《【人教版 四年級下冊】課時1 加、減法的意義和各部分之間的關系》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【人教版 四年級下冊】課時1 加、減法的意義和各部分之間的關系（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、備課教案教學內容第一單元 四則運算課時課時 一.加、減法的意義和各部分之間的關系主備人數(shù)學教研組所在學校教材分析這一單元是這冊書中一個重點單元。本單元主要教學并梳理混合運算的順序?；旌线\算前面學生已經(jīng)學會按從左往右的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學含有兩級運算的運算順序，并對所學的混合運算的順序進行整理。其主要內容有：整理同級運算的順序，教學并整理含兩級運算的順序及含有小括號的運算順序、有關0的運算。教學目標知識目標理解加減法的意義及各部分之間的關系；理解乘除法的意義及各部分之間的關系。能力目標對學習過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結。情感目標讓學生經(jīng)歷探索和交流解決

2、實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。教學重點熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。教學難點四則混合運算順序的學習。 教學準備課本、課件。教 學 過 程教 學 內 容學生活動補充、 總結一、復習導入學生已經(jīng)學會按從左往右的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用。二、理解加減法的意義1、理解加法的意義。出示例1（1）一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814km，格爾木到拉薩的鐵路長1142km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？（1）問：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息？（2）請學生根據(jù)線段圖寫出加法算式。81411421956 或 11428141956師：為什

3、么用加法呢？ 那怎樣的運算叫做加法？ (3)小結：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。(出示加法的意義)2、 理解減法的意義能不能試著把這道加法應用題改編成減法應用題呢？(1) 根據(jù)學生的回答，出示例1（2）（3）嘗試用線段圖表示：師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。19568141142 或 19561142814(2)問：怎樣的運算是減法？(小組討論)(3) 小結：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。(出示)亞馬遜代運營三、探究、理解加法和減法之間的關系。1問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關系，思考加

4、法和減法之間的關系。2根據(jù)學生的匯報，出示：3師歸納并小結：減法是加法的逆運算。(板書)4加法各部分之間的關系。出示：814114219568141956114211421956814問：觀察算式，你能得到什么結論？ 和加數(shù)加數(shù)加數(shù)和另一個加數(shù) 5減法各部分之間的關系。出示：800350450 800450350 350800450問：通過觀察這組算式，你能得出減法各部分的關系嗎？觀察這組算式討論歸納得：被減數(shù)差減數(shù) 減數(shù)被減數(shù)差6. 練習：“做一做” 四、課堂小結：師：誰來說說我們這節(jié)課學習了些什么？你知道了什么呢？五、作業(yè)設計根據(jù)2468+575=3043，直接寫出得數(shù)3043-2468= 3043-575=六、板書設計：81411421956 或 11428141956 和加數(shù)加數(shù) 加數(shù)和另一個加數(shù)19568141142 或 19561142814被減數(shù)差減數(shù) 減數(shù)被減數(shù)差板書定義小組活動，