《一年級下冊數(shù)學教案 4.1 兩位數(shù)加減兩位數(shù) 北京版 (1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級下冊數(shù)學教案 4.1 兩位數(shù)加減兩位數(shù) 北京版 (1)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學基本信息 課名 《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法》 是否屬于 地方課程或校本課程 否 學科 數(shù)學 學段 第一學段 年級 一 授課日期 教材 書名：義務(wù)教育教科書 數(shù)學一年級下冊 出版社：北京出版社 出版日期：2013年1月 ⒈ 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習方式。因此，本課設(shè)計注重激發(fā)學生的興趣，使學生積極主動地參與學習全過程。以學生為中心,強調(diào)學生學習的主動性,即在一定的情境下通過協(xié)作,討論,交流,互相幫助等形式去完成學習任務(wù),即通過自主學習,探究學習和合作學習等學習方式,促進學生和諧均衡

2、。重視引導(dǎo)學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。 ⒉ 教學背景分析 （1） 教學內(nèi)容：北京版·數(shù)學（一年級下冊）60頁的內(nèi)容。 （2）學生情況：前兩節(jié)課學習了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的不進位加減法，是在學生學習了100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十數(shù)口算的基礎(chǔ)上進行的，同時為本節(jié)課學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法打下了基礎(chǔ)，學生能利用豎式進行正確計算，但是還是容易忘了進位，因此，“滿十進一”是本節(jié)課的重難點，教室應(yīng)該提醒學生注意。 （3）教學方式：情景教學法 （4）技術(shù)準備：小棒、計數(shù)器、直尺 ⒊ 教學目標（含重、難點） 使學生理解筆算進位加法的算理，

3、初步掌握筆算兩位數(shù)加法的法則。會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。 引導(dǎo)學生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算過程，通過交流與合作，學習多樣化的方法并學會溝通算法間的聯(lián)系。 讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 重點：理解個位“滿十”向十位“進一”的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。 難點：正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。 ⒋ 教學過程 （一） 游戲?qū)? 幫孫悟空和豬八戒摘蟠桃 【設(shè)計意圖：激發(fā)學生興趣，輕松引入本節(jié)課知識】 （二） 探索新知 1. 出示主題圖 你能提出哪些數(shù)學問題？ 預(yù)設(shè)：1.場內(nèi)和場外一共有多少人？(本節(jié)課解決） 預(yù)設(shè)：2.場內(nèi)比

4、場外多多少人？(下節(jié)課解決） 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，喚起學生的求知欲】 2.自主探究 場內(nèi)和場外一共有多少人？你會列式嗎？ 學生列算式（板書） 你想用什么辦法計算？用你喜歡的方法試一試吧 學生分小組擺小棒、撥計數(shù)器、畫數(shù)位圖、豎式、口算 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生通過小組合作的方式探究新知，培養(yǎng)合作能力和自主探究能力】 教師請學生代表到黑板上演示過程。 師：大家使用的學具各不相同，但研究過程有什么相同的地方？ 誰能用一句簡單的話把這個研究結(jié)果表達出來？ 個位相加滿十，向十位進一。（板書） 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)相同點，突出本節(jié)課重點】 你們

5、的想法是怎么表達在豎式中的？怎么樣計算23加18？ 指導(dǎo)學生完整的敘述計算過程：先算個位，3+8等于11，寫1進一，再算十位，2加1再加1等于4. 教師展示結(jié)果 追問：十位上2+1等于3，為什么你們要寫4呢？ 這個小1我們叫它進位1，在豎式中，為了和其他的數(shù)區(qū)分，把這個1寫小一些，放在第二個加數(shù)的十位和各位的中間。 【設(shè)計意圖：通過追問，讓學生自己說算理，引導(dǎo)學生明確算理，解決本節(jié)課難點】 試一試 【設(shè)計意圖：練習、鞏固豎式計算的方法】 練一練 【設(shè)計意圖：進行正向思維和逆向思維的訓練】 小結(jié)：筆算加法要注意的問題: 　　 1.相同的數(shù)位

6、要對齊； 2.從個位加起； 　　 3.個位滿十,向十位進一。 板書設(shè)計 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法 數(shù)位對齊 個位算起 滿十進一 ⒌ 學習效果評價設(shè)計 ⒍ 本教學設(shè)計與以往或其他教學設(shè)計相比的特點（300-500字數(shù)） 本教學設(shè)計除了強調(diào)學生的動手操作，我還做了以下嘗試： （1） 學生自主發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決 學生分組嘗試解決23+18的問題，通過擺小棒、撥計數(shù)器、數(shù)位圖、豎式計算和口算五種方法都得出了一樣的結(jié)果，然后又引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這五種方法的共同之處：個位滿十要進一，學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自主探究，自己解決問題。 （2） 貼近生活，注重數(shù)學活動經(jīng)驗的積累。 本課通過輪滑比賽、六一慶祝用氣球布置會場為學生提供了與生活息息相關(guān)的數(shù)學問題，容易激起學生的興趣和探索欲望。 （3）逆向思維訓練 “蝴蝶后面藏著幾？ ”這道題既有正向思維的訓練也有逆向思維的訓練。培養(yǎng)學生雙向思考。