《《學(xué)會(huì)寬容學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《學(xué)會(huì)寬容學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)》（30頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、議論文寫作“三大三小三大三小” 式式三大：議論文總體結(jié)構(gòu)分三大部分：三大：議論文總體結(jié)構(gòu)分三大部分： 引論部分、本論部分、結(jié)論部分。引論部分、本論部分、結(jié)論部分。 提出問題提出問題分析問題分析問題解決問題解決問題 是什么是什么 為什么為什么 怎么樣怎么樣三?。罕菊摬糠忠话阌钟扇咏M成，即從三?。罕菊摬糠忠话阌钟扇咏M成，即從三個(gè)不同角度來證明中心論點(diǎn)。三個(gè)不同角度來證明中心論點(diǎn)。 全文就形成了勻稱的五段布局。全文就形成了勻稱的五段布局。v諸葛亮以其滔滔雄辯的口才，駁倒江東諸多諸葛亮以其滔滔雄辯的口才，駁倒江東諸多發(fā)難的儒生之后，有一個(gè)名叫嚴(yán)峻的儒生提發(fā)難的儒生之后，有一個(gè)名叫嚴(yán)峻的儒生提了

2、一個(gè)帶有刁難性質(zhì)的問題：了一個(gè)帶有刁難性質(zhì)的問題：“孔明之論，孔明之論，都是強(qiáng)詞奪理，皆非正論，不必再言。且請(qǐng)都是強(qiáng)詞奪理，皆非正論，不必再言。且請(qǐng)問孔明治何經(jīng)典？問孔明治何經(jīng)典？”v孔明此時(shí)若如實(shí)以對(duì)，一來掉格，似小學(xué)生孔明此時(shí)若如實(shí)以對(duì)，一來掉格，似小學(xué)生回答老師的提問一樣，二來極易授人以口實(shí)，回答老師的提問一樣，二來極易授人以口實(shí)，聰明的諸葛亮是怎樣回答的？聰明的諸葛亮是怎樣回答的？v“尋章摘句，世之腐儒也。何能經(jīng)邦立事？且尋章摘句，世之腐儒也。何能經(jīng)邦立事？且古耕古耕伊尹伊尹，釣渭，釣渭子牙子牙，張良陳平張良陳平之流，之流，鄧禹鄧禹耿兗耿兗（yn）之輩，皆有匡扶宇宙之才，未）之輩，皆有

3、匡扶宇宙之才，未審其生平治何經(jīng)典？審其生平治何經(jīng)典？豈效書生，區(qū)區(qū)于豈效書生，區(qū)區(qū)于筆墨之間，數(shù)黑論黃，舞文弄墨而已乎？筆墨之間，數(shù)黑論黃，舞文弄墨而已乎？”v孔明的這一段話，當(dāng)時(shí)便使得嚴(yán)峻孔明的這一段話，當(dāng)時(shí)便使得嚴(yán)峻“低頭喪低頭喪氣，無言以對(duì)氣，無言以對(duì)”。v是什么讓孔明的話如此有力呢？是什么讓孔明的話如此有力呢？v是引經(jīng)據(jù)典，使得他的是引經(jīng)據(jù)典，使得他的“無須治何經(jīng)典無須治何經(jīng)典”力力有千鈞。這就是有千鈞。這就是論據(jù)論據(jù)的魅力！下面我們就來的魅力！下面我們就來學(xué)習(xí)如何選擇和使用論據(jù)。學(xué)習(xí)如何選擇和使用論據(jù)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：v1、知識(shí)與能力：了解并掌握論據(jù)的類型，學(xué)、知識(shí)與能力：了解

4、并掌握論據(jù)的類型，學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)。習(xí)選擇和使用論據(jù)。 v2、過程與方法：通過對(duì)典型文章論據(jù)的選擇、過程與方法：通過對(duì)典型文章論據(jù)的選擇和使用的揣摩分析，把握論據(jù)的選擇和使用。和使用的揣摩分析，把握論據(jù)的選擇和使用。 v3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)。和方法，形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)。一、了解論據(jù)類型一、了解論據(jù)類型v快速自讀尹榮方的快速自讀尹榮方的論度量論度量（課本（課本76頁），看看文章使用了那些論據(jù)？頁），看看文章使用了那些論據(jù)？v這些論據(jù)哪些是道理論據(jù)，哪些是事實(shí)這些論據(jù)哪些是道理論據(jù)，哪些是事實(shí)論據(jù)？論據(jù)？ 明確：

