《《保護眼睛預(yù)防近視》綜合實踐說課》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《保護眼睛預(yù)防近視》綜合實踐說課（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、保護眼睛 預(yù)防近視綜合實踐說課一、關(guān)注生活 萌生主題 每當我們走進校園，總會看到一個個“小眼鏡”在校園里走 來走去；每當我們走進教室，也會看到許許多多的“小眼鏡”坐 在教室里學習。透過這“小眼鏡” ，我們驚訝，我們震撼，我們 傷感！青少年是祖國的未來， 他們需要通過眼睛觀察和感知美麗 的大千世界， 為了讓每一個孩子都有一雙明亮的眼睛， 我們大聲 疾呼：“讓小眼睛亮起來吧！ ”我們決定對小學生的視力進行調(diào)查， 呼吁社會： 為了青少年擁有一雙健康的眼睛， 都來關(guān)注青少年的 眼睛保健工作。二、關(guān)注發(fā)展 明確目標 活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作 用。根據(jù)學生的實際年齡特點和已有的經(jīng)

2、驗水平， 我整合了以下 目標。1. 引導(dǎo)學生了解近視率居高不下的原因，認識“近視眼”的 危害。學習正確的用眼常識， 了解不良習慣對眼睛可能造成的傷 害，進行有效的預(yù)防，養(yǎng)成良好的眼保健衛(wèi)生習慣。2. 通過調(diào)查訪問、查閱資料、統(tǒng)計分析，知道學生近視率呈 上升趨勢；同時能夠運用、處理所掌握的信息。在活動中培養(yǎng)學 生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、分析解決問題的能力 以及與人交往、合作的能力。3. 培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣；懂得保護視力的重要性，知道常見的保護眼睛的方法。 通過實踐， 增強團隊合作能力和人 際交往能力。通過合作，整理小組的集體研究資料，對自己的成 果有喜悅感、成就感，感受與他人

3、協(xié)作交流的樂趣。三、關(guān)注策略 確定方法新課標中指出， 教師應(yīng)成為學習活動的支持者、 合作者和引 導(dǎo)者，活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生關(guān)系。 基于教學目標， 整個活動以調(diào)查、分析、查找、訪問等主要手段，以研究性學習 為主導(dǎo)的學習方法，培養(yǎng)學生自主觀察、自主質(zhì)疑、自主探索、 自主評價的能力。四、關(guān)注過程 實施方案（一）第一階段：確定主題，制定計劃（課內(nèi) 1 課時，課外 1 周）1. 引發(fā)思考，確定主題 出示小資料：眼睛，被人喻為“心靈的窗戶” 。它是五官之 首，是人的重要器官， 對于人們的工作、 學習和生活均至關(guān)重要。 據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有盲人 500多萬人，近視患者已超過 3 億人，低 近視近千萬

4、人，占世界第二位。尤其在兒童及青少年中，患病率 極高。全國學生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明， 我國小學生近視發(fā) 病率為 22.78%，初中生 55.22%，高中生為 70.34%。令人震驚的 是：有份調(diào)查報告稱， 國內(nèi)因高度近視致盲者已達到 30 多萬人?？吹竭@則小資料，同學們驚呆了，經(jīng)過多次商討綜合意見， 確定本次綜合實踐主題為“保護眼睛，預(yù)防近視” 。2. 小組交流，提出問題 僅幾分鐘時間，孩子們就提出了很多問題。 近視是怎樣形成的？ 近視有哪些危害？ 怎樣預(yù)防近視？ 我們學校有多少人得了近視？ 近視有什么癥狀？ 近視對我們的生活有什么影響？3. 歸納整理，定子課題孩子們經(jīng)過討論， 將這些問題

5、歸納整理， 列出了幾個符合實 際需要的問題作為研究內(nèi)容。調(diào)查我校各班小學生眼睛近視的現(xiàn)狀； 學習眼睛基本結(jié)構(gòu)，了解近視眼產(chǎn)生的原因； 知道近視眼的危害；探討預(yù)防近視的方法及措施。4. 成立小組，制定計劃為保證活動有組織， 并有序進行開展， 組織學生自愿結(jié)合成 立 4 個小組（現(xiàn)狀統(tǒng)計組、原因調(diào)查組、危害知曉組、預(yù)防策略 組），并推薦小組長。在老師的指導(dǎo)下，小組成員商討制定詳細 的活動計劃， 明確各小組成員的任務(wù)分工， 明確活動的具體實施 步驟、時間、地點、內(nèi)容等。 （下面是每個子課題研究前要制定 的活動計劃）小組活動計劃表研究的子課題小組成員小組長指導(dǎo)老師小組分工實踐步驟課題研究方法預(yù)期成果展

