《五年級下冊數(shù)學(xué)教案 -2.1 《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義》 ︳青島版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級下冊數(shù)學(xué)教案 -2.1 《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義》 ︳青島版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義》教學(xué)設(shè)計
一、 教材分析
本課時主要教學(xué)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和分?jǐn)?shù)的意義。教材通過測量與分物引入分?jǐn)?shù),使學(xué)生感悟到分?jǐn)?shù)是適應(yīng)生活需要而產(chǎn)生的,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并促進對分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識。通過舉例說明的意義,并引出分?jǐn)?shù)的概念以及單位“1”的意義,同時給出分?jǐn)?shù)單位的意義。
二、 學(xué)情分析
在三年級的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)借助操作,初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義,知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱及讀寫法,會比較同分母分?jǐn)?shù)以及分子是1的分?jǐn)?shù)的大小,并學(xué)會同分母分?jǐn)?shù)的加減計算。在此基礎(chǔ)上,通過本課時的教學(xué),使學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,再根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義理解單位“1”和分?jǐn)?shù)單
2、位,這也是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始,是本單元的重點,也是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)相關(guān)知識的基礎(chǔ)。
三、 教學(xué)目標(biāo)
(1) 知識與技能目標(biāo)
1. 了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生,理解分?jǐn)?shù)的意義。
2. 理解單位“1”的意義和認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。
(2) 過程與方法目標(biāo)
1. 經(jīng)歷體驗、理解分?jǐn)?shù)意義的過程,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和抽象概括能力。
2. 在探索單位“1”的意義的過程中體會數(shù)形結(jié)合的思想。
(3) 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
學(xué)生在輕松和諧的氣氛中主動參與、積極合作、大膽交流,充分體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。
四、 教學(xué)重難點
重點:理解分?jǐn)?shù)及單位“1”的意義,認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位。
難
3、點:理解許多物體組成一個整體也可以看做單位“1”。
五、 教學(xué)策略與手段
六、 教學(xué)準(zhǔn)備
課件、投影、電腦、學(xué)習(xí)任務(wù)卡、每組12個小正方體
七、 教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知
師:唐僧師徒取經(jīng)路上,饑餓難耐,大師兄給大家化來很多吃的!八戒忍不住要先吃,師傅卻提出讓他公平的分一分,才能吃?
師追問:前三樣?xùn)|西學(xué)生都能表示每人分幾個,最后一張大餅如何分?如何表示每人得到的?(板書課題:分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義)
生答:把()平均分成四份,每人分()個。
生答:平均分物時,不能用整數(shù)表示的,可以用分?jǐn)?shù)表示。生嘗試用分?jǐn)?shù)表示
4、分餅過程。
二、探究新知,初識單位“1”
1、由一個整體引出單位“1”
師:一個大餅是“1”,四顆糖我們也能說成“1”,怎樣說呢?
教師引出這些都可以叫做“一個整體”,也叫做單位“1”,強調(diào)這里的“1”并不同于平時所學(xué)習(xí)的1、2、3,而是特指一個整體。
2、 再認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義
認(rèn)識分?jǐn)?shù)意義:把單位 “1” 平均分成若干份,其中的一份或幾份用分?jǐn)?shù)表示。
3、 找一找單位“1”
教師讓學(xué)生從8個蘋果里找分?jǐn)?shù),并試著說一說。
教師出示幾句話,讓學(xué)生從中找到單位“1”。
生:1把糖、1堆糖、1盤糖……
生:把8個蘋果平均分成(
5、 )份,其中( )份表示為( )……
三、合作探究,理解分?jǐn)?shù)意義
教師出示任務(wù)要求
學(xué)生小組合作,邊分物,邊記錄。
四、成果匯報,引出分?jǐn)?shù)單位
1、學(xué)生匯報自己小組的分法,以及得到的分?jǐn)?shù)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)單位。
3、教師總結(jié)引出分?jǐn)?shù)單位含義:把單位 “1” 平均分成若干份,表示其中一份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)單位。
學(xué)生匯報,回答發(fā)現(xiàn)。
不同小組可能有不同的分法以及答案。
五、小試牛刀
1、分?jǐn)?shù)單位練習(xí)
2、 用分?jǐn)?shù)表示平均分的方法
學(xué)生口頭回答。
六、拓展提高
猜猜一共有幾枝小棒?
學(xué)生需要理解分?jǐn)?shù)的意義,并知道每份的數(shù)量與總數(shù)量的關(guān)系。
學(xué)生思考并回答。
1份有1根小棒,蓋住的是4份,有4根小棒;
1份有2根小棒,蓋住的是4份,有8根小棒;
1份有3根小棒,蓋住的是4份,有12根小棒。
七、課堂小結(jié)
師生總結(jié)課堂收獲
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)