5、明確：1 1、引用史搢臣、引用史搢臣“容得幾個(gè)小人，耐得同容得幾個(gè)小人，耐得同樁逆事，過后頗覺心胸開豁，眉目清揚(yáng)樁逆事，過后頗覺心胸開豁，眉目清揚(yáng)”的言論。的言論。 2 2、列舉宋朝韓琦寬容地對(duì)待范仲淹的拂袖而去，、列舉宋朝韓琦寬容地對(duì)待范仲淹的拂袖而去，從而化解矛盾。從而化解矛盾。 3 3、列舉彭思永應(yīng)舉時(shí)，寧可自己受損也不愿當(dāng)、列舉彭思永應(yīng)舉時(shí)，寧可自己受損也不愿當(dāng)眾說出那個(gè)偷藏自己金釧的人的事例。眾說出那個(gè)偷藏自己金釧的人的事例。 4 4、引用程頤、引用程頤“學(xué)進(jìn)則識(shí)進(jìn)，識(shí)進(jìn)則量進(jìn)學(xué)進(jìn)則識(shí)進(jìn)，識(shí)進(jìn)則量進(jìn)”的言的言論。論。 5 5、列舉夏元吉幼年時(shí)面對(duì)別人的冒犯易發(fā)怒，、列舉夏元吉幼年時(shí)面

6、對(duì)別人的冒犯易發(fā)怒，而長大后忍耐克制、不與計(jì)較的事例。而長大后忍耐克制、不與計(jì)較的事例。 其中其中1 1、4 4是道理論據(jù)；是道理論據(jù)；2 2、3 3、5 5是事實(shí)論是事實(shí)論據(jù)。據(jù)。論據(jù)類型：論據(jù)類型：v事實(shí)論據(jù)事實(shí)論據(jù)包括具體事實(shí)，即現(xiàn)實(shí)生活中包括具體事實(shí)，即現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，中外史實(shí)，還有科學(xué)數(shù)據(jù)。的典型事例，中外史實(shí)，還有科學(xué)數(shù)據(jù)。v道理論據(jù)道理論據(jù)指的是用來作為論據(jù)理論，它指的是用來作為論據(jù)理論，它們來源于實(shí)踐，且被實(shí)踐證明是正確的。包們來源于實(shí)踐，且被實(shí)踐證明是正確的。包括名言警句、科學(xué)道理以及成語俗語。括名言警句、科學(xué)道理以及成語俗語。二、選擇論據(jù)二、選擇論據(jù)v閱讀并分析下面幾

7、組材料，看看選擇論閱讀并分析下面幾組材料，看看選擇論據(jù)應(yīng)該注意那些問題？據(jù)應(yīng)該注意那些問題？第一組：論述第一組：論述“勤能補(bǔ)拙勤能補(bǔ)拙”可以用如下哪些材料？可以用如下哪些材料？v我國第一個(gè)電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，我國第一個(gè)電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場(chǎng)、影沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場(chǎng)、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專業(yè)學(xué)習(xí)上，就連生病也院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專業(yè)學(xué)習(xí)上，就連生病也拒絕休息。正是這種刻苦精神，才使她為祖國贏得拒絕休息。正是這種刻苦精神，才使她為祖國贏得了榮譽(yù)。了榮譽(yù)。v姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已是全世界姚明作為世界體

