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1、?古代英雄的石像?教案設(shè)計－教學(xué)教案-初二語文教案 津沽高中田克君 〖教學(xué)目的〗1、理解這篇童話的寓意2、學(xué)習(xí)對話描寫3、詞語的感情色彩〖教學(xué)重點〗學(xué)習(xí)對話描寫〖教學(xué)設(shè)想〗石像的驕傲是比較容易理解的，但更深一層的寓意就較為難理解一些，因此，要在讓學(xué)生把握了情節(jié)之后，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想現(xiàn)實生活，體會作者想借助這個童話故事所表達的思想。當(dāng)然，也要適可而止，對開頭的關(guān)于雕刻家的描寫以及中間小石頭關(guān)于歷史的一段議論那么不展開。〖教學(xué)過程〗一、導(dǎo)入讓上一課時續(xù)寫?皇帝的新裝?的結(jié)局寫得好的同學(xué)說一說他們的續(xù)寫，以此導(dǎo)入新課，導(dǎo)入點為想象是否合理。 二、簡介童話特點及作者。 童話特點1、有豐富的聯(lián)想和夢想，

2、。 2、情節(jié)曲折生動。 3、語言通俗易懂 4、多用擬人手法。 葉圣陶，我國著名作家，教育家。三、速讀全文，勾劃詞語，整體把握故事情節(jié)1、劃分這個故事的層次，列出簡要的提綱2、簡要復(fù)述這個故事，可看提綱，但不能看課本三、分角色朗讀后兩部分〔人是最容易驕傲的〕先討論分配角色，揣摩語氣與感情，教師指導(dǎo)朗讀的步驟、程序與本卷須知其它同學(xué)注意聽，看看朗讀的同學(xué)讀得好不好，分別在什么地方，應(yīng)該怎么讀才好？為什么？ 四作業(yè)第二課時 一、討論分角色朗讀的情況，教師注意鼓勵學(xué)生在討論的過程中，教師點撥學(xué)生理解以下幾個問題：1、石像和小石頭之間是什么關(guān)系？2、石像為什么會驕傲，他的驕傲從哪里可以看出來？他值得驕傲

3、嗎？3、石像為什么會摔碎？ 4、從故事的結(jié)局來看，作者認(rèn)為怎么樣的人生才值得驕傲？ 二、討論這篇童話的寓意1、從石像和小石頭們的談話，你聯(lián)想到了什么？你想到現(xiàn)實生活中的什么事？2、如何理解結(jié)尾的幾句話？有怎樣的感悟？歸納本文的寓意。 三、小結(jié)本文的寫作特點。 1、運用了豐富的想象。 2、通過對話展開故事情節(jié)，塑造人物形象。 3、語言富于感情色彩，采用了擬人手法。四、片斷作文訓(xùn)練 〔一〕想象石像在“失蹤〞前跟小石子說了些什么？〔二〕請把以下想法用童話來表現(xiàn)：1驕兵必敗 2做人要老實 3一個人假設(shè)不遵守紀(jì)律，最終害的是自己 例文： 一個母雞帶著一群小雞在家門口的草地上玩，小雞們玩得很快樂，這時，天

4、空中出現(xiàn)了一只老鷹的影子，母雞大喊了一聲，“趕快跑回籠子！〞小雞們都跑了回去。老鷹飛槳肟帳?，发现小鸡们都跑进了鸡笼，他一边失望地飞讛]槐叨窈鶯蕕叵?，我就不相信你的小鸡们会震A刺?，现灾]腔剮。塹比惶憷夏訃Φ幕?，再过几虤e淺ご笠壞悖且歡ɑ嵯?，你老挠嚘怎脺愷A捶?，整虜棠唠叨，葔睦晤U欽餉創(chuàng)罅?，还不知道什迷~俏Ｏ章穡課頤嵌家丫喬嗌倌甑牧?，晤U怯兇約旱乃枷耄頤怯兇約旱男愿窳恕? 到那時，“嘿嘿!老鷹不禁得意地笑了聲來，好似有一只小雞已經(jīng)到了他的嘴里，他甚至感覺到了小雞的嫩嫩的肉的美妙。這邊，老母雞和小雞們屏住呼吸等了好一陣子，母雞才先走出籠子，看了看周圍，確信老鷹已經(jīng)飛走了，她才

5、叫小雞們出來，她叫小雞們圍成一圈，然后對小雞們說：老鷹經(jīng)常會抓小雞吃，所以大家平常一定要小心，不要走得離家太遠，不要玩瘋了，一旦出現(xiàn)危險，大家要趕快跑回家。你們的小姨，也就是我的妹妹就是因為貪玩，來不及跑回家，就被老鷹抓去吃掉了，你們可一定要汲取教訓(xùn)啊，說著，雞媽媽忍不住流下了眼淚。五、討論同學(xué)們的寫作，突出三點1、想象是否合理2、是否有心理與對話描寫3、情節(jié)是否曲折六、簡單講述詞語的感情色彩后布置作業(yè)1、課后練習(xí)五〔各找了五個〕2、將課堂上寫的片斷作文修改成一篇練筆 板書古代英雄的石像葉圣陶 童話特點1、有豐富的聯(lián)想和夢想，。 2、情節(jié)曲折生動。 3、語言通俗易懂 4、多用擬人手法。 故事情

