起。不但孝，關(guān)鍵是順。培養(yǎng)學生的感恩之心。 教學過程：一、檢查作業(yè) 1、齊聲背誦。 2、是否為父母捶背。 二、學習“入則孝”之“父母呼” 1、聽泛讀“入則孝”之“父母呼” 父母呼　應(yīng)勿緩　父母命　行勿懶 父母教　須敬聽　父母責　須順承 2、教

17、師領(lǐng)讀。 3、學生試讀。 4、指名讀。 5、齊讀。分行讀。 6、同桌練習背誦。 7、小組競賽背誦。 三、了解意思。 1、?“父母呼”，“呼”就是叫喚的意思。“應(yīng)勿緩”，“應(yīng)”就是回答，“勿”就是不可以，“緩”就是遲緩。也就是聽到父母他在呼喚、叫喚我們的時候，應(yīng)該要立即的回答。 想一想，平時父母叫我們的時候，我們是怎樣做的？（指生答）怎樣做才能更體現(xiàn)“孝”呢？（生答） 延伸： 父母呼?應(yīng)勿緩；老師呼?應(yīng)勿緩?； 長輩呼?應(yīng)勿緩?；同學呼?應(yīng)勿緩。 2、“父母命，行勿懶”：父母在教我們的時候，父母教我們做任何事情，“行勿懶”就是要馬上動作，不可以拖拖拉拉的。 3、“父母教

18、，須敬聽”：父母在教育你的時候，要恭恭敬敬地聆聽。 4、“父母責，須順承”：如果你做錯了事情，父母責備你的時候，你應(yīng)該接受教訓，真心悔改。 希望大家都能夠成為孝敬父母、懂禮貌的孩子。 四、講故事：《嚙指痛心》 曾參，字子輿，春秋時期魯國人，孔子的得意弟子，世稱“曾子”，以孝著稱。少年時家貧，常入山打柴。一天，家里來了客人，母親不知所措，就用牙咬自己的手指。曾參忽然覺得心疼，知道母親在呼喚自己，便背著柴迅速返回家中，跪問緣故。母親說：“有客人忽然到來，我咬手指盼你回來?！痹鴧⒂谑墙右娍腿?，以禮相待。 五、禮?儀 1、見到長輩、老師要主動問好。 2、父母、老師、長輩，要求做的事情，要

19、盡量做好。 六、作?業(yè) 1、背誦“父母呼”。 2、幫父母?收拾餐桌。 第3課??“入則孝”之“冬則溫” 學習目標：1、復習“父母呼”。 2、學習“入則孝”之“冬則溫”。 3、了解意思，進一步理解怎樣才是“孝”。 4、能在生活中實踐。 教學過程：一、檢查作業(yè) 1、齊聲背誦“父母呼”。 2、是否幫父母收拾餐桌。 二、學習“入則孝”之“冬則溫” 1、聽泛讀“入則孝”之“冬則溫”。 冬則溫　夏則凊　晨則省　昏則定 出必告　反必面　居有常　業(yè)無變 2、教師領(lǐng)讀。 3、學生試讀。 4、同桌練習背誦。 5、小組競賽背誦。 三、了解意思。 1、“冬則溫”“溫”就是

20、溫暖的意思?！跋膭t凊”，凊就是涼爽的意思。孝敬父母應(yīng)該從哪里開始呢？應(yīng)該從關(guān)心父母的起居生活開始。 2、“晨則省，昏則定”：就是每天早上要記得起來第一件事情，就是向父母問候，這是為人子弟在家里對父母應(yīng)該有的態(tài)度。?“晨則省”，“省”的意思就是安慰問候的意思?！岸ā币彩侨绱?，也是安慰，讓他的心情覺得很好。 3、“出必告，反必面。居有常，業(yè)無變?！? 出門一定要告訴雙親。尤其現(xiàn)在的社會環(huán)境很復雜，治安也沒有以前的好，所以你出門時一定要向告訴父母到哪里，什么時候回來，為什么？絕對不能讓父母為我們的行蹤擔心。?“反必面”，回來的時候，也要跟父母報告講明。“面”就是要面見父母，讓父母看到你安全的回來