8、壇冉冉升起的巨星，已是全世界年輕人的偶像。與其他年輕人的偶像。與其他NBANBA球員相比，姚明身體條球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒法和黑人比。但件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒法和黑人比。但姚明相信勤能補(bǔ)拙。每次訓(xùn)練前，他都要自己先練姚明相信勤能補(bǔ)拙。每次訓(xùn)練前，他都要自己先練上兩個(gè)小時(shí)的體能。負(fù)責(zé)給他洗衣服的師傅說：上兩個(gè)小時(shí)的體能。負(fù)責(zé)給他洗衣服的師傅說：“姚明訓(xùn)練可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋姚明訓(xùn)練可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來子里倒得出水來”。v王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個(gè)有名

9、的書法家。終于成為一個(gè)有名的書法家。合作探討合作探討 論據(jù)選擇沒有圍繞中心論點(diǎn)論據(jù)選擇沒有圍繞中心論點(diǎn)。 明確明確： 論據(jù)論據(jù)2 2合適，合適，1 1、3 3不合適。因?yàn)椴缓线m。因?yàn)橐γ魃眢w條件偏差，在彈跳、肌肉方姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒法和黑人比，是面根本沒法和黑人比，是“拙拙”，這，這個(gè)例子緊扣了論點(diǎn)；個(gè)例子緊扣了論點(diǎn)；1 1并不是表明韋鈺并不是表明韋鈺是是“拙拙”的；的；3 3中王羲之確實(shí)中王羲之確實(shí)“勤勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，與也取得了成功，但王羲之并不拙，與補(bǔ)拙毫不沾邊。補(bǔ)拙毫不沾邊。 這是論據(jù)選擇容易出現(xiàn)的第一問這是論據(jù)選擇容易出現(xiàn)的第一問題，論據(jù)選擇沒

10、有圍繞中心論點(diǎn)。題，論據(jù)選擇沒有圍繞中心論點(diǎn)。論據(jù)要能證明論點(diǎn)，論據(jù)要能證明論點(diǎn)， 圍繞中心論點(diǎn)展開圍繞中心論點(diǎn)展開v這就是通常所說的這就是通常所說的“觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一”，這是議論文最基本的要求。這就對(duì)論據(jù)提出這是議論文最基本的要求。這就對(duì)論據(jù)提出了最起碼的要求，無論是事實(shí)論據(jù)，還是道了最起碼的要求，無論是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)，必須與論點(diǎn)有本質(zhì)的必然的聯(lián)系，理論據(jù)，必須與論點(diǎn)有本質(zhì)的必然的聯(lián)系，必須能切實(shí)有效地支撐論點(diǎn)，能夠充分證明必須能切實(shí)有效地支撐論點(diǎn)，能夠充分證明論點(diǎn)。論點(diǎn)。 第二組：第二組：下面是同學(xué)們作文中使用的一些論據(jù)，下面是同學(xué)們作文中使用的一些論據(jù)，你能看出有

11、何不妥嗎？你能看出有何不妥嗎？v李煜在唱：載不動(dòng)，許多愁，恰似一江春水李煜在唱：載不動(dòng)，許多愁，恰似一江春水向東流。向東流。v倘若不是蒙哥馬利將軍從失敗中作出反省繼倘若不是蒙哥馬利將軍從失敗中作出反省繼續(xù)努力，又怎能在滑鐵盧戰(zhàn)役中大敗拿破侖續(xù)努力，又怎能在滑鐵盧戰(zhàn)役中大敗拿破侖呢？呢？v岳飛選擇精忠報(bào)國，死而后己。他一生征戰(zhàn)岳飛選擇精忠報(bào)國，死而后己。他一生征戰(zhàn)無數(shù)，以至于匈奴兵對(duì)他聞風(fēng)喪膽。無數(shù)，以至于匈奴兵對(duì)他聞風(fēng)喪膽。v而被流放的屈原，時(shí)時(shí)不忘報(bào)國，終因報(bào)國而被流放的屈原，時(shí)時(shí)不忘報(bào)國，終因報(bào)國無門，而自刎于烏江。無門，而自刎于烏江。論據(jù)不真實(shí)論據(jù)不真實(shí)論據(jù)要真實(shí)論據(jù)要真實(shí) v一般說來，

