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1、小學生良好行為習慣及養(yǎng)成教育的研究問卷調查分析報告一、調查目的為小學生習慣養(yǎng)成狀況，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣，提高學生的思想道德素質，使每位學生成為誠實守信的文明小公民，同時為全面實施素質教育打好堅實基礎,我校實施了小學生良好行為習慣的養(yǎng)成及研究課題研究，抓學生日常行為規(guī)范，于2016年1月份，對學生習慣養(yǎng)成情況進行了調查。二、調查對象及方法本調查采用了問卷調查法，調查對象為全校學生。力求從整體上反映習慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。學?，F(xiàn)有班級：6個，對一至六年級全部學生進行問卷調查?！傲晳T養(yǎng)成”調查問卷分：行為習慣調查問卷（學生）和行為習慣調查問卷（家長）兩部分。由課題組成員完成問卷設計，其中學生行

2、為習慣調查問卷中設置了學習習慣、文明言行習慣、生活習慣等方面內容。這些內容是學校通過觀察課內外小學生養(yǎng)成教育實際表現(xiàn)，召開師生座談會、班主任會，分析學生在習慣養(yǎng)成方面存在的問題幾個環(huán)節(jié)確定的。 三、調查結果與說明：我們對調查所得資料，組織專人進行統(tǒng)計處理，其情況報告如下：表1 學習習慣情況自覺早讀能不能監(jiān)督下能做到501040課前準備能不能監(jiān)督下能做到601030主動表達自己意見能不能監(jiān)督下能做到47.29.0943.64按時交作業(yè)能按時有時能按時完成經常不能完成74.5521.813.54寫字姿勢正確不正確928讀課外書經常讀很少不讀67.2723.649.09從上表可知，課前準備和自覺早讀

3、的孩子總數比較多，說明有良好的讀書意識。但是讀課外書的孩子還是不多，主動表達意見的孩子更少。表2 文明言行情況使用日常文明用語經常用有時用不用65.45%29.09%9.09%幫助家長做家務經常做有時做不做40%49.09%10.91%課間追逐打鬧有時經常沒有14.55%5.45%80%上課或集會時遵守紀律能不能有時會違反紀律83.63%3.64%12.73%遵守交通規(guī)則能不能有時不能90.91%1.82%7.27%使用日常文明用語經常用有時用不用65.45%29.09%9.09%從上表可知，有90.91%的孩子能自覺遵守交通規(guī)則，反映了孩子的素質在提高。上課或集會時遵守紀律的占總數的83.6

4、3%，這反映里大部分孩子有一定的自控能力。但是幫助爸爸、媽媽做家務的比較少，看來我們的“小公子”、“小公主”還是比較多。表3 生活習慣情況如果不能來上學，向老師請假會請假不會請假78.18%21.82%挑食挑食不挑食30.91%69.09%浪費糧食有沒有有時有12。73%60%27.27%零花錢（每周）五元以下十元十元以上72.73%14.55%12.72%節(jié)約水電有沒有有時有98.18%無1.82%亂涂、亂畫有沒有經常9.09%90.91%無亂扔垃圾經常沒有有時3.62%89.09%7.27%在家里，自己的事情自己做自己不做有時自己做經常自己做3.65%34.55%61.82%有心事，怎么做

5、告訴親友悶在心里70.91%29.09%參加危險的活動有沒有有時有1.82%94.54%3.64%從上表可知我們的大部分孩子環(huán)保意識比較強，能夠節(jié)約水電。同時，浪費糧食的現(xiàn)象時有發(fā)生，班主任應加強教育。在家里，自己的事情自己經常做的只占61.82%，我們還是鼓勵孩子能夠獨立一些。有心事告訴親友的只占70.91%，看來我們的孩子比較內向，學校的心理教育這一塊還要跟上步伐，教師平時多與孩子溝通，家長多與孩子交流。四、現(xiàn)狀分析：通過調查顯示，絕大不分小學生的主流習慣良好，在學習習慣、文明言行習慣、生活習慣和健體習慣等方面呈現(xiàn)出正常的，積極向上的發(fā)展狀況。五、問題及原因分析通過調查發(fā)現(xiàn)，存在問題主要表

6、現(xiàn)在學生的文明言行和學習習慣兩個方面，部分學生文明言行、學習習慣較差，產生問題的主要原因，與下列因素相關：（一）學習習慣的養(yǎng)成與家庭教育相關1.調查中發(fā)現(xiàn)有23.64%的學生很少讀課外書，9.09%的孩子都不讀課外書。究其原因，既與學生的學習態(tài)度不端正，學習目的不明確有關，還與教師的教育觀念轉變有關系。教師中或多或少存在著重學生學習成績提高，忽視學生習慣的培養(yǎng)，重視優(yōu)生評價，忽視差生評價的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與當前實施素質教育的要求是不相符的。因此倡導新課改理念，轉變學生觀是當前一項重要的任務。造成這種結果，另一方面由于本學區(qū)學生家庭大部分都是外來人口，打工的比較多，部分家長對學生閱讀要求意識淺??；

