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1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流 課題2 燃料的合理利用與開發(fā)教案 .....精品文檔...... 課題2 燃料的合理利用與開發(fā) 章　節(jié) 第七單元 課題 課題2燃料的合理利用與開發(fā) 計劃課時 2課時 講課時間 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 1.認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，知道常見的吸熱和放熱反應(yīng)； 2.知道化石燃料是人類重要的自然資源及幾種主要的化石燃料，了解化石燃料的形成及不可再生性； 3.了解煤和石油的綜合利用,知道煤的綜合利用屬于化學(xué)變化，而石油的綜合利用屬于物理變化。 4.掌握天然氣主要成分甲烷的物理

2、及化學(xué)性質(zhì)和乙醇燃燒的化學(xué)方程式。 過程與方法目標(biāo) 1、 通過閱讀材料，在材料中提取主要信息，逐漸培養(yǎng)自身閱讀習(xí)慣，提高從文中提取信息的能力； 2、 運用科學(xué)實驗探究的方法來得出結(jié)論； 3、 運用已有知識預(yù)測實驗現(xiàn)象及結(jié)果，再通過實驗進(jìn)行驗證。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)化石燃料的形成過程及化石燃料對人類生活的重要性，培養(yǎng)節(jié)約利用資源的意識； 2、逐步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的眼光看“燃料的燃燒”； 3、通過自身參與科學(xué)實驗探究過程，認(rèn)識到科學(xué)探究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。 教學(xué)重點 1.了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。 2.了解化石燃料的形成過程和不可再生性。 3.知道煤和石油的綜合利

3、用。 教學(xué)難點 1.培養(yǎng)獨立思考、加工信息的能力。 2.煤和石油的綜合利用。 教學(xué)用具 多媒體、實驗 教學(xué)方法 啟發(fā)引導(dǎo)、探究式 教學(xué)活動 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 【新課引入】 復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了燃燒和滅火？誰能準(zhǔn)確地說出燃燒是一個怎樣的反應(yīng)呢？ 可燃物、氧氣和溫度是燃燒的三個條件。 大家寫一下木炭燃燒的化學(xué)方程式。 誰能說一下這個化學(xué)方程式表示的含義？ 化學(xué)方程式從質(zhì)和量的角度表示出了化學(xué)反應(yīng)前后的物質(zhì)變化，但是現(xiàn)象描述中有放出大量的熱。 那么是不是只有燃燒反應(yīng)才能放出熱量呢？ 大家猜想一下。 接下來我們看一

4、個實驗“生石灰與水的反應(yīng)” 播放視頻 說出實驗現(xiàn)象，并寫出化學(xué)方程式。 分析過程 通過實驗探究得出結(jié)論 【講解】化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時，還伴隨著能量的變化。 能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化。 其中，放出熱量的為放熱反應(yīng)，如：所有的燃燒反應(yīng)，金屬與酸的反應(yīng)，酸與堿的反應(yīng)等等；吸收熱量的為吸熱反應(yīng)，吸熱反應(yīng)也有很多，但在初中階段，我們只需要掌握一個吸熱反應(yīng)，碳與二氧化碳的反應(yīng)。 我們研究化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化是為了干嘛？ 那研究能量變化呢？ 二、化石燃料的利用 日常生活中，化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量有哪些用途呢？ 【圖片展示】 目前，人類生活所需要的能量大多來自

5、于燃料的燃燒，一說到燃料，大家能想到什么？ 大家知道三大化石燃料嗎？是什么？ 人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量，大多來自于化石燃料。 大家最熟悉的是哪個？ 大家每天都做好多練習(xí)題來熟悉所學(xué)知識，那么在這三者當(dāng)中，你見誰見得最多？ 之前我們已經(jīng)見了它好多次了，那么天然氣的主要成分是？化學(xué)式怎么寫？ 根據(jù)已有知識，寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式。 產(chǎn)物是？預(yù)測一下要檢驗甲烷燃燒的產(chǎn)物的話，應(yīng)該如何檢驗？ 接下來咱們看一個甲烷燃燒的視頻，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，總結(jié)甲烷的物理性質(zhì)，并驗證一下我們剛剛的預(yù)測對不對？ 物理性質(zhì)？ 具有什么性？點燃之前要先？ 燃燒，火焰顏色？ 剛才的預(yù)測對嗎？ 大

6、家閱讀課本P137-139，了解化石燃料的種類、形成過程、組成、特點。 煤、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經(jīng)過幾億年復(fù)雜的變化而形成的，所以被稱為化石燃料，它們是不可再生的。 大家看圖片，目前化石燃料還能供我們使用多長時間？ 大家翻開課本P142，目前在海底埋藏著大量可燃燒的冰，叫可燃冰，主要成分是甲烷水合物，可成為未來的新能源，但目前技術(shù)上還存在著困難，無法進(jìn)行大量開采，還需要我們后輩一起努力。 不過就算有了可燃冰，資源也總共有用完的一天，所以我們應(yīng)該要節(jié)約利用資源，盡量延長使用年限。那么要節(jié)約資源應(yīng)該怎樣做呢？ 我們平時用燃料時能不能直接拿煤和石油來燃燒？家用的燃料有哪些？

