《一年級下冊數(shù)學(xué)教案 -5.1 《兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)》︳青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級下冊數(shù)學(xué)教案 -5.1 《兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)》︳青島版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：（兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法） 教材分析：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法是教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)中需要讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，通過動手操作探索計算方法，注意結(jié)合學(xué)生的操作，在例二教學(xué)中著重說明4根小棒加9根小棒是13根小棒，把10根小棒捆成一捆，再和原來的2捆加在一起是3捆，突出計算時先拿個位相加，得出結(jié)果再跟整十?dāng)?shù)相加，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理，以有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。 學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。而兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法不僅重視了口算又繼續(xù)介紹豎式計算，體現(xiàn)了計算方法和方式的多樣化。 教學(xué)目

2、標(biāo)： 1.通過擺一擺的活動，理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理，掌握口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。 3.感受進(jìn)位加法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會進(jìn)位加法在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算算理和方法 教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加的算理 教學(xué)過程： 一、口算練習(xí)，導(dǎo)入新課 1.我們這段時間一直在學(xué)習(xí)口算，老師想出幾道題考考你們，看誰反應(yīng)最快？請你直接說得數(shù)。 （課件出示：口算題，讓學(xué)生說計算方法) 2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與計算有關(guān)的知識。（板書課題） 二、創(chuàng)設(shè)情境引出數(shù)學(xué)問題，整體理解圖意

3、 過渡：六一兒童節(jié)快到了，為了這次活動我們還做了一些準(zhǔn)備呢！一起看看我們班為同學(xué)們準(zhǔn)備了什么？（課件出示：24瓶一箱的水和9瓶散水。） 1．仔細(xì)觀察，你知道了什么？（24瓶一箱的水和9瓶散水。） 2．根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題。（課件出示：一共有多少瓶？） 3．這個問題如何解決，你能列出算式嗎？。 預(yù)設(shè)1: 學(xué)生直接說出算式24+9 師:看來你想到了計算,計算可以幫我們解決這個問題，24+9等于多少?應(yīng)該怎樣算呢? 預(yù)設(shè) 2:24+9=33 師:33是怎么得到的呢?這就是我們今天要研究的問題。 剛才我們已經(jīng)知道答案了,光知道答案還不行,還要知道是怎么

4、算的, 老師為你們準(zhǔn)備了一些學(xué)具，能把你思考的過程,選擇你喜歡的學(xué)具,擺一擺、說一說嗎? 三、動手操作，理解算理，體會算法多樣化 （一）動手?jǐn)[學(xué)具，探究計算方法 學(xué)生動手操作探究計算方法，教師巡視指導(dǎo)，參與其中。 （二）反饋交流，呈現(xiàn)多種計算方法 24+9等于多少呢?這33是怎么得到的?誰能用手中的學(xué)具到前面演示清楚？ 1.擺小棒 談話：哪些同學(xué)是用擺小棒的方法來算24+9的？誰愿意到前面邊擺邊說說你是怎樣做的？請其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽。 學(xué)生邊擺邊說自己的方法 方法一：學(xué)生展示擺法 誰看明白他是怎么擺的了，你能再說說嗎？ 師：為什么要捆成一捆 ？ （學(xué)生說的同時教師板書

5、： ） 師：本來只有兩個十，為什么現(xiàn)在有3個十？ 小結(jié)：看來個位相加滿十要向十位進(jìn)一。（手指算式）在這個過程中我們也看到了24、9和33的身影。 方法二： (1)誰也是用小棒擺的，但是和他擺的方法不一樣，但結(jié)果也是33？ （學(xué)生展示擺法： ） (2)誰再說說33是怎么得到的？（學(xué)生說的同時教師板書： ） 方法三：（學(xué)生展示擺法： ） (1)在他擺的過程中,你們發(fā)現(xiàn)24、9和33的身影了嗎？（指板書24+9=33問） (2)誰再說說33是怎么得到的？（學(xué)生說的同時教師板書： ）

6、 (3)他擺的和剛才擺的哪兒不一樣？（強(qiáng)調(diào)湊十的方法） (4)小結(jié)：雖然湊十的兩個數(shù)不同，卻都用到了我們以前學(xué)習(xí)的湊十法，還用到了我們以前學(xué)過的知識?？磥砜梢杂靡郧暗闹R幫我們解決這個問題。 （三）總結(jié)提升，解決問題 總結(jié)：我們用這么多方法都解決了24+9=33這個問題，在這個過程中都是借助了我們以前學(xué)的舊知識來解決的。 四、鞏固練習(xí)，轉(zhuǎn)化應(yīng)用 1.算一算。 用你喜歡的方法先圈一圈，再計算。 （第65頁做一做第1題） 反饋展示 提煉算法：先把個位上的數(shù)相加，個位滿十要向十位進(jìn)一） 2、幫小鳥找家 3、對比揭題：這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么

7、不同？（對比24+5和24+9） 揭示課題 4．做一做，比一比 老師這還有幾道題，看誰反應(yīng)快。 先聽請老師的要求：只猜出每道題十位上是幾。（先逐題出現(xiàn)） 57＋4=□1 7＋67=□4 75＋5=□0 84＋8=□2 學(xué)生搶答。 （最后整體出示這4道題）提問：你們怎么猜得這么快呀？ 小結(jié)：個位相加滿十了就要向十位進(jìn)1。那么十位上可千萬不要忘了加1呀！ 5、看誰最厲害：□里可以填哪些數(shù)？（出示進(jìn)位加：7+2□　　不進(jìn)位加7+2□） 五、全課小結(jié) 今天我們運(yùn)用以前學(xué)的知識學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位的加法，在計算的時候我們還要注意個位相加滿十要向十位進(jìn)一。 板書設(shè)計： 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 24+9=33