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1、合作學習 共同進步 　　【摘要】：合作學習是當前課程改革倡導的主要學習方式之一，是培養(yǎng)學生主動學習、合作才能的重要途徑。數(shù)學課堂一直是比較枯燥的，教學效果也總是達不到預期效果，假設(shè)教師能很好的指導學生進展小組合作學習，就能使數(shù)學教學效果到達最優(yōu)化?！娟P(guān)鍵詞】：小組合作數(shù)學學習施行課程改革以來，學生學習方式的轉(zhuǎn)變是數(shù)學教學改革的一個重點。我們倡導學生主動參與合作，交流與探究等多種學習活動，促進學生互相幫助，開展合作精神，使學生真正成為學習的主人?，F(xiàn)代心理學研究說明，學生與別人的交流，對學生掌握所學內(nèi)容能起到重要作用。數(shù)學教學活動中，教師應激發(fā)學生的學習積極性，幫助他們進展小組合作學習，在自主探

2、究和合作交流的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)歷。為此，我們要認識到以下3點。一、小組合作學習益于數(shù)學學習1、有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)主動參與意識，突出學生的主體地位。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，授課方式過于呆板，內(nèi)容過于枯燥，容易使教學氣氛過于沉悶，學消費生厭學情緒。小組合作學習提倡教師當好“導演〞，學生當好“演員〞，同學之間有意義的口頭交流能激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，同時也進步了學生學習的積極性與參與度。2、能活潑課堂氣氛，幫助學生輕松學習，建立學習的自信心。在合作性數(shù)學教學中，教師布置完任務后，通常穿梭于各小組之間，進展旁聽〔觀〕、指導、幫助

3、或糾正，師生、生生之間的交互活動是多邊進展的，學生自主發(fā)揮的空間更為廣闊，并且學生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，形成一樣問題的不同答案，這樣的學習氣氛顯得輕松、活潑而又團結(jié)互助，能使他們在參與學習的活動中得到愉悅的情感體驗。3、有互查作用，能使學生從別人那學到更多，形成自覺的自我反思才能，又能培養(yǎng)團體的合作精神。在合作性學習中，大家能暢所欲言，各自提出自己的看法來討論，人多力量大，假設(shè)哪個學生的觀點有問題而自己又沒有發(fā)現(xiàn)時，別的學生能發(fā)現(xiàn)并一起幫助糾正，而且對于其他學生也起到一個警示作用，提醒自己不要出現(xiàn)同樣的問題，這樣比教師反復強調(diào)的效果要好的多。4、可以將小組共同的認識成果轉(zhuǎn)化為全班共有，能

4、拓展思維，進步教學效果。各個小組可以將自己組最后所得的結(jié)果，如所得到的數(shù)學結(jié)論、所用的數(shù)學方法、數(shù)學思想等在全班展示、交流，取長補短，到達共同進步的目的，這樣可以幫助學生更加開闊自己的思維，更可以幫助教師到達良好的教學效果，比枯燥的講解好。二、小組合作需要好的施行策略1、合理分組。教師應根據(jù)學生的個性特征、基儲才能和興趣愛好等對全班學生進展分組，一般4～6人為一組，組與組之間大體上要平衡，不同特點的學生相搭配，可以取長補短，互相借鑒，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢。然后教師要充分尊重學生，遵照自愿的原那么，由學習小組推薦一名組織才能強、學習根底好的學生擔任小組長，負責小組內(nèi)的合作活動。2、有效地開展任務活動

5、。開展合作學習必須選擇那些具有一定的挑戰(zhàn)性、開放性、探究性的問題，如在進展橢圓的概念與標準方程教學時，可以先設(shè)計一個讓學生在現(xiàn)實生活中找橢圓的任務，讓學生進展小組討論，然后又由圓的畫法引出橢圓畫法的任務活動，讓學生進展小組合作。這些活動,學生都樂于參與、上臺演示,不僅鍛煉了他們的動手才能、膽量，更培養(yǎng)了學生主動參與數(shù)學學習的習慣。 　　3、教師對學習過程要進展調(diào)控。在合作學習中，數(shù)學教師是學習的組織者、引導者與合作者。教師要深化到每個小組，觀察和理解每個小組的活動情況，傾聽大家的發(fā)言，適時地組織小組成員進展交流。當小組活動開展順利時，教師應及時給予表揚；當小組活動出現(xiàn)問題時，教師應及時干預并

6、為學生提供有效指導，發(fā)現(xiàn)個別學生或個別小組交流不認真時，教師要及時地加以引導，提出明確的要求，確保合作學習順利開展。在開始采用合作學習時，小組的交流和討論往往容易出現(xiàn)淺層次、外表化而忽略深層、獨特性的探究，這就需要教師及時地指導，才能使學生很快地排除障礙，使小組合作活動順利有效。4、合理評價。在評價時，形式要多樣，可以是組內(nèi)成員自評、組內(nèi)成員互評、小組自評、小組互評、教師自我評價以及師生合作評價等，要做到客觀公正，形成小組合作學習的良性循環(huán)，使每個學生都能平等合作，快樂學習，在有限的時間內(nèi)到達最好的學習數(shù)學的效率。5、成果展示。合作學習最終要讓各小組向全班交流，分享成果。交流的過程是認知與技能

7、的交流，也是學習過程與方法和情感與價值觀的交流。三、小組合作可以在這些方面施行1、課前合作預習。包括學習新課需要用到的已學知識，新課中所涉及的概念、公式，以及可以嘗試著解決一些練習等。2、課堂合作學習。在數(shù)學課堂教學中，教師應有意識地圍繞教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)便于小組交流的情境，引導學生主動地、創(chuàng)造性地開展學習活動。當教師提出某個問題時，學生可以小組討論，得出小組內(nèi)結(jié)論；當教師要學生完成課堂練習時，學生可以小組合作來做。3、課后合作復習。當學生對某一階段所學的知識有一定的理解，但又缺乏完好的認識，假設(shè)僅靠教師的堂上講解，不可能解決每個學生的詳細問題。在數(shù)學復習課中，教師可以安排一些小組活動。例如:?在

8、?直線?這一章學完后，教師可以問學生，你學到了哪些概念、公式、數(shù)學方法等。這時候小組合作學習就可以發(fā)揮群體力量，使學生在對相關(guān)知識的分析、歸類、匯總過程中進一步建構(gòu)、完善認知圖式。合作學習在數(shù)學教學中的應用是施行課程改革的需要，也是培養(yǎng)學生合作才能和創(chuàng)新思維的需要，它是一種新的教學理念，是讓學生真正動起來的理念。不僅要求學生動手、動腦，而且要求教師和學生之間互動與合作。因此，我們教師要不斷更新教學觀念，適應變化，從而推進數(shù)學課程的改革，到達進步學生素質(zhì)的目的。參考資料:[1]，王坦，?論合作學習的根本理念?，?教育研究?，2002年第2期[2]，王坦，?合作學習的理念與施行?，中國人事出版社2022年；[3]，黃遠振，?論合作學習的定位，施行與意義?，根底教育外語教學研究，2022年第35期