7、而應(yīng)該做到綜合利用。 要做到合理地利用化石燃料，除了綜合利用，還應(yīng)該考慮到什么問題呢？聯(lián)系第六單元所學(xué)的C的燃燒。寫出碳燃燒的化學(xué)方程式。有幾個？ C不充分燃燒的后果？ 【講解】使燃料充分燃燒的條件： 一是要有足夠的空氣；二是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。 三、使用化石燃料對環(huán)境的影響 我們說任何事物都具有兩面性，那么在燃料給我們帶來利益的同時，是不是也引起了不可避免的危害呢？ 是的，環(huán)境問題目前已經(jīng)成為了一個不可忽視切記待解決的問題。 閱讀課本，并完成學(xué)案“燃料燃燒對空氣的影響” 根據(jù)化石燃料中的成分，思考其燃燒生成什么物質(zhì)，生成的物質(zhì)有對環(huán)境會有哪些危害。 四、能源的利

8、用與開發(fā) 既然化石燃料資源是有限的，并且化石燃料的燃燒給我們的生活帶來了不容忽視的環(huán)境問題，那么在節(jié)約能源的同時，還有沒有其他的途徑和辦法呢？ 我們說當(dāng)一個不可或缺的事物不可避免地給人類社會帶來影響的時候，我們應(yīng)該探尋一個新事物來取代它的位置，這樣既解決了資源危機(jī)的問題，也避免了環(huán)境問題。 這一新事物就是新能源。 你知道的新能源有哪些呢？ 大家看課本P144-145，并完成學(xué)案 1.氫氣 氫氣有哪些化學(xué)性質(zhì)？ 氫氣是如何制取的？ 為什么目前氫氣作為燃料還未得到廣泛利用？ 2.乙醇 目前化學(xué)反應(yīng)提供的能量已經(jīng)不能滿足人類的需求，人類正在利用和開發(fā)其他新能源 3.其他新

9、能源 【總結(jié)】 化學(xué)反應(yīng)過程中不僅有物質(zhì)變化還有能量變化 放熱 化石燃料 環(huán)境問題 合理利用 開發(fā)新能源 可燃物與空氣中的氧氣發(fā)生的發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。 C+O2CO2 是或不是？ 生石灰和水劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量水蒸氣，放出大量熱。 生石灰和水劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量水蒸氣，并放出熱量，說明這是一個 放熱反應(yīng)。

10、 C+CO22CO 為了制取所需要的物質(zhì) 利用化學(xué)反應(yīng)所釋放出的能量， 為人類生活提供能量。 學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗說出化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量在生活當(dāng)中的用途。 煤、石油、天然氣 天然氣 甲烷，CH4 CH4+2O2CO2+2H2O 無色無味氣體 可燃性， 驗純 淡藍(lán)色 學(xué)生結(jié)合課本了解化石燃料的種類、物質(zhì)類別、形成過程、組成、特點（不可再生性）。 不能 兩個 碳的完全燃燒 碳的不完全燃燒 氧氣不充足時，燃料

11、中的碳不能充分燃燒，產(chǎn)生黑煙，并生成CO等物質(zhì)，使燃料的利用率降低，浪費資源，且污染空氣。 想到環(huán)境問題 獨立學(xué)習(xí)，小組討論完成 本身無毒，完全燃燒放出大量的熱，且產(chǎn)物是水，不會污染空氣，所以氫氣被稱為理想的清潔、高能燃料。 實驗室制取和電解水制取 制取成本高，貯存困難 太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒊毕堋⑸镔|(zhì)能、核能 復(fù)習(xí)舊知，引入新課。 從物質(zhì)角度看化學(xué)反應(yīng) 從學(xué)生已有的只是和生活經(jīng)驗出發(fā)，提出猜想，引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

12、。 通過實驗科學(xué)探究的方法，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生用實驗探究的方法來獲取新知識。 從生活實際出發(fā)，知識與生活相聯(lián)系 運用已有知識預(yù)測實驗現(xiàn)象及結(jié)果，再通過實驗進(jìn)行驗證。 閱讀課本，提取主要信息，訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀提取主要信息的自主學(xué)習(xí)能力。 聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際拓展學(xué)生的知識面。 正確認(rèn)識我們生活中的能源，啟發(fā)學(xué)生增強社會責(zé)任感和危機(jī)意識。 與之前知識相聯(lián)系，并運用到現(xiàn)實生活中。 辯證的看待事物的兩面性 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 激發(fā)學(xué)生探求新事物的興趣