《與朱元思書(shū)課件 (2)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《與朱元思書(shū)課件 (2)（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、請(qǐng)用你積累的詩(shī)文原句來(lái)回答：請(qǐng)用你積累的詩(shī)文原句來(lái)回答：1、大氣磅礴的洞庭湖：、大氣磅礴的洞庭湖：。2、氣勢(shì)雄偉的泰山：、氣勢(shì)雄偉的泰山：。3、廬山的瀑布：、廬山的瀑布：。4、夏日的西湖：、夏日的西湖：。5、壯美的三峽：、壯美的三峽：。6、奇麗的大漠：、奇麗的大漠：。導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課 美讀課文 拓展延伸 美點(diǎn)尋蹤 整體感知 布置作業(yè)課堂小結(jié) 導(dǎo)入新課 作者簡(jiǎn)介 吳均吳均(469520)(469520)，字叔庠，吳興故鄣字叔庠，吳興故鄣(今浙江今浙江安吉安吉)人，南朝文學(xué)家。出人，南朝文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩(shī)文。其詩(shī)清通史學(xué)，善詩(shī)文。其詩(shī)清新，其文工于

2、寫(xiě)景。文辭新，其文工于寫(xiě)景。文辭清新挺拔，不少人仿效他清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱(chēng)為的文章，稱(chēng)為“吳均體吳均體”。他的駢文成就很高他的駢文成就很高,與朱元思書(shū)與朱元思書(shū)與與顧章書(shū)顧章書(shū)都是傳誦很廣的名作。都是傳誦很廣的名作。讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音 注意注意節(jié)奏節(jié)奏 注意重音注意重音 注意語(yǔ)速注意語(yǔ)速 注意注意情感情感縹縹碧碧 急急湍湍 軒邈軒邈泠泠泠泠 嚶嚶嚶嚶 鳶鳶飛飛 戾戾天天 窺窺谷谷 橫橫柯柯 千千轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 經(jīng)經(jīng)綸綸piotunxun miolngyngyunlkukzhunln朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)風(fēng)煙俱風(fēng)煙俱凈凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許

3、里，奇山異水，天下獨(dú)絕。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。（輕快）（輕快）（舒緩）（舒緩）（驚嘆）（驚嘆）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。絕。水皆水皆縹縹碧，千丈見(jiàn)底；游魚(yú)碧，千丈見(jiàn)底；游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍湍甚箭，猛甚箭，猛浪若奔。浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相競(jìng)上，互相軒邈軒邈；爭(zhēng)高直指，千；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，百成峰。泉水激石，泠泠泠作響。泠作響。好鳥(niǎo)相鳴，好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶嚶成韻。蟬則千

4、嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶鳶飛飛戾戾天天者，望峰息心；經(jīng)者，望峰息心；經(jīng)綸綸世務(wù)者，世務(wù)者，窺窺谷忘反。橫谷忘反。橫柯柯上蔽，在晝猶昏；上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。與朱元思書(shū) 山川美景在文人筆下恣情揮灑，山川美景在文人筆下恣情揮灑，請(qǐng)請(qǐng)看圖片看圖片，仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，快速說(shuō)出文章中相應(yīng)的語(yǔ)句快速說(shuō)出文章中相應(yīng)的語(yǔ)句。風(fēng)煙俱凈風(fēng)煙俱凈 ，天山共色天山共色。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭急湍甚箭 ，猛浪若奔猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石泉水激石，泠泠

5、作響泠泠作響。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。整體感知整體感知1 1、總領(lǐng)全文山水特征的是哪一句？、總領(lǐng)全文山水特征的是哪一句？全文結(jié)構(gòu)有什么特全文結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？點(diǎn)？2 2、作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請(qǐng)根據(jù)文中的有、作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請(qǐng)根據(jù)文中的有關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn)。關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)水的特點(diǎn)。3 3、作者眼中的山是怎樣的？運(yùn)用什么手法描寫(xiě)山的？、作者眼中的山是怎樣的？運(yùn)用什么手法描寫(xiě)山的？4 4、面對(duì)如此美景，作者發(fā)出了什么樣的感嘆，表達(dá)了面對(duì)如此美景，作者發(fā)出了什么樣的感嘆，表達(dá)了他怎樣的情感？他怎樣的情感？總分式總分式奇山異水，天下獨(dú)絕。奇山異水，天下獨(dú)絕。靜態(tài)：清澈；

6、動(dòng)態(tài)：急猛。靜態(tài)：清澈；動(dòng)態(tài)：急猛。“皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。百成峰。”以動(dòng)寫(xiě)靜，顯示出山的以動(dòng)寫(xiě)靜，顯示出山的“奇奇”。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反美點(diǎn)尋蹤美點(diǎn)尋蹤 采用采用“文章之美，美在文章之美，美在 ”的句式，的句式，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文美點(diǎn)的品味。說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文美點(diǎn)的品味。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游，把“自富陽(yáng)至桐廬”的一段富春江的景色介紹給大家。本文構(gòu)思別具一格，描寫(xiě)形神兼?zhèn)洌疚臉?gòu)思別具一格，描寫(xiě)形神兼?zhèn)?，?dòng)靜互見(jiàn)，虛實(shí)相生，行文駢散相間，實(shí)動(dòng)靜互見(jiàn)，虛實(shí)相生，行文

7、駢散相間，實(shí)為一篇優(yōu)美雋永的寫(xiě)景散文。為一篇優(yōu)美雋永的寫(xiě)景散文。讀讀與朱元思書(shū)與朱元思書(shū)，如讀一首好詩(shī)，如讀一首好詩(shī)，因?yàn)樗粌H詞采雋永、音韻和諧，更洋溢因?yàn)樗粌H詞采雋永、音韻和諧，更洋溢著清新淡雅的詩(shī)情；讀著清新淡雅的詩(shī)情；讀與朱元思書(shū)與朱元思書(shū)，如賞一幅山水寫(xiě)意，因?yàn)樗刑厣r明的如賞一幅山水寫(xiě)意，因?yàn)樗刑厣r明的景物，更有明朗灑脫的畫(huà)意?？傊撐木拔?，更有明朗灑脫的畫(huà)意?？傊?，該文情景兼美，辭章俱佳，能給我們以美的享情景兼美，辭章俱佳，能給我們以美的享受、心靈的愉悅。受、心靈的愉悅。自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭

8、午夜不見(jiàn)曦月。巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。奔御風(fēng)不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！裳！”請(qǐng)利用文中的詞句，為三峽和富春請(qǐng)利用文中的詞句，為三峽和富春江的風(fēng)光各擬一副對(duì)聯(lián)。江的風(fēng)光各擬一副對(duì)聯(lián)。