21、，讓父母得到寬心。 四、拓展： 行孝是每個人的責任，是天下所有做兒女應(yīng)做的事情。同學們，我們的父母是不是很辛苦啊。你們想不想孝敬一下為你辛苦為你操勞的父母呢？設(shè)想一下：今天放學回家，你看到父母工作了一天非常勞累，你想怎樣孝順你們的父母呢？（生答） 五、作?業(yè) 1、背誦“冬則溫”。 2、回家為父母?做一件事。 第4課??“入則孝”之“事雖小” 學習目標：1、復習“冬則溫”。 2、學習“事雖小”。 3、理解“事雖小　勿擅為”“?物雖小　勿私藏”。 4、能在生活中實踐。 教學過程一、檢查作業(yè) 1、齊聲背誦。 2、昨天為父母做的什么事情。 二、學習“入則孝”之“事雖小”

22、1、聽泛讀“入則孝”之“事雖小”。 事雖小　勿擅為　茍擅為　子道虧 物雖小　勿私藏　茍私藏　親心傷 2、教師領(lǐng)讀。 3、學生試讀。 4、同桌練習背誦。 5、小組競賽背誦。 三、了解意思。 1、理解“事雖小”。什么樣的事情是小事？該怎樣做？ “事雖小”，就是泛指一切事情無論大小，即使很小很小的一件事情，“勿擅為”，這個“擅”就是隨自己的意思，擅自的意思。也就是說事情即使是非常小，也不可以不經(jīng)過同意就擅自去做它。譬如說有很多小朋友，他在家里，爸爸媽媽不在的時候，他就好像造反一樣，什么事情都碰，父母的房間、抽屜翻箱倒柜，很好奇的都去翻閱它，這些都是不對的。 不應(yīng)做的事情，就盡量不

23、做。比如說，在家里不可隨便玩電、玩火，玩危險的玩具，不可養(yǎng)成隨便花錢的壞習慣，不在黑板上亂涂亂畫，這樣的事雖小，也是不對的。不應(yīng)做的事情就不要做了。三國時的劉備教育兒子劉禪說：“勿以惡小而為之”也是這個道理。 2、理解“物雖小”。 什么樣的東西是小東西？鉛筆、橡皮……不能私自藏起來。如果私自藏起來，父母會傷心。 拓展： 撿到小的物品應(yīng)該怎樣做？借用別人的東西該怎么做？ 學生討論。 四、講故事：陶母封魚。 陶侃是東晉有名的賢臣，從小就勤奮好學，而且注意人品的修養(yǎng)，這一切都與他母親嚴格的教育分不開。陶侃長大后，擔任了管理漁業(yè)的小官。這一年他托人帶回家一壇腌魚孝敬母親，母親卻把魚封好讓

24、人退回區(qū)，并且獻給他寫了一封信說：“你是國家的官吏，怎么能用公家的東西孝敬父母呢？這是為政不廉啊！”此事雖小，卻可以看出陶侃的母親教子嚴格。陶侃始終不忘母親的教誨，最終成為晉朝著名的清官。 五、作?業(yè) 1、背誦“事雖小”。 2、給爸爸媽媽洗襪子。 第5課??“入則孝”之“親所好” 學習目標：1、復習“事雖小”。 2、學習“親所好”。 2、理解意思，啟發(fā)培養(yǎng)孩子判斷是非的能力。 3、能在生活中實踐。 教學過程：一、檢查作業(yè) ①背誦“事雖小”。 ?②給父母洗襪子了嗎？怎樣洗的？父母說了什么？? 二、學習“入則孝”之“親所好” ?1、聽泛讀“入則孝”之“親所好”。 親所

25、好　力為具　親所惡　謹為去 身有傷　貽親憂　德有傷　貽親羞 2、教師領(lǐng)讀。 3、學生試讀。 4、指名讀。 5、齊讀。分行讀。 6、同桌練習背誦。 7、小組競賽背誦。 三、了解意思。 1、“親所好，力為具”，這個“好”就是喜好?！傲Α本褪且M心盡力，“具”就是要為他準備。你現(xiàn)在還是一個很小的小學生，父母最喜歡的無非是你的功課要很好，自己的作業(yè)要自己努力去做；應(yīng)該學的，也應(yīng)該努力去學習。讓父母得到歡喜。 2、“親所惡，謹為去”。這個“惡”就是不喜歡、討厭的、厭棄的?！爸敗币彩且霉Ь粗模苤斏鞯臑楦改溉ヅ徘?，或者排除，為他去除掉。譬如說父母他不喜歡的東西，我們應(yīng)該盡量把它去除