12、道聽途說的沒有充分調(diào)查的事例、一般說來，道聽途說的沒有充分調(diào)查的事例、主觀臆造的主觀臆造的“想當(dāng)然想當(dāng)然”的事例、由不合理推的事例、由不合理推測(cè)得來的事例測(cè)得來的事例都不能作為事實(shí)的論據(jù)。都不能作為事實(shí)的論據(jù)。特別是涉及特別是涉及人名、國籍、年代、出處人名、國籍、年代、出處等等，等等，都要力求準(zhǔn)確，不能有硬傷。都要力求準(zhǔn)確，不能有硬傷。 第三組：以第三組：以“挫折鑄造成功挫折鑄造成功”為論點(diǎn)，下面的為論點(diǎn)，下面的論據(jù)說服力強(qiáng)嗎？論據(jù)說服力強(qiáng)嗎？v挫折鑄造成功。我們學(xué)校的一個(gè)女孩在挫折鑄造成功。我們學(xué)校的一個(gè)女孩在學(xué)校踢足球，因表現(xiàn)很不理想而遭到老學(xué)校踢足球，因表現(xiàn)很不理想而遭到老師的訓(xùn)斥。大家

13、都說她并不適合這項(xiàng)運(yùn)師的訓(xùn)斥。大家都說她并不適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但她并沒被挫折嚇到，更加發(fā)奮努動(dòng)，但她并沒被挫折嚇到，更加發(fā)奮努力，終于考進(jìn)了專業(yè)球隊(duì)。力，終于考進(jìn)了專業(yè)球隊(duì)。 論據(jù)選擇不典型論據(jù)選擇不典型 論據(jù)要典型論據(jù)要典型 v常用的選例角度有常用的選例角度有不同的領(lǐng)域不同的領(lǐng)域（政治、經(jīng)濟(jì)、（政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想、文化等），軍事、思想、文化等），不同性質(zhì)不同性質(zhì)（正面、（正面、反面），反面），不同國別不同國別（中國、外國），（中國、外國），不同的不同的時(shí)間時(shí)間（古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代）等等。（古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代）等等。 v勤奮學(xué)習(xí)的是愛因斯坦，淡泊名利的是勤奮學(xué)習(xí)的是愛因斯坦，淡泊名利的是居里夫

14、人，助人為樂的是雷鋒，不畏死亡的居里夫人，助人為樂的是雷鋒，不畏死亡的是劉胡蘭，身殘志堅(jiān)的是張海迪，鞠躬盡瘁是劉胡蘭，身殘志堅(jiān)的是張海迪，鞠躬盡瘁的是周恩來，就這么幾個(gè)死定的例子，光榮的是周恩來，就這么幾個(gè)死定的例子，光榮的造就了上海乃至全國這么多考試和比賽里的造就了上海乃至全國這么多考試和比賽里的作文高手。的作文高手。 韓寒的韓寒的三重門三重門 論據(jù)陳舊論據(jù)陳舊 論據(jù)要新穎論據(jù)要新穎 v選擇新鮮的別人尚未用過的論據(jù)是金子選擇新鮮的別人尚未用過的論據(jù)是金子，v別人已用的論據(jù)你能變換角度去用是銀子別人已用的論據(jù)你能變換角度去用是銀子，v別人經(jīng)常用的而你又照搬照用的是石子別人經(jīng)常用的而你又照搬照用

15、的是石子。 我們寫議論文，我們寫議論文，選擇選擇論據(jù)有哪些原則？論據(jù)有哪些原則？ v切合題旨，有針對(duì)性切合題旨，有針對(duì)性 v真實(shí)典型，有代表性真實(shí)典型，有代表性 v角度變化，有多樣性角度變化，有多樣性 v新穎獨(dú)特，有時(shí)代性新穎獨(dú)特，有時(shí)代性 三、使用論據(jù)的方法三、使用論據(jù)的方法能力提升能力提升v第一步，圍繞觀點(diǎn)概括論據(jù)第一步，圍繞觀點(diǎn)概括論據(jù)v概括要點(diǎn)：對(duì)象、事件、結(jié)果概括要點(diǎn)：對(duì)象、事件、結(jié)果v（概括時(shí)要扣住觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞）（概括時(shí)要扣住觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞）論證論證“敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”v18521852年年2 2月月2121日，俄國偉大的作家果戈理逝世了，他日，俄國偉大的作家果戈理逝世了