6、節(jié)紀(jì)念英雄，刻成石像〔開端〕 〔通過對話展開〕崇拜英雄，開始驕傲〔開展〕 再度驕傲，開始反思〔進一步開展〕#125;反對驕傲自大，提倡平等，團結(jié)，做實事 醒悟過來，摔成碎片〔高潮〕 發(fā)揮作用，鋪成新路〔結(jié)局〕 人物特點人們：極度崇拜——非常討厭〔盲目崇拜空虛〕 石像：驕傲自大，輕視同類，前倨后恭 石子：務(wù)實 教學(xué)重點：分角色朗讀童話。 教學(xué)難點：理解鋪墊的寫法教學(xué)過程： 1．讀準(zhǔn)下面加點字的音，不明白的查字典解決： 雕刻氣概崇拜模型鋼鑿砌成膝蓋鞠躬榮耀瞟不屑吆喊囚犯嘲笑哪叱2 2．解釋以下的生詞，自查詞典：〔1〕崇拜：尊敬欽佩?！?〕模型；按照實物的形狀和構(gòu)造比例制成的物品，多用來展覽或?qū)嶒?/p>

7、。 〔3〕鞠躬：彎身行禮?！?〕不屑：輕視，認(rèn)為不值得。〔5〕吹噓：夸張地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點；夸張地宣揚?！?〕伶俐：聰明、靈敏。〔7〕嘲笑：譏諷和嘲笑。 3．熟讀課文，考慮預(yù)習(xí)提示。 一、創(chuàng)新情境，導(dǎo)入新課。謙虛是中華民族的傳統(tǒng)美德，俗話說：虛心使人進步，驕傲使人落后?！舱垉晌煌瑢W(xué)即興講兩那么驕傲失敗的事例。以此導(dǎo)入新課〕今天來學(xué)習(xí)一那么寓言故事，看看它是假設(shè)講這一道理的。 二、檢查預(yù)習(xí)： 1.請三位同學(xué)上黑板分別給課前的生字注音并解釋(完成后師生共評〕 2.請四位同學(xué)分別朗讀課文片段，理解預(yù)習(xí)識字及朗讀純熟程度〔完成后由一學(xué)生點評〕 三、作家作品簡介 葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家

8、。名紹鈞，江蘇蘇州人?！拔逅抹暻跋﹂_始寫作，代表作有長篇小說?倪煥之?，短篇小說?多收了三五斗?，童話集?稻草人?、?古代英雄的石像?等。葉圣陶的童話，跟的他的小說、散文一樣，是主張“為人生〞而創(chuàng)作的。 三、指導(dǎo)分角色朗讀課文〔１５分〕 １.教師講解分角色朗讀的要求： Ａ.對課文純熟Ｂ.體會人物的性格特點Ｃ.處理好語氣、音調(diào)的輕重強弱 2.學(xué)生自己試著自讀有關(guān)的對話，琢磨技巧的處理。 3.四人分角色朗讀第９段至末尾，一人大石，一人連接，二人小石。 其他學(xué)生聽讀，準(zhǔn)備評價 4.抽查幾個學(xué)生評價，教師小結(jié)，教師范讀片段，再抽學(xué)生朗讀對話的片段。 四、理清構(gòu)造 教師給課文分段學(xué)生歸納段意?！矊W(xué)生先動

9、筆寫后教師提問，括號內(nèi)的教師板書〕 按故事情節(jié)的開展分三個部分。 第一部分：從開頭到“正同雕刻家心里想的一模一樣。〞 表達一個雕刻家雕成一位古代英雄的石像，為市民們所敬仰?！驳癯墒瘛?第二部分：從“這石像抬著頭〞到“堆在地上。〞 寫被雕成英雄像的大石塊由于驕傲自大，被小石頭們摔得粉碎。 〔石像倒塌〕第三部分：從“第二天早晨〞到完。 寫大大小小的石塊鋪成了真實的路，讓人們在上面高快樂興地走。 〔鋪成石路〕 五、考慮以下問題，理解課文內(nèi)容：〔采用個提問的方式進展〕 １、大家請雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？ 〔為了紀(jì)念一位古代的英雄，讓看見石像的人認(rèn)識這位英雄，明白這位英雄，因此崇拜這位英雄?！?２．“石像的整個姿態(tài)應(yīng)該怎樣，而且應(yīng)該怎樣，小到一個手指頭應(yīng)該怎樣，細到一根頭發(fā)應(yīng)該怎樣，他都想好了。〞聯(lián)絡(luò)上下文，說說好在哪里？ 〔這句話說明雕刻家雕刻石像時的認(rèn)真態(tài)度，為下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一樣〞作了鋪墊?！场泊祟}難度稍大，教師可作適當(dāng)提示〕 ３．提問：對石像的外貌描寫表現(xiàn)他具有什么樣的性格特征？ 〔志向遠大、堅強有力、不可進犯?！?４“為了石像成功曾經(jīng)開一個浩大的紀(jì)念會〞這一段運用哪些修辭手法？表現(xiàn)了什么？ 〔運用排比、夸張，表現(xiàn)市民對石像落成