26、。父母見到我們有不良的嗜好，不良的習慣，為人子女也應(yīng)該趕快把它改正過來，自己應(yīng)該要趕快改正過來，讓父母能得到歡心。 3、“身有傷，貽親憂”。想一想在你不小心受傷的時候，你的父母會怎么樣？理解“貽親憂”：讓父母擔心。 4、“德有傷，貽親羞”，指如果你的品德不好，你的親人就會為你羞愧。比如：有的小朋友沒有禮貌、不敬師長、破壞公物、打罵同學、偷盜，或者做出了其他不該做的事情，你的父母會跟著你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。 四、聯(lián)系實際，深化理解。 父母讓做的事情，不去做；任性，不聽話；跟爺爺奶奶吵架；跟小朋友搶東西、打架……說說這樣做對不對，應(yīng)該怎樣做。 五、作?業(yè) 1、背誦“親所好”。

27、 2、回家掃地、拖地。 第6課??“出則弟”之“兄道友” 學習目標：?1、復習“總敘”和“入則孝”。。 2、學習“出則弟”之“兄道友”。 3、懂得同學之間要團結(jié)友愛，兄弟姐妹之間要和睦相處。 教學過程：?一、復習 背誦“總敘”和“入則孝”。 指名背。 齊背。 二、學習“出則弟”之“兄道友” ?1、聽泛讀“出則弟”之“兄道友” 兄道友　弟道恭　兄弟睦　孝在中 財物輕　怨何生　言語忍　忿自泯 2、教師領(lǐng)讀。 3、學生試讀。 4、指名讀。 5、齊讀。分行讀。 6、同桌練習背誦。 7、小組競賽背誦。 三、了解意思。 1、什么叫“出則弟”？就是離開家里，或者我們

28、要外出的時候，我們應(yīng)該如何注意我們的行為。 2、兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中。 “兄道友”，?“友”就是友愛，就是做哥哥的如何來跟弟弟相處。“弟道恭”，弟弟又應(yīng)該如何來對待哥哥。 “兄弟睦，孝在中”。如果兄弟姊妹在家里能和睦共處，這就是孝道。 舉例： 父母看到孩子打架，不友好，會是什么心情？ 3、財物輕。怨何生。言語忍。忿自泯。 不能感覺錢財非常的重要，就不會產(chǎn)生怨恨了。 說話時忍讓一點兒，氣憤就會消失。 四、聯(lián)系實際討論： 同學之間、兄弟姐妹之間應(yīng)該如何相處？ 學生討論，教師點撥。 五、作?業(yè) 1、背誦“兄道友”。 2、照顧一下比自己小的孩子。 第7課??“謹

29、”之“朝起早” 學習目標: 1、復習“出則弟”。 2、會背“謹”之“朝起早”，理解這幾句話的意思。 3、懂得珍惜時間。 教學過程：一、檢查作業(yè) 1、背誦“兄道友”。? 2、復習“出則弟”。 3、介紹一下你的好朋友。 4、說說你是怎樣與朋友相處的。 二、學習“謹”之“朝起早” ?1、聽泛讀“謹”之“朝起早” 朝起早　夜眠遲　老易至　惜此時 2、教師領(lǐng)讀。 3、學生試讀。 4、指名讀。 5、齊讀。分行讀。 6、同桌練習背誦。 7、小組競賽背誦。 三、了解意思。 朝起早?夜眠遲?老易至?惜此時 應(yīng)早起晚睡，光陰易逝，應(yīng)及時把握，珍惜青春。 四、講故事：

30、中國古代有許多珍惜時間的故事，像“頭懸梁”，“錐刺股”，“囊螢映雪”，“鑿壁偷光”等等，都是古人抓緊時間發(fā)奮苦讀的典范。 《囊螢讀書》 車胤，生于晉朝，本是富家子弟，后來家道中落，變得一貧如洗?？墒?，他在逆境中卻能自強不息。 車胤年輕時就很懂事，也能吃苦耐勞。他因為白天要幫家人干活，就想利用漫漫長夜多讀些書，好好充實自己；然而，他的家境清貧，根本沒有閑錢買油點燈，有甚么辦法可以突破客觀條件的限制呢？最初，他只得在夜間背誦書本內(nèi)容，直到一個夏天的晚上，他看見幾只螢火蟲在飛舞，點點螢光在黑夜中閃動。于是，他想出了一個好法子：他捉來許多螢火蟲，把它們放在一個用白夏布縫制的小袋子里，因為白夏布很薄，可以透出螢火蟲的光，他把這個布袋子吊起來，就成了一盞「照明燈」。 車胤不斷苦讀，終于成為著名的學者，后來還成了一名深得人心的官員；那時候，每逢舉行甚么集會或慶?；顒?，如果車胤沒有到場，大家就覺得掃興。 五、作?業(yè) 1、復習“出則弟”。 2、背誦“朝早起”。