《一年級下冊數(shù)學教案 -5.3 《9加幾》︳青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級下冊數(shù)學教案 -5.3 《9加幾》︳青島版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《9加幾》教學設計 教學目的： 1、初步學會計算9加幾的題目，理解“湊十法” 　　2、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。 　　3、培養(yǎng)學生初步提出問題、解決問題的能力; 　　4、發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 　　過程與方法： 　　經(jīng)歷9加幾的計算方法探究過程，體驗比較簡便的計算方法。 　　情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 教學內(nèi)容：9加幾 　　教學重點： 　　9加幾的計算方法。 　　教學難點： “湊十法”的思考過程。 微課視頻內(nèi)容：

2、怎樣計算9+4=？ 我們可以用小棒代替牛奶，擺一擺，算一算。 視頻展示: 方法一:左邊擺9根小棒，代替9盒牛奶，右邊擺4根小棒，代替4盒牛奶，然后從頭開始數(shù)起，1、2、3、......13，一共有13跟小棒，所以9+4=13，我把這種方法叫“從頭數(shù)”。 方法二:左邊擺9根小棒，代替9盒牛奶，手里拿著4根小棒，代替4盒牛奶，然后接著9根小棒后面邊擺邊數(shù)10、11、12、13，所以得到9+4=13，我把這種方法叫做“接著數(shù)”。 方法三:左邊擺9根小棒，代替9盒牛奶，手里拿著4根小棒，代替4盒牛奶，然后從左邊的4根小棒里拿出一根，放在9根里湊成了10根，用圈圈出來，再用10加3根得

3、到了13根，就把沒學過的知識轉(zhuǎn)化成了前面剛學過的10加幾的方法，也得到9+4=13。書上把這種方法叫做“湊十法”。 用算式表示計算過程是 教學過程： 　　一、復習 　　1、對口令：10以內(nèi)的數(shù)可以分成1和幾。 　　2、口算：10加幾的口算練習。 二、探究新課 1、探究9+4的多種計算方法。 昨天小朋友們回家學習了微課視頻，告訴大家，你學到了什么？　 生1:我學會了3種計算方法，從頭數(shù)，接著數(shù)，湊十法。 師:你真棒！掌聲鼓勵（嘿嘿！你真棒?。└粯影舻?，3種方法都會的小朋友請舉手（全班87人，79人舉手） 生2:我沒有小棒?，我用圓片擺一擺

4、。 師:會靈活運用，真聰明！ 生3:我學會了從頭數(shù)和接著數(shù)的方法，湊十法我會擺，不會寫過程。 師:跟他一樣的小朋友舉手（6人舉手）。沒關系，你們學會擺已經(jīng)有很大進步了，一會跟著同學們多練習一下也許就會了。 我指名沒舉手的兩個學生問:你倆啥都沒學會嗎？ 兩人都說學會了從頭數(shù)。 我把這兩學生安排坐我講臺前面方便隨時輔導。 師:多數(shù)小朋友都學會了昨天老師布置的任務，真厲害！我們學習的內(nèi)容叫“9加幾”（邊說邊板書），現(xiàn)在我們來展示一下，看哪個小朋友發(fā)言最積極，講的最好。 師板書9+6=，并提問:誰來說說你是怎樣計算這題的？

5、 生1上講臺:我先擺9根小棒，再接著擺10，11，12，13，14，15，6根小棒，所以9+6=15。 生2:我不用小棒?，我把6分成1和5，先算9加1得10，再算10加5得15。 我讓用“從頭數(shù)”方法這學生上臺展示了自己的算法。 師再板書9+7=，讓學生算出以后大聲說出來，有的還在擺弄小棒，有的就準確說出了正確答案。 師：你喜歡哪種方法？為什么？ 生1:我喜歡用“湊十法”算，速度好快哦，他們還在擺小棒我們就算完了。 生2:看著他們算倒是挺快的，我也喜歡，就是步驟太多，我記不住，所以我還是用接著數(shù)的方法。 師:通過剛才的比較，小朋友們都發(fā)現(xiàn)“湊十法”最好是不是？現(xiàn)在我

6、們學習的數(shù)字還小，小朋友們用小棒數(shù)也可以，但以后我們慢慢長大，讀的年級越高數(shù)字就越大，再用小棒既慢也不方便，所以我希望小朋友們能快快學會“湊十法”，這樣不論再大的數(shù)字我們都能計算。 　　2 、鞏固9加幾的計算方法。 　　(1)根據(jù)畫面提數(shù)學問題并相機解答。 　　師：經(jīng)過同學們的共同努力我們知道了圖中一共有13盒飲料，那請你們繼續(xù)仔細觀察這幅圖能不能再提出一個用加法計算的數(shù)學問題呢? 　　生1：跳繩的和踢踺子的一共有多少人? 　　師：誰會列式計算? 9+3=12 　　生2：跳遠的和跑步的一共有多少人? 這個問題我們以后再解決 　　生3：跑步的和踢踺子的一共有多少人? 9+6=15 你是怎樣算的? 　　生4：踢踺子的和跳遠的一共有多少人?誰會列式?9+7=16 　　(2)揭示課題。 　　師：剛才同學們表現(xiàn)的真棒，提出了這么多問題。請你們仔細觀察這些算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么? 　　生1：我發(fā)現(xiàn)了這些算式前面都是9 。 　　生2：都是9加幾 。 　　生3：都得十幾。 　　師：都是9加幾的算式(板書) 　　(3)學生自由出題鞏固算法。 　　你們知道了怎樣計算9加幾的算式。誰能當小老師出幾道像這樣的題呢?(板書) 　　三、匯報收獲。 　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