《三年級下冊數(shù)學(xué)教案 -3.1兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算 ︳青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級下冊數(shù)學(xué)教案 -3.1兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算 ︳青島版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算 一、 教學(xué)內(nèi)容： 青島版義務(wù)教育教科書三年級下冊第三單元《美麗的街景》信息窗一兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算（教材24～27頁）。 二、 教學(xué)目標： 1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)乘10,、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算。 2、通過同桌合作交流，利用觀察，比較、類推等方法，體會解決問題策略的多樣性，比較各種方法的優(yōu)點和不足，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題的能力。 3、學(xué)生在探索算法的過程中，培養(yǎng)獨立思考和探索問題的意識并有成功的體驗。 三、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：學(xué)會兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。 教學(xué)難點：熟練掌握兩位

2、數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，解決實際問題。 四、教學(xué)準備： 希沃課件、學(xué)習(xí)單 五、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課 1.填空 ① 420里面有（ ）個百和（ ）個十。 ② 650里面有（ ）個十。 ③ 26個十是（ ）。 （指名學(xué)生回答、挑選一道題讓學(xué)生說明為什么。） 2.口算： 2×30= 7×6= 4×6= 50×9= 14×2= 13×1= （指名學(xué)生回答并挑選兩道題請學(xué)生說說是怎樣算的。） 【設(shè)計意圖】為本節(jié)課學(xué)習(xí)兩

3、位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算做準備。 （二） 情境展示，合作探究 師：同學(xué)們對前面學(xué)習(xí)的知識掌握的真不錯，今天老師帶領(lǐng)大家去市政府逛逛。 1、觀察情境圖，提出問題 出示主題圖： 師：請同學(xué)們仔細觀察圖，從圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？ 預(yù)設(shè)：紅氣球每串36個，有10串。 藍氣球每串30個，有20串。 師：請你根據(jù)紅氣球的數(shù)學(xué)信息提一個數(shù)學(xué)問題。 預(yù)設(shè)：紅氣球一共有多少個？（教師板書） 師：請你根據(jù)藍氣球的數(shù)學(xué)信息提一個數(shù)學(xué)問題。 預(yù)設(shè)：藍氣球一共有多少個？（教師板書） 師：請同學(xué)們將數(shù)學(xué)信息和問題連起來齊讀

4、一遍。 【設(shè)計意圖】教學(xué)創(chuàng)設(shè)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，使數(shù)學(xué)知識生活化、具體化、生動化，讓學(xué)生輕松愉悅地發(fā)現(xiàn)知識、探究知識、運用知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知的欲望。 2、解決問題，探究算法 師：求紅氣球一共有多少個應(yīng)該怎樣列式呢？ 預(yù)設(shè)：36×10 師追問：為什么要用乘法計算？ 預(yù)設(shè)：因為紅氣球每串36個，有10串，也就是求10個36相加是多少。 師：求藍氣球一共有多少個應(yīng)該怎樣列式呢？ 預(yù)設(shè)：30×20 師追問：為什么用乘法計算？ 預(yù)設(shè)：因為藍氣球每串30個，有20串，也就是求20個30相加是多少。 師：現(xiàn)在我們先來解決36×10。同學(xué)們想一想36×10可能等于多少？

5、 （請3～4名學(xué)生說一說） 師：驗證的時刻到了，請同學(xué)們看黑板。 （課件出示3捆小棒和6根小棒） 師：老師用36根小棒表示一串紅氣球，10串紅氣球就是10個36。 （課件展示10個36根小棒） 師：同學(xué)們請看看你的學(xué)習(xí)單上有沒有和老師一樣多的小棒？請同學(xué)們仔細閱讀學(xué)習(xí)要求并根據(jù)要求完成學(xué)習(xí)單。 學(xué)習(xí)要求： （1）請你用分一分、圈一圈、算一算的方法表示36×10的計算結(jié)果。 （2）同桌互相交流各自的計算方法。 學(xué)生交流結(jié)束后，請學(xué)生分享他們的方法。 預(yù)設(shè)1：10個十是100，10個30是300，6個十是60，300+60=360。 預(yù)設(shè)2: 30個十加6個十是36個十

