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1、小學(xué)英語教研組經(jīng)驗交流會材料六 我們一起成長我們一起成長 東圃小學(xué)英語教研組交流材料 東圃小學(xué)英語教研組是一支“小而精”的英語教研團隊。它是由 4 位青年教師組成的充滿朝氣、團結(jié)奮 進、開拓創(chuàng)新的隊伍。其中 4 位老師全部為本科學(xué)歷;高級教師 1 人,一級教師 2 人;三位在職教師均為我 市的教壇新秀。我們精誠團結(jié),在教學(xué)、教研、教科研上嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實,不斷創(chuàng)新,形成了良好的教研氛圍,專 業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平不斷提高,在教育、科研等方面取得了驕人的成績。幾位青年教師都先后多次在市的優(yōu)質(zhì) 課評比、課堂比武、素質(zhì)比武、論文與案例評比、師生口語聯(lián)賽、講英語故事比賽等各級各類教師、學(xué)生的 比賽中榮獲一、二等獎。
2、教研教學(xué)上他們個個意氣風(fēng)發(fā),精誠敬業(yè),以新課程標(biāo)準(zhǔn)作為英語課程改革的理論 依據(jù),努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,幫助學(xué)生提高跨文化意識,形成自主學(xué)習(xí) 的能力。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、鼓勵下,市教研室的正確引領(lǐng)下,英語組全體教師努力工作,積極進取,英語 教學(xué)質(zhì)量一直處于上升趨勢,東圃小學(xué)的英語教研組是一支嵊州市小學(xué)英語教育戰(zhàn)線上茁壯成長的教研團隊。 一、成長路上:個人是基礎(chǔ),團隊是舞臺 東圃小學(xué)英語教研組是一支奮發(fā)向上的英語教研團隊。每位教師都充分認(rèn)識到自身專業(yè)發(fā)展的重要性。 他們不斷地通過學(xué)習(xí)以充實自己,并在研究中發(fā)展自己,不再滿足于“要給學(xué)生一滴水,自己應(yīng)有一桶水” , 而努力
3、使自己變?yōu)橛啦桓珊?、常用常新之水。每個教師的這種成長的渴望成為了東圃小學(xué)英語教研團隊的強 大凝聚力。 各個成員們在團隊中成長,團隊中提高。在團隊中,我們幾位老師都把自己當(dāng)作一片海綿,在不斷提高 自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)素質(zhì)的同時,吸收著組內(nèi)各位老師之所長。在我們教研組中,樓銀君老師作為組內(nèi)最有 經(jīng)驗的老師,她精于教學(xué)設(shè)計和教學(xué)評價;呂科老師有著語文教學(xué)的功底,英語教學(xué)細膩又不失精干;樓哲 烽老師有較強的英語素質(zhì)和教學(xué)研究的能力。我們幾位老師在各種教研活動中相互借鑒,取長補短,相互熏 陶。通過長時間的努力,我們教研組逐步形成了“語言精致,精于設(shè)計,活潑大氣”的小學(xué)英語教學(xué)特色。 也形成了努力進取,精于
4、鉆研的良好英語教研氛圍。在這個氛圍下,剛進教研組的史海云老師作為剛走上講 臺的新老師,也在不斷吸收著,成長著。他在第一次聽完幾位成員的課后,直言我們組內(nèi)各位老師的課讓他 受益匪淺。3 位教師充滿個性,又有團隊共性的課堂教學(xué)特點讓他找到了努力的方向。 二、活動是平臺,教研促成長。 各種形式多樣的教育教研活動是教師成長的有效平臺和重要途徑。在校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室的有效引領(lǐng)下, 我校英語教研組開展了豐富多彩而且卓有成效的活動。 (1)抓日常教研,促教學(xué)成長 在學(xué)校組織的讀書活動中,我們共看一本好書。如在給教師的建議的讀書活動中,因給教師的建 議并不是一本專門講英語教學(xué)的論著,我們英語教研組在讀書之前就確
