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1、認識圖形教學設計教學內容:青島版一年級數(shù)學上冊第8791頁,認識圖形。教學目標:1、通過小組合作拼搭、分類,初步認識長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,并知道它們的名稱。2、在拼、搭、摸、滾、說等活動中,掌握每種圖形的特征,并能辨認和區(qū)別這些圖形。3、在觀察、操作活動中,感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系,能對身邊與立體圖形有關的事物產生興趣。培養(yǎng)用數(shù)學眼光觀察周圍事物的意識。教學重點:探究每種圖形的特征,能識別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。 教學難點:知道每種圖形的特征,并能辨認和區(qū)別這些圖形。教具、學具準備:1、6袋各種形狀的物體實物。2、長方體、正方體、圓柱、球等學具模型。3、多媒體課件
2、。教學過程: 一、拼一拼、搭一搭,初步感知每種圖形的不同1、欣賞作品,激發(fā)興趣導語:同學們,你們搭過積木嗎?你們用積木搭過什么作品?今天老師這兒有一些用特殊的積木搭的作品,請大家一起來欣賞。(課件出示:拼搭的作品,一起欣賞。)你們想不想也用面前的這些物體來拼一拼,搭一搭?2、學生拼搭作品在拼搭之前請同學們先聽好老師的要求:請大家先在小組內商量一下拼搭什么,再動手拼搭,每個小組的同學共同完成一件作品,并給它取個名字,看一看在拼搭的過程中會遇到什么困難,或發(fā)現(xiàn)什么問題,拼搭完要馬上坐好,比比哪個小組拼搭的又快又好,比比誰的手兒巧。(板書課題:誰的手兒巧)聽清要求了嗎?請同學們開始吧?。▽W生交流、拼
3、搭)3、小組展示作品哪個小組愿意把你們的作品介紹給大家?噢,都想介紹自己小組的作品,我們先從一組開始吧,選一名代表向大家介紹一下,你們搭的是什么?(學生分組介紹)4、學生評價作品同學們的作品都很有創(chuàng)意,大家都有一雙靈巧的手。那你們最喜歡哪個小組的作品?為什么?(學生評價)5、說發(fā)現(xiàn)同學們真了不起,簡直就是小設計師。老師想采訪一下我們的小設計師,在拼搭作品時,你遇到了什么困難?或發(fā)現(xiàn)了什么問題?【設計意圖:通過從搭積木入手,激起學生的學習興趣,讓學生在操作中初步感知形狀的不同。】二、分類起名,揭示課題1、分一分我們每個小組的桌上都放著這么多物體,很亂、很不整齊,現(xiàn)在請同學們按形狀來給它們分分類,
4、把形狀相像的物體放在一起,比比哪個小組分得又快又清楚。(學生小組活動,教師巡視指導)2、展示小組作品。同學們已經分好了,讓我們來看看你們是怎樣分的?為什么這樣分?(小組分別展示分類方法)同學們真棒,按形狀把這些物體分成了4類。(課件出示:分類結果)【設計意圖:學生分類方法不唯一,體現(xiàn)了學生的主體性和解決問題的策略多樣化,同時培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新能力?!?、起名字 其實在數(shù)學王國里,國王給每種樣子相像的物體都起了一個共同的名字。(師出示牙膏盒)像這樣長長方方的,這種形狀的物體叫做長方體。(板書:長方體)(師出示魔方)像魔方這樣四四方方的,這種形狀的物體叫做正方體。(板書:正方體)(師出示茶
5、葉筒)像茶葉筒這樣直直的,像柱子,這種形狀的物體叫做圓柱。(板書:圓柱)(師出示乒乓球)像乒乓球這樣圓圓的,這種形狀的物體叫做球(板書:球)4、由實物抽象出立體圖形現(xiàn)在我們一起來做一個變身的游戲,把這些物體脫去漂亮的花外衣,我們看看他們是什么樣子的?(課件演示:長方體由實物抽象出圖形)像紙巾盒、牙膏盒、藥盒等,這些物體的形狀都是長方體。(板貼:長方體的立體圖形)(課件演示:正方體由實物抽象出圖形)像魔方、色子等,這些物體的形狀都是正方體。(板貼:正方體的立體圖形)(課件演示:圓柱由實物抽象出圖形)像茶葉筒、易拉罐等,這些物體的形狀都是圓柱。(板貼:圓柱的立體圖形)(課件演示:球由實物抽象出圖形