6、，就是360。 預(yù)設(shè)3: 5個36是180,180+180=360。 師：同學(xué)們，脫離學(xué)習(xí)單你能快速算出它的答案嗎？ 預(yù)設(shè)4：36×1=36，36×10=360。 （教師逐一板書） 師：通過大家的驗證我們知道了36×10的確等于360。同學(xué)們提出了這么多的方法，你最喜歡哪種方法呢？（請幾名學(xué)生說一說） 課件出示口算練習(xí): 49×10= 10×57= 23×10= 30×10= （請你用自己喜歡的方法口算并說說你是怎樣算的。） 師：請同學(xué)們觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：都是兩位數(shù)乘10。 師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一部分內(nèi)容：兩位數(shù)乘10的

7、口算 （出示課題） 【設(shè)計意圖】大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其在體驗中經(jīng)歷兩位數(shù)乘10的口算方法。在探究、交流、認同的過程中輕松突破難點。 師：同學(xué)們想一想30×20應(yīng)該怎樣口算呢？請同桌兩人互相說說你的計算方法。（同桌一人匯報口算方法，另一人補充） 預(yù)設(shè)1： 10個30是300,300+300=600。 預(yù)設(shè)2： 2×30=60,60×10=600。 預(yù)設(shè)3:30×2個十=60個十=600。 預(yù)設(shè)4:2×3=6,20×30=600。 師：同學(xué)們提出了這么多的方法，你最喜歡哪種方法呢？ （請幾名學(xué)生說一說） 課件出示口算練習(xí): 80×20= 60×30=

8、50×40= 90×70= （請你用自己喜歡的方法口算并說說你是怎樣算的。） 師：請同學(xué)們觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：都是整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。 師：這就是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的第二部分內(nèi)容：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算 （出示課題） 【設(shè)計意圖】根據(jù)兩位數(shù)乘10的口算方法，運用知識遷移的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。 （三）自主練習(xí)，鞏固知識 1、判斷（以游戲的形式進行，分小綿羊隊和大灰狼隊。請兩名學(xué)生到黑板上比賽，其他學(xué)生完成在題卡上。） 2、解決問題 （學(xué)生獨立完成在題卡上，請一名同學(xué)到黑板上板演并講解） 3、王叔叔和18位同事一起

9、到餐館吃午飯，每人點了一碗10元的牛肉面，一共要付多少錢？ （學(xué)生獨立完成在題卡上，請一名同學(xué)到黑板上板演并講解） （四）課堂小結(jié) 通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（學(xué)生自由暢談） （五） 板書設(shè)計 （六） 教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)重點就是讓學(xué)生學(xué)會口算兩位數(shù)乘10、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，掌握口算方法，并能正確進行口算。 本節(jié)課根據(jù)學(xué)生已有知識基礎(chǔ)，為學(xué)生提供了探索乘法口算方法的具體問題情境，同時也設(shè)計了自主探索、合作、討論的學(xué)習(xí)情境。旨在讓學(xué)生運用已有的知識和已有的計算方法，探索新的計算方法。教學(xué)時，要留有充裕的時間，放手讓學(xué)生嘗試，探討兩位數(shù)乘10及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。通過學(xué)生的自主探索，合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷了計算方法的形成過程，不僅體現(xiàn)了算法多樣化的理念，而且開拓了學(xué)生的思維，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。既能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。 在練習(xí)的設(shè)計上為了面向全體學(xué)生，練習(xí)題目設(shè)計具有層次性，適合于各層次的學(xué)生練習(xí)。練習(xí)題采用多種形式出現(xiàn)，學(xué)生的參與率高，讓學(xué)生在喜愛的游戲中鞏固所學(xué)的知識，一下子激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生非常仔細解答，在這環(huán)節(jié)，不僅達到了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生的參與度高，而且讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，與生活中的事息息相關(guān)。