16、，他的摯友屠格涅夫，用沉重的筆和著自己的悲傷、淚水，的摯友屠格涅夫，用沉重的筆和著自己的悲傷、淚水，趕寫出一篇悼念果戈理的文章。但是，沙皇統(tǒng)治者害趕寫出一篇悼念果戈理的文章。但是，沙皇統(tǒng)治者害怕這個(gè)俄羅斯人民愛戴的名字出現(xiàn)在報(bào)刊上。他們禁怕這個(gè)俄羅斯人民愛戴的名字出現(xiàn)在報(bào)刊上。他們禁止發(fā)表一切悼念和頌揚(yáng)果戈理的文章。正直而勇敢的止發(fā)表一切悼念和頌揚(yáng)果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕專制主義者的威脅，他機(jī)智地避開沙皇屠格涅夫不怕專制主義者的威脅，他機(jī)智地避開沙皇偵探的監(jiān)視，離開圣彼得堡，把文章送到莫斯科，趁偵探的監(jiān)視，離開圣彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里還沒有接到禁令，把文章在那里還沒有接

17、到禁令，把文章在莫斯科新聞莫斯科新聞上刊上刊登了出來。沙皇的特務(wù)機(jī)關(guān)不久就見到了這篇文章，登了出來。沙皇的特務(wù)機(jī)關(guān)不久就見到了這篇文章，他們傳訊了屠格涅夫。沙皇早就痛恨這個(gè)經(jīng)常在他們傳訊了屠格涅夫。沙皇早就痛恨這個(gè)經(jīng)常在現(xiàn)現(xiàn)代人代人雜志上登載雜志上登載獵人筆記獵人筆記的作家。在把屠格涅的作家。在把屠格涅夫監(jiān)禁一個(gè)月后，沙皇親自下令，把屠格涅夫流放到夫監(jiān)禁一個(gè)月后，沙皇親自下令，把屠格涅夫流放到斯馬達(dá)斯基去。為了果戈理，為了朋友而被流放的屠斯馬達(dá)斯基去。為了果戈理，為了朋友而被流放的屠格涅夫，感到自豪和光榮。格涅夫，感到自豪和光榮。改一改：改一改：v18521852年，俄國作家屠格涅夫的摯友果戈

18、理逝世年，俄國作家屠格涅夫的摯友果戈理逝世了，他為此趕寫了一篇悼文。但是沙皇統(tǒng)治者了，他為此趕寫了一篇悼文。但是沙皇統(tǒng)治者禁止發(fā)表任何有關(guān)悼念果戈理的文章。正直而禁止發(fā)表任何有關(guān)悼念果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕專制主義者的威脅他機(jī)勇敢的屠格涅夫不怕專制主義者的威脅他機(jī)智地避開沙皇偵探的監(jiān)視離開圣彼得堡，把智地避開沙皇偵探的監(jiān)視離開圣彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里還沒有接到禁令，把文章送到莫斯科，趁那里還沒有接到禁令，把文章在文章在 莫斯科新聞莫斯科新聞 上刊登了出來。上刊登了出來。表達(dá)應(yīng)力求概括，注意順序表達(dá)應(yīng)力求概括，注意順序 第二步，緊扣論點(diǎn)分析論據(jù)第二步，緊扣論點(diǎn)分析論據(jù)v1

19、、正反評(píng)價(jià)法、正反評(píng)價(jià)法 沒有沒有而是而是v2、因果分析法、因果分析法 ，是因?yàn)椋且驗(yàn)関3、假設(shè)推理法、假設(shè)推理法 若無若無 ，怎能，怎能v 倘若（如果）倘若（如果） ，那么，那么閱讀下列兩篇高考作文片段，看在表述上有何閱讀下列兩篇高考作文片段，看在表述上有何特色？你有什么感受？特色？你有什么感受？v“千磨萬擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)千磨萬擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)”是青翠的是青翠的竹在向你昭示著它的意氣昭示著一種貫穿生命的竹在向你昭示著它的意氣昭示著一種貫穿生命的不屈與堅(jiān)韌；不屈與堅(jiān)韌；“不愛沙灘擢貝子，揚(yáng)帆擊楫戲中不愛沙灘擢貝子，揚(yáng)帆擊楫戲中流流”，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，是浪頂

