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1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板 基本信息 學(xué) 科 美術(shù) 年 級 四年級 教學(xué)形式 探究 教 師 胡青 單 位 涇陽縣逸夫小學(xué) 課題名稱 《材質(zhì)的美》 學(xué)情分析 分析要點(diǎn)： 學(xué)生在這個(gè)階段已經(jīng)對不同材質(zhì)通過觀察后，會具有一個(gè)明確的概念，但并沒有用心去感受過材質(zhì)特有的美。 教學(xué)目標(biāo) 分析要點(diǎn)： 知識目標(biāo) ——通過本課可以使學(xué)生感受到豐富的材質(zhì)給我們帶來了便利，也給我們帶來美。從此更加關(guān)注世界，更加熱愛生活，更加熱愛我們偉大的祖國。 能力目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、感受材質(zhì)的意識，在今后的藝術(shù)創(chuàng)作或日常生活中有意識地運(yùn)用或考慮材質(zhì)。使學(xué)生們從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀實(shí)際出發(fā)，在

2、研究現(xiàn)實(shí)問題過程中學(xué)習(xí)、理解、發(fā)展。使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有全面健康的發(fā)展。 情感目標(biāo)——小組合作探究活動，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，學(xué)會用心體驗(yàn)別人的情感，更好的關(guān)愛他人。留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生活中的各種材質(zhì)，感受不同材質(zhì)的美。學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度分析藝術(shù)作品，初步形成運(yùn)用材質(zhì)表現(xiàn)力的意識。讓學(xué)生在相互交流中互相啟發(fā)，互助互愛，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識，提高感受美、表達(dá)美的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：體會材質(zhì)與藝術(shù)品的內(nèi)在表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)從材質(zhì)的角度評述藝術(shù)作品。 教學(xué)過程 （一）：導(dǎo)入新課： 教師出示兩張美術(shù)作品圖片（古羅馬斗獸場、表現(xiàn)現(xiàn)代化的圖

3、片） 同學(xué)們！誰能用詞語描述一下你看到的和你感受的是什么？同學(xué)們說得真是太好了！其實(shí)在我們身邊充滿著各式各樣的材質(zhì)，只不過平時(shí)我們沒有留意過。 師：我們這個(gè)世界是由各種材質(zhì)組成的，如古羅馬斗獸場：古老、千瘡百孔、破舊、厚重、滄?zhèn)，F(xiàn)代化：光滑、現(xiàn)代感、華麗等?？梢?，不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時(shí)代的文化、科技水平，那么，怎么才能學(xué)會欣賞不同的美術(shù)作品的材質(zhì)美呢？請同學(xué)們看大屏幕，今天這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)《材質(zhì)的美》。 （二）認(rèn)識了解身邊的材質(zhì) 你喜歡用什么材質(zhì)的文具盒？能說出原因嗎？學(xué)生談出感受：鋼的涼、硬、沉；石頭的粗糙、木頭的暖、軟；毛絨的暖、手感特別好。夏季喜歡用金屬材質(zhì)的文具盒，

4、冬季喜歡用塑料等材質(zhì)的文具盒。 【情感激趣】材質(zhì)與我們的生活息息相關(guān)，設(shè)想一下：假如這個(gè)世界所有的東西都是用一種材質(zhì)做成的，那還能帶給我們美的感受嗎？來吧，同學(xué)們，還等什么？伸出你熱情的雙手，用一顆感恩的心，擁抱一下我們的課桌，衣服，感謝這些不同的材質(zhì)豐富了我們的生活！同時(shí)也給我們的生活帶來了便利！ （三）欣賞課本藝術(shù)品（結(jié)合美術(shù)教材展示不同的藝術(shù)作品，讓學(xué)生觀察看有哪些藝術(shù)品；引導(dǎo)大家是否愿意做一個(gè)小小收藏家？；要求選擇最喜歡的一件藝術(shù)品， 《瑞馬雄風(fēng)》逐步引導(dǎo)學(xué)生：作品主體是什么材質(zhì)的？生：不銹鋼、石材。這種才知給你的感受是什么？生：質(zhì)樸、粗糙、有力；光滑，有現(xiàn)代感。 稍難一些的畫

5、面讓表達(dá)能力好的同學(xué)回答。（比如：分析作品與環(huán)境是否有關(guān)系？讓學(xué)生體會背景的群山是自然材質(zhì)，粗糙、蒼老、有力，青色給人以安靜之美；紅色給人以熱烈之感。） 《馬頭》是陶瓷、清玉材質(zhì)的，《立馬》作品的由來？此時(shí)的提問，是可以讓那些表達(dá)寫作能力強(qiáng)的同學(xué)，更好的發(fā)揮，激發(fā)起求知欲。主要表現(xiàn)的是我國西漢時(shí)期一名抗擊匈奴的著名將軍叫霍去病，他深入西北的祁連山突擊匈奴……顯赫功勛。立馬就是放在其墓前的一件著名雕塑。 《舞馬街杯紋銀壺》金、銀材質(zhì)的精致、高貴、光滑、現(xiàn)代感。 《三彩馬》石材、陶制品，光滑、色彩雍容華麗，質(zhì)樸、粗糙有力。 我們生活在一個(gè)材質(zhì)豐富的世界里，不同的材質(zhì)對作品的表現(xiàn)力是不同的，

6、材質(zhì)對藝術(shù)作品的表現(xiàn)力起著重要的作用。 （四）作業(yè) 師：通過本課的學(xué)習(xí)，我們把自己喜歡的鞋的材質(zhì)和給自己的感受寫下來。 （七）：結(jié)束語：一個(gè)主題，可以用很多的材質(zhì)表現(xiàn)出來，并且?guī)в胁煌奶厣磉_(dá)出不同的情感。生活中還有很多不同的材質(zhì)，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術(shù)魅力。材質(zhì)因多樣，世界而豐富。世界因豐富，生活而精彩。 板書設(shè)計(jì) 6 材質(zhì)的美 1：建筑對比 2：材質(zhì)欣賞 3：感受豐富的材質(zhì)為生活帶來的美 作業(yè)或預(yù)習(xí) 課前準(zhǔn)備：通過本課的學(xué)習(xí)，我們把自己喜歡的鞋的材質(zhì)和給自己的感受寫下來。 自我評價(jià) 在課堂中，我采用了讓生活的實(shí)例始終貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)中來解除學(xué)生對這一課題的陌生感：從身邊的實(shí)例開始觀察、分析，由自己了解的實(shí)例化解陌生的課題；由物體的表象尋找出歷史的味道；由同樣的主題分析出不同的特點(diǎn)。學(xué)生們在我的引導(dǎo)下不斷獲得新的知識。 組長評議或同行評議（可選多人）： 美術(shù)組全體成員：王妮 吳鵬濤 肖娜 楊潔 評議一單位：涇陽縣逸夫小學(xué) 姓名：胡青 日期：2013年5月