7、再加上家長自身文化水平也不高對學生潛移默化的影響，導致學生的不愿讀書。對此我們要加大宣傳、監(jiān)督力度。2.由于大多數孩子都是獨生子女，使得相當部分家庭教育“重智輕德”，孩子缺乏人際交往，唯我獨尊，脆弱嬌氣，同學之間缺少熱情。還由于家長自身修養(yǎng)水平參差不齊，常有同學之間發(fā)生一點小沖突家長卻不能正確對待的現(xiàn)象，因此“孩子好了，大人惱了”的事情屢見不鮮。樹人樹德需要潛移默化，日積月累。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學校教育應緊密配合，同步發(fā)展，不斷提高家長素質尤為必要和迫切。（二）品德行為習慣養(yǎng)成與教師教育觀念相關調查中發(fā)現(xiàn)幫爸爸、媽媽經常做家務的學生僅占40%，有時做的占49.09%，不做的占10

8、.91%，學生動手能力較差，勞動意識薄弱。究其原因是學校在進行矯正教育中往往是堵的多，疏導的少。說教批評多，引導踐行少，平時的教學中可以開展“大掃除活動，我是校園小衛(wèi)士，我為校園增添一片綠”等活動中，讓孩子知道：勞動最光榮。作為家長過分溺愛的太多，一點點小事舍不得讓孩子動一根手指頭，這樣導致我們教育出來的孩子是高分低能。良好行為習慣是做人的基礎，如果學校能有效抓好學生常規(guī)教育，落實學生主體地位，培養(yǎng)學生愛勞動的好習慣，讓學生誠信做人，用心做事。（三）生活習慣與學校常規(guī)教育有關調查中發(fā)現(xiàn)有30.91%的孩子挑食，這就要求孩子首先在學校就應該養(yǎng)成不挑食的好習慣，健康老師在課堂上應該告訴孩子各種蔬菜

9、中都有豐富的維生素，讓孩子懂得挑食會造成營養(yǎng)不良，影響身體的發(fā)育。在食堂里派小助手檢查哪些孩子把不喜歡吃的菜單獨倒掉的，進行教育。浪費糧食的現(xiàn)象也比較嚴重，也可以一并檢查，班主任和副班主任起到監(jiān)督的作用。六、采取對策1、抓常規(guī)教育，從點滴做起，培養(yǎng)學生良好的習慣。要想培養(yǎng)學生良好的習慣，全校老師一起從學習習慣、品德行為習慣、生活習慣和健體習慣等落實。采用日查和周查的方式進行。日查：教務處每班派小助手檢查學生的儀表、衛(wèi)生、早操、班級衛(wèi)生、課間紀律等。班主任及科任老師查課前準備、課堂傾聽、作業(yè)完成及學生課堂參與度等方面。周查：將這些檢查結果公布，并選出優(yōu)勝班級進行表揚，樹立典型，讓班級與班級之間競

10、爭，課堂學習習慣的實際情況應及時向任課老師反映，使其及時改善自己的教學方式和方法，在教學中有意識地注重學生學習習慣的培養(yǎng)。2、以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生良好學習習慣。各班每日：堅持背誦古詩。有計劃地開展促使學生學習習慣養(yǎng)成的活動。如：詩文誦讀競賽，作文比賽等，培養(yǎng)學生學習興趣。課堂上教師要嚴格教學常規(guī)，培養(yǎng)學習好習慣，指導學生學會預習、學習、復習。教師要正確對待學生，每學期每位教師撰寫一個典型案例，耐心細致、滿腔熱情的做好學困生轉化工作。3、家校聯(lián)手，形成合力，培養(yǎng)學生良好習慣。第一，教師要加強師德建設，樹立正確學生觀，建立民主、平等、和諧的師生關系，教書育人，為人師表，樹立教師良好形象。例如：

11、教師帶頭講誠信，說到做到，對學生一視同仁。普通話課內課外都要講好，帶頭營造推廣普通話的良好氛圍，處處事事為學生做出表率，在潛移默化教育中養(yǎng)成好習慣。第二，家庭教育要從落實家庭教育常規(guī)入手，從家長自身做起。如：對長輩有禮貌，養(yǎng)成按時學習的習慣以及生活、勞動習慣。通過家長學校，創(chuàng)建學習型家庭，不斷提高家長綜合素質，創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，讓學生做到在校在家一個樣，促進行為習慣的內化，形成良好的道德品質，提高教育實效性。4、利用豐富多彩的班隊活動，引導學生養(yǎng)成良好的習慣。根據青少年的身心發(fā)展特點和成長規(guī)律，少先隊要讓各班班主任充分發(fā)揮班隊課的作用，開展“讀書月”班隊活動，運用“和好書交朋友”班隊課，寫好閱讀卡，捐2本書豐富圖書角，寫好征文，參加小荷作文等方式方法，使學生受到教育，形成良好的讀書習慣，并把這個良好的閱讀習慣帶到家中，影響家長和孩子一起閱讀，參與到學校組織的活動中來。號召學生學習身邊愛讀書的榜樣。開展：誠信、文明、守時守紀等班隊活動，樹立榜樣，如：校級三好學生，班級之星，閱讀之星等，營造比學習、比進步、比提高的教育氛圍，促使學生達到自我教育、自我完善之目的，增強活動效果。