5、定方向,要求把它與英語教學(xué)實際 結(jié)合在一起。圍繞這個目標(biāo),我們在自學(xué)、精讀的基礎(chǔ)上,坐在一起研究探討,從書中找到解決英語教學(xué)問 題的方法,用好書指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。我們分享讀書收獲,寫出了很多反思性的讀后感。真正讓讀書與英 語教學(xué)實踐聯(lián)系起來。 學(xué)校組織了每周一次的優(yōu)秀課堂反思評比活動,總結(jié)自己在教學(xué)中的所得,所惑。評比活動激發(fā)了老師 們總結(jié)反思的熱情。在每兩周一次的教研活動中,我們小組成員坐在一起進行反思的傳閱。通過此次活動, 大家日常教學(xué)中的成功經(jīng)驗得到了分享,心中的教學(xué)疑難也在小組探討中得到化解。大家收獲頗豐,在日常 點滴中得到成長。 在學(xué)校每兩周一次的教研活動中,我們英語教研組總是綜合
6、大組中最熱鬧的小組。除了進行反思傳閱之 外。我們就自己在教學(xué)中遇到的困惑與收獲進行探討和經(jīng)驗共享;我們把自己剛讀到的好的教學(xué)文章給大家 分享;我們在組內(nèi)進行一些專題討論:如語篇的有效教學(xué)、知識的有效鞏固與拓展等。我們在教研活動前總 結(jié)自己在教學(xué)中的各種嘗試,研讀搜集到的各種相關(guān)資料,在活動中進行交流探討。近期,我們完成了嵊州 市級課題小學(xué)英語教學(xué)中知識有效拓展效果的研究這一課題的結(jié)題報告。 (2)抓課堂教研,促課堂質(zhì)量提升 學(xué)校組織了每學(xué)年一次的“同上一堂課”的活動,我們組內(nèi)的教師也進行一年一度的課堂比武。我們與 市里的課堂比武一樣,在討論好上課內(nèi)容和年級之后抽簽決定上課次序和上課班級。組內(nèi)的
7、比武是一次真正 意義上的單兵作戰(zhàn),是各位教師教學(xué)能力階段性成長成果的檢驗與展示平臺。每位老師都在活動中精心準(zhǔn)備, 在課堂中實踐自己課堂教學(xué)的理念,發(fā)揮自己的專長,體現(xiàn)自己的教學(xué)特色?;顒又形覀冊谧寗e人看到自己 長處和優(yōu)勢的同時,又在其他老師中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。在“比武”之后的教研活動,是我們收獲成果的時候。 我們從單兵作戰(zhàn)變?yōu)榧w的智慧:我們在專題評課中,我們進一步反思自己的課堂,肯定大家課堂中的優(yōu)異 表現(xiàn),又對各自存在的不足提出中肯建議,指出努力方向。對于教學(xué)中普遍遇到的問題,我們則進行專題性 的討論研究,比如鞏固活動的有效性問題。在比武活動中,我們做到個體發(fā)揮優(yōu)勢,團隊共同提高。 同時,我們
8、教研組也是校綜合大組的一員,利用這一特點,我們?nèi)M人員在大組的各種教研活動中也收 獲著。我們從音樂、電腦、體育的不同學(xué)科的課堂教學(xué)中吸取營養(yǎng),為我所用。 (3)共抓學(xué)生活動,促學(xué)生發(fā)展 結(jié)合教研室組織的各項比賽活動,我們校內(nèi)也進行有針對性的學(xué)生英語競賽。這學(xué)期,我們計劃在 11 月 初進行全校三至六年級的英語書法比賽;12 月初進行三至六年級的英語故事比賽。 注重平時訓(xùn)練,打好活動基礎(chǔ)。我們每位教師都有較強的教學(xué)責(zé)任心。在平時教學(xué)中,十分重視學(xué)生各 種能力的培養(yǎng)。我們優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計,在課堂中讓學(xué)生愉快的說、唱、演,進行小范圍的競賽活動。如 把聽寫活動轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覑塾泦卧~”有趣比賽形式。我們充
