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1、漢語拼音7( z、c、s)-小學(xué)一年級語文教案 　　教學(xué)理念 　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)過程具有興趣性，學(xué)習(xí)手段追求多樣化。新課標指出"漢語拼音教學(xué)盡可能有興趣性，宜以活動和游戲為主"，抓住低段兒童的心理特點，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，"讓興趣做孩子最好的教師"。 　　2、漢語拼音知識與生活實際相結(jié)合。兒童學(xué)習(xí)漢語拼音是從言語理論中來，又回到言語理論中去的過程，是把已有的生活經(jīng)歷與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)絡(luò)的過程，將所學(xué)的知識與生活實際相結(jié)合，能使拼音教學(xué)化難為易。 　　3、拼音教學(xué)"與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合"，重點訓(xùn)練學(xué)生的拼讀才能，同時要求正確書寫拼音字母和音節(jié)，培養(yǎng)良好的書

2、寫習(xí)慣。 　　教學(xué)目的 　　1、學(xué)會ｚ、ｃ、ｓ 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 　　2、能準確拼讀ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)。 　　3、學(xué)會ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。 　　4、認識5個生字，會讀兒歌。 　　教學(xué)重點 學(xué)會聲母z、c、s，能正確的書寫z、c、s。 　　教學(xué)難點 能正確純熟地拼讀ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)。 　　教學(xué)準備 　　1、本課自制課件　　2、借助圖片，正確認讀z、c、s。 　　　　備注：學(xué)生進展說話訓(xùn)練的過程中，注意抓住"字"、"刺"、"絲"三個字的發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生把這三個字的讀音讀成第一聲，并且讀得短而輕，特別強調(diào)舌尖

3、一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。 　　　　"z、c、s還能和單韻母交朋友呢，你能幫助他們找到這些單韻母朋友嗎？" 　　　　指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀za ze zu zuoca ce cu cuosa se su suo. 　　小游戲：火眼金睛　　例如："什么時候我們可以用到za這個讀音呢？"扎辮子的"扎" 　　2、初步認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。 　　當學(xué)生舉例說到z和i 做朋友組成音節(jié)時，及時指出這是整體認讀音節(jié)，讀音比z稍長，直接讀，整體記憶。 　　ci、si也一樣。 　　3、通過游戲復(fù)習(xí)穩(wěn)固音節(jié)的拼讀，尤其是三拼音zuo cuo suo。 　　小

4、游戲：你拼我讀 　　游戲過程：指名一位學(xué)生任選聲母和韻母的拼音卡片，然后把兩者放在一起，請其他同學(xué)來讀，讀正確的小朋友可以繼續(xù)為大家拼，然后請其他小朋友來讀，依次你拼我讀，持續(xù)下去。 　　小游戲：悄悄話 　　游戲過程：教師把音節(jié)拼給每個小組的第一位小朋友聽，請他悄悄地告訴后面的一位同學(xué)，直到最后一位同學(xué)，然后請他來公布答案，看看哪個小組傳得最正確。 　　四、課后理論活動： 　　1、制作拼音卡片，把z、c、s和單韻母做成活動的卡片進展練習(xí)。 　　2、搜集生活中還有哪些字可以用到z、c、s的。 　　第二課時教學(xué)設(shè)計 　　目的定位 　　1、進一步學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si，并

5、學(xué)會整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲，通過生動有趣的小游戲加以穩(wěn)固。 　　2、把拼音學(xué)習(xí)與識字教學(xué)相結(jié)合，學(xué)會5個生字，并能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。 　　教學(xué)過程 　　一、繼續(xù)利用一定的情境，復(fù)習(xí)聲母z、c、s和相關(guān)的音節(jié)。 　　小游戲：采蘋果 　　游戲過程："拼音寶寶屋的三兄弟z、c、s邀請我們?nèi)ニ麄兊墓麍@采蘋果"，每個蘋果上是聲母z、c、s或者是相關(guān)的音節(jié)，指名學(xué)生拼讀，讀準確的小朋友可以采到蘋果。 　　二、通過小游戲使學(xué)生學(xué)會讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。 　　1、通過各種形式復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si的讀音，例如開火車，兩人賽讀 　　2、通過游戲"

6、戴帽子"訓(xùn)練讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。 　　小游戲：戴帽子 　　游戲過程：把腔調(diào)單獨做成卡片，請學(xué)生給整體認讀音節(jié)zi、ci、si加上腔調(diào)并帶讀。 　　備注：注意每個學(xué)生讀的發(fā)音是否正確，提醒學(xué)生加上腔調(diào)后，i的一點要省略。 　　3、通過游戲"誰的耳朵靈？"分辨整體認讀音節(jié)zi、ci、si和z、c、s的不同。 　　小游戲：誰的耳朵靈？ 　　游戲過程：準備好拼音卡片，聽教師讀，然后分辨教師讀的是z、c、s還是整體認讀音節(jié)zi、ci、si，找到相應(yīng)的拼音卡片。 　　三、學(xué)讀兒歌，穩(wěn)固拼音學(xué)習(xí)，認識5個生字。 　　1、看圖，說說圖上有哪些人，他們在干什么？ 　　備注：當

7、學(xué)生講到"擦玻璃、拖地、做賀卡"的時候，重點拼讀音節(jié)，可以進展多種形式的練習(xí)，如指名讀、男女讀、小組讀 　　2、教師范讀兒歌，學(xué)生可以跟讀。 　　3、自己大聲地讀一讀兒歌，把生字圈出來，多讀幾遍。 　　4、把兒歌讀給同桌聽，同桌交流如何記住這5個生字。 　　5、指名讀兒歌，質(zhì)疑。 　　有可能出現(xiàn)以下幾個問題：〔1〕"了"的讀音不一樣?！?〕"一"的讀音不同。 　　全班交流解決問題："了"是多音字，一個讀音是liao,一個是le. 　　"一"是在句子中要變調(diào)，以注音為準。 　　6、自己練讀，然后通過多種形式練讀，例如指名讀，小組讀，同桌賽讀 　　備注：教師要注意每位學(xué)生的朗讀讀音是否正確，并做一定的指導(dǎo)，讀出感情和韻律。 　　四、課外理論： 　　1、把整體認讀音節(jié)zi、ci、si和z、c、s做成卡片，比一比，讀一讀。 　　2、數(shù)數(shù)自己在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。