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1、面積和面積單位教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計 “面積和面積單位”教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下冊71至76頁教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識面積的含義，探究比擬面積大小的方法。 2、體會統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位：平方厘米、平 方分米、平方米。經(jīng)歷1平方厘米、1平方分米、1平方米等概念的 形成過程，并形成表象。 3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、操作能力、概括能力和實(shí)際應(yīng)用能力。 4、體會數(shù)學(xué)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系， 進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1、同學(xué)們，我們今天來玩兒一個游戲，大家看一看黑板上，黑 板上有兩個三角

2、形，游戲的規(guī)那么是這樣的：我們找兩個同學(xué)來涂色, 誰涂色的速度快誰就獲勝。（選擇自己喜歡的顏色，老師說開始一起 涂）2、誰是獲勝者，為什么他涂的快呢？ 生：因?yàn)橐粋€三角形的面大，一個三角形的面小。 師：這個同學(xué)用了 一個詞很好。 3、下面我們來看大屏幕，看看這兩位同學(xué)之間發(fā)生了什么故事？ 師：為什么黑板擦的慢，桌面擦的快，這是為什么呢？ 生：桌子的面小，黑板的面大。 師：我們把桌面的外表叫做桌子的面積，把黑板的外表的大小叫 做黑板的面積。 二、探索交流，解決問題 4、今天老師用到一個詞，面積，今天這節(jié)課老師就和大家一起 研究什么是面積？板書：面積。 師：生活中你在什么地方見到

3、過這個詞。 生： 師：接下來的學(xué)習(xí)中我們就來學(xué)習(xí)面積，再賣房子的時候看見面 積兩個字，我們就知道是什么含義了。 5、面積和物體的外表是有關(guān)系的。請同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)書，用手 摸一摸它的封面，現(xiàn)摸一摸課桌的桌面，再摸一摸鉛筆盒的面，再摸 一摸咱們做的凳子的面。 師：同學(xué)們剛才摸的面我們把它叫做物體的外表。板書：物體的 外表。 6、通過同學(xué)們剛才的摸，你發(fā)現(xiàn)物體的外表的有什么，在摸的 時候你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：誰的外表大，誰的外表小。 師：這就說明物體的外表是有大有小的。板書：的大小 師：剛才我們摸的課本的外表的大小叫課本外表的面積，摸的桌 子外表的大小叫桌子外表的面積，誰能用老師剛才說

4、過的話說一說凳 子外表的大小是什么？ 結(jié)論：所以說物體外表的大小就是什么？就是它們的面積。板書: 就是它們的面積 7、把數(shù)學(xué)課本的封面和光盤畫下來，這兩個圖形就叫封閉的圖 形。板書：封閉圖形師：講解什么是封閉的圖形？就是沒有缺口，從頭到尾相連的。 師：再畫一個有缺口的，問這是封閉的圖形嗎？ 師：我們以前學(xué)過的圖形中有哪些是封閉的圖形？ 生：正方形，長方形，三角形等 8、我們學(xué)過的這些圖形有大小嗎？生：有對封閉圖形也有大小， 封閉圖形的大小就是它們的面積。生：齊讀封閉圖形的大小就是它們的面積 9、通過學(xué)習(xí)我們知道了些什么？學(xué)生分著齊讀面積定義。 10、讓學(xué)生把這兩句話總結(jié)成一句話

5、？ 生：物體的外表或封閉圖形的大小就是它們的面積。板書：或 11、誰能起來舉一個例子：在生活中哪些物體的外表有大有小, 或者說哪些物體的面積有大有小。 12、比擬兩正方形大小，方法是重疊一下。 13、拿出兩個長方形，比擬兩長方形大小，用重疊的方法不行了， 怎么辦？ 生：用小方塊擺一擺，誰擺的多誰大。 14、小組交流：在我們學(xué)過的圖形中用哪種圖形擺最合適，為什 么？ 生：最適合的是正方形。 15、老師翻過來，用大小不同的正方形擺可以嗎？ 生：不行，這樣擺同樣不行，正方形的大小不一樣所以也無法比 較。 16、怎么辦？ 生：我會想到用相同的正方形去擺到兩個長方形上，看誰擺的多,

6、 比擬大小。 17、我們知道了要在物體上或圖形是擺小正方形時要統(tǒng)一單位, 用相同的正方形來擺。 18、接下來我們就一起學(xué)習(xí)面積單位，我們給這些小正形起了一 個名字叫面積單位。板書：和面積單位。什么是面積單位？面積單位 有哪些呢？請同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書P73,看一下常用的面積單位有哪些。 生：平方厘米、平方分米、平方米。板書：三個面積單位 19、接下來我們就來學(xué)習(xí)多大的面積是1平方厘米、1平方分米、 1平方米。 師：從學(xué)具中找出1平方厘米，并用尺子量一量，看它有什么特點(diǎn)。 師：我們可以說什么樣的正方形的面積是1平方厘米生：（舉例）田字格，1角的硬幣，大拇指蓋， 20、翻開數(shù)學(xué)書P74做

7、一做1題，先估一估，看誰估的準(zhǔn)。擺一 擺是多少？ 21、為什么說這個長方形的面積是8平方厘米呢？ 生：因?yàn)樗軘[8個小正方形。8個1平方厘米的小正方形就能 蓋住了。 22、老師讓你用這個1平方厘米的小正方形去量這個課桌的面積 你認(rèn)為怎樣？ 生：不合適，為什么？ 1平方厘米太小，桌子面積太大。 23、我們來學(xué)習(xí)更大的面積單位，你能在桌子上找到1平方分米 的正方形嗎？舉起來看看。 24、同學(xué)們都找對了，現(xiàn)在用尺子量一量1平方分米的正方形邊 長是幾厘米？ 生：發(fā)現(xiàn)1平方分米的正方形邊長是10厘米、1平方分米。 25、我們可以說什么樣的正方形的面積是1平方分米。 26、用1平方分米的

8、正方形去量一量桌子的外表。 生：大約是……生：（舉例）光盤、電源開關(guān)、手掌等 27、老師讓你用1平方分米去量教室的面積你認(rèn)為可以嗎？ 生：不可以，師：可以。方便嗎？生：不方便？ 28、我們學(xué)更大的面積單位，平方米，通過剛才的看書你認(rèn)為1 平方米有多大？ 生：1塊地磚，29、教師用彩繩圍一個1平方米的正方形。讓學(xué)生量一量，舉例。 教師小結(jié)：面積： 面積單位： 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、練習(xí)十八第一題 2、在括號里填上適當(dāng)?shù)拿Q一枚郵票的面積是4 () 一塊手帕的面積是4 () 一塊黑板的長是4 () 一塊黑板的面積是4 ()一間教室的面積大約是50 () 3、用6個一平方厘米的正方形拼成一個你喜歡的圖形。想一想 這個圖形的面積是多大呢？為什么它們的圖形不一樣，可都是6平方 厘米呢？ 四、回顧整理，內(nèi)化提升學(xué)生談?wù)勈斋@？自我評價？