9、分認(rèn)識到,競賽是對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的一次檢驗,唯 有平時學(xué)的扎實才有競賽時的好成績;全體學(xué)生能力的共同發(fā)展,才有競賽時尖子生的閃現(xiàn)。才能最終在市 一級的各種學(xué)生比賽中脫穎而出,取得好成績。 (4)抓比賽活動,合力出成績。 教研組除了在日常教學(xué)中對于教學(xué)業(yè)務(wù)互學(xué)互助之外,我們的團隊精神更體現(xiàn)在對于各種活動與比賽的 合力發(fā)揮上。 我們的教研組是一個團結(jié)、共進的和諧團隊。在教師比賽活動中,我們整個團隊都會成為參賽教師的智 囊團和強大后盾。從教學(xué)設(shè)計的出謀劃策到教具的準(zhǔn)備,從教學(xué)語言運用到教學(xué)評價反饋,每個人都成為了 參賽教師的重要“秘書” 。作為徒弟的樓哲烽做過師傅樓銀君的秘書。在樓哲烽參加市里的課堂比
10、武、優(yōu)質(zhì)課、 教壇新秀時,師傅又成為了徒弟的“秘書” 。正因為這種團結(jié)互助的良好教研組氛圍,促成了我們組內(nèi)的教師 在市里組織的各項比賽活動中,都發(fā)揮出了自己最好的水平,取得了優(yōu)異成績,最終組內(nèi)三位教師都成為我 市的教壇新秀。 在學(xué)生比賽的準(zhǔn)備中,我們首先確定一點:學(xué)校的榮譽就是自己的榮譽。組內(nèi)無論是誰負(fù)責(zé)這次比賽活 動大家都把它當(dāng)作自己的比賽。我們以“一人牽頭,團隊相助”的模式進行比賽的準(zhǔn)備。從選手的選拔到最 后的排練演出,各位成員總能在一旁獻計獻策,鼎力相助。每一次學(xué)生在市里比賽的精彩演出,都離不開各 位組內(nèi)成員的智慧與汗水。在市里舉辦的各次師生口語聯(lián)賽、講故事比賽中,我們多次榮獲一、二等獎
11、。 三、教研成績顯著,成果豐碩。 在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織引領(lǐng)下,我們教研組在一起共同努力,團結(jié)協(xié)作,在近幾年中取得了優(yōu)異的 成績。我們實現(xiàn)了在職教師全體成為嵊州市“教壇新秀” ,并有兩位教師成為名師培養(yǎng)對象。其中,科研引領(lǐng) 是推進我們教師發(fā)展的有力手段。組內(nèi)教師強化科研意識,做到在教學(xué)中研究,個個爭做科研型教師。 在教學(xué)研究中,各位教師多次在嵊州市級,紹興市級的論文案例中榮獲一、二等獎。2008 年樓哲烽老師 的教學(xué)案例“內(nèi)” 、 “外”兼修,思辨中我成長更是榮獲省二等獎, 2009 年中小學(xué)外語教學(xué)四月刊上 登出了樓哲烽老師的文章以教研活動促教師專業(yè)成長 。 四、發(fā)展方向:與時俱進,科學(xué)發(fā)
12、展。 成績只代表過去。作為一支朝氣蓬勃卻又非常年輕的隊伍,我們還有很多路要走。我們必須在教學(xué)中不 斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自身的英語言素質(zhì),在教學(xué)經(jīng)驗不斷豐富的同時必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,切實 提高自己的理論水平,不斷提高教科研能力。 除了校內(nèi)的教研組的互助共進,我們離不開市教研室對我們的引領(lǐng)。我們期望著能夠不斷地與兄弟學(xué)校 的教研組進行交流,得到兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師們的指導(dǎo)與幫助。我們也竭誠歡迎各位同行來我校上課、指導(dǎo), 每次的集體活動總能讓我們得到教學(xué)上的新啟示,理論上的新提高。 在教師的專業(yè)成長道路上,我們組內(nèi)的每個成員努力學(xué)習(xí),組內(nèi)教研群策群力。同時,我們也得到了校 外優(yōu)秀的教師、專家對我們的正確引領(lǐng)。我相信,在市教研室的正確引領(lǐng)下,我們東圃小學(xué)的小學(xué)英語教研 團隊一定能夠得到更大的發(fā)展,不斷培養(yǎng)出具有更高英語綜合語言運用能力的學(xué)生,為學(xué)生以后的跨文化交 際奠定基礎(chǔ)。