6、)像乒乓球、足球等,這些物體的形狀都是球。(板貼:球的立體圖形)長方體、正方體、圓柱、球是4種不同的形狀,畫出來就是4種不同的立體圖形。今天我們就一起來認識這4種圖形。(板書:認識圖形)【設計意圖:由實物抽象出立體圖形,培養(yǎng)學生的抽象能力?!咳?、動手操作,感知物體特征1、玩一玩,感知特征。要想認識圖形,就要先了解每種圖形的特征,想不想親自去發(fā)現(xiàn)每種圖形的特征?現(xiàn)在請同學們看一看,摸一摸,滾一滾,長方體、正方體、圓柱、球的實物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內說一說。(學生小組活動)2、匯報交流。誰愿意講一講?(學生自由選擇形狀來講)同學們真了不起,通過觀察找到了每種圖形的特征,認識了4種立體圖形
7、?!驹O計意圖:通過看一看,摸一摸,滾一滾,說一說等一系列活動,讓學生獨立嘗試認識長方體、正方體、圓柱、球的特征?;顒又凶寣W生眼、手、腦、口等多種感官參與,使學生對長方體、正方體、圓柱、球產生感性認識,并建立起名稱與形狀相對應的表象,培養(yǎng)了學生的操作、觀察以及探究新知識的能力。】3、猜謎語。你們都記住它們的形狀了嗎?現(xiàn)在請同學們來猜個謎語,休息一下。(課件播放錄音)謎語一:有一種形狀長得胖乎乎、圓嘟嘟,滿地跑來轱轆轆,請你猜猜它是誰?(球)謎語二:有一種形狀長得真奇怪,上看看、下看看、左看看、右看看,四四方方一張臉,怎么長像都一樣,這又是誰呀?(正方體)【設計意圖:在休息的同時通過從謎語中形象的
8、描述,讓學生進一步加深了對圖形的認識?!?、想象記憶同學們坐好了,現(xiàn)在請你們閉上眼睛跟老師一起想一想四種圖形的樣子,請同學們邊想邊用手比劃一下。長方體是什么樣子的?正方體是什么樣子的?圓柱是什么樣子的?球又是什么樣子的?【設計意圖:通過記憶想象,使學生形成表象,并初步建立空間觀念?!克?、鞏固提高1、認圖形。你們都記住每種圖形的樣子了嗎?現(xiàn)在老師就來考考你們。(課件出示:你能說出每種圖形的名字嗎?)(老師隨意指,學生說名稱。) 2、找朋友。其實生活中有許多物體的形狀與長方體、正方體、圓柱、球是好朋友,老師這里有一些物體和圖形,你能說出每個圖形的名字嗎?(課件出示:連一連)哪些物體的形狀與長方體是
9、好朋友呢?哪些物體的形狀與正方體是好朋友呢?哪些物體的形狀與圓柱是好朋友呢?哪些物體的形狀與球是好朋友呢?(學生說,老師連線。)3、做游戲。(課件出示)同學們你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們就來做個游戲,游戲的名字叫“我說你摸”。教師講解游戲規(guī)則。(師生示范游戲的玩法,然后學生分組游戲。)4、數(shù)圖形。今天老師也用各種圖形拼成了一幅作品,請同學們猜一猜老師拼的是什么?(課件出示:機器人)你們能數(shù)出它是由幾個長方體、幾個正方體、幾個圓柱和幾個球拼成的嗎?(課件出示:每填對一種圖形,所有的圖形就會變成一個顏色。)【設計意圖:通過以上練習,使學生在活動中體驗,在體驗中感悟,以加深對各種圖形特征的認識?!课?、全課小結:一節(jié)課馬上就要結束了,這節(jié)課中你玩得高興嗎?在玩的過程中你學到了哪知識呢?今天,我們不但認識了長方體、正方體、圓柱、球這些4種立體圖形,而且還知道用它們裝扮了我們的生活。下課后請同學們回家再找一找形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體好嗎?板書設計: 誰 的 手 兒 巧認識圖形長方體正方體圓柱球