20、峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無懼；昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無懼；“仰天大仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人笑出門去，我輩豈是蓬篙人”，是驕傲的行者在向，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅(jiān)定的信心。望的堅(jiān)定的信心。 湖南考生湖南考生談意氣談意氣 v 公子小白曾被管仲用箭射中衣帶鉤，自是對(duì)其公子小白曾被管仲用箭射中衣帶鉤，自是對(duì)其痛恨無比。然而，當(dāng)他認(rèn)識(shí)到管仲的才識(shí)時(shí)，放下痛恨無比。然而，當(dāng)他認(rèn)識(shí)到管仲的才識(shí)時(shí)，放下心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主。心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主

21、。 劉邦不喜韓信的出言無忌，卻委其以重任，讓劉邦不喜韓信的出言無忌，卻委其以重任，讓韓信統(tǒng)兵作戰(zhàn)，征討四方，終于滅了西楚霸王，成韓信統(tǒng)兵作戰(zhàn)，征討四方，終于滅了西楚霸王，成了天之驕子。了天之驕子。 房玄齡曾為李建成出謀暗害李世民李世民又房玄齡曾為李建成出謀暗害李世民李世民又豈能不恨？然而李世民不計(jì)前嫌，重用房玄齡為相，豈能不恨？然而李世民不計(jì)前嫌，重用房玄齡為相，遂有遂有“貞觀之治貞觀之治”之盛世。之盛世。 山東考生山東考生勿以好惡論斷之勿以好惡論斷之要運(yùn)用一定的技巧。要運(yùn)用一定的技巧。 不可千篇一律，陳詞濫調(diào)。不可千篇一律，陳詞濫調(diào)。 常見技巧：常見技巧： v1、層層堆疊，鋪陳有力層層堆疊，

22、鋪陳有力。有意的鋪陳能夠使。有意的鋪陳能夠使語言構(gòu)成一種鋪排、酣暢的氣勢(shì)有如滾滾語言構(gòu)成一種鋪排、酣暢的氣勢(shì)有如滾滾長江，一瀉千里。我們?cè)谧魑臅r(shí)，如果所舉長江，一瀉千里。我們?cè)谧魑臅r(shí)，如果所舉事例是眾所周知的，鋪展開來則難以給讀者事例是眾所周知的，鋪展開來則難以給讀者新意，這就不妨考慮用排比舉例新意，這就不妨考慮用排比舉例。 v2、正反對(duì)照，加強(qiáng)力度正反對(duì)照，加強(qiáng)力度。這是例證法的一種。這是例證法的一種特殊形式，即舉出彼此相反的兩類事物，或特殊形式，即舉出彼此相反的兩類事物，或同一事物的正反兩個(gè)方面，一正一反，對(duì)比同一事物的正反兩個(gè)方面，一正一反，對(duì)比鮮明，從而增強(qiáng)論證的力度。鮮明，從而增強(qiáng)論證的力度。用好論據(jù)：用好論據(jù)：v1、“巧婦難為無米之炊。巧婦難為無米之炊?！币喾e累要多積累 v2、孔子說：、孔子說：“學(xué)而不思則罔。學(xué)而不思則罔。” 要勤思要勤思考考 v3、陸游說：、陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行躬行”要勤練要勤練作文：作文：v以以“寬容寬容”為話題，寫一篇為話題，寫一篇 800 字左右字左右的議論文。的議論文。v作文要求；書寫工整，運(yùn)用的事例和名作文要求；書寫工整，運(yùn)用的事例和名言能符合論證觀點(diǎn)，條理清楚。言能符合論證觀點(diǎn)，條理清楚。