6、示具體活動步驟活動時間活動地點活動內(nèi)容參與人員預(yù)期效果成果形式在這一環(huán)節(jié)中， 我對小組成員進行必要的調(diào)整和搭配， 因為 自由組合可能會出現(xiàn) “強強聯(lián)手” 和部分學困生 “沒人要” 現(xiàn)象， 這時我出面做好協(xié)調(diào)工作，以確保每個學生都能參與實踐活動， 推薦的組長有組織能力，使本組組員團結(jié)、合作開展活動。在制 定計劃時我側(cè)重于策略上的指導(dǎo)， 各小組采用哪種研究方法？組 內(nèi)成員如何分工？什么時間進行？這些問題由學生自主決定， 我 只是適當加以點撥。（二）第二階段：具體指導(dǎo)，精心實踐（課內(nèi) 4 課時，課外3 周）綜合實踐是一門實踐性、開放性、生成性很強的課程，如果 直接放學生出去調(diào)查，問題是很大的，教師要

7、進行方法指導(dǎo)，要 伴侶好參與者、引領(lǐng)者、點撥者等多種角色?，F(xiàn)狀統(tǒng)計組本小組成員一些同學為一年級同學們檢測視力，一些同學到學校檔案室查閱學生的健康卡，對全校學生的視力狀況進行統(tǒng) 計，繪制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖；還有一些同學通過問卷調(diào)查、筆錄、 錄音等形式了解全校學生用眼習慣狀況。這個小組碰到了困難， 視力多少才是近視以及調(diào)查問卷的設(shè)計，我主要指導(dǎo)了近視的范圍以及調(diào)查問卷的格式和問題的設(shè)計，并幫助他們印制。在活動中，我要求學生做好活動記錄、統(tǒng)計好數(shù)據(jù)，通過調(diào)查從中發(fā)現(xiàn) 問題，樹立為別人服務(wù)的意識。原因調(diào)查組這組學生在調(diào)查近視產(chǎn)生的原因時，他們都只是通過查資 料，途徑太單一，我引導(dǎo)學生可以去咨詢科學老師，

8、也可以去采 訪眼科醫(yī)生。他們經(jīng)過討論，一部分人去咨詢科學老師，了解眼 睛的結(jié)構(gòu)及近視是怎樣形成的； 一部分人去采訪眼科醫(yī)生， 得了 近視眼怎么辦？為了不讓學生出去吃閉門羹，我為全班學生上了一堂“學會采訪”的方法指導(dǎo)課，教學生如何敲門？如何跟人溝 通？在采訪的過程中要注意語言的運用，讓學生明確采訪的目的是什么，根據(jù)這個采訪的目的編寫采訪計劃 （包括什么時候去采 訪，誰去采訪，誰記錄，采訪什么問題，采取什么方式來記錄內(nèi) 容，采訪時要注意的事項，如果招到拒絕怎么辦？在此基礎(chǔ)上， 我又指導(dǎo)學生想像情境，模擬訓(xùn)練，根據(jù)情況，找出對應(yīng)措施。 通過這一系列的指導(dǎo)， 學生學會了采訪。 在后來的采訪中他們獲 得

9、了成功，嘗到了綜合實踐活動的甜頭。 （視頻）危害知曉組這組學生在調(diào)查近視眼的危害時， 通過采訪戴眼鏡的人， 讓 他們說說近視眼的危害。這個小組成員有的采訪了近視的親人， 有的采訪了近視的同學，還有的采訪了近視的親戚、朋友，了解 他們戴上眼鏡的苦惱。 危害知曉組的學生還在班上讓同學們相互 交流，說說近視眼有哪些危害，自己平時是如何用眼的。 （視頻） 預(yù)防策略組這組學生在調(diào)查如何保護眼睛時， 他們通過查閱資料， 了解 近視防治與飲食、運動的關(guān)系；咨詢眼科醫(yī)生，了解治療近視的 一些方法；采訪正在接受治療的小朋友，怎樣矯正視力；采訪體 育老師，正確做好眼保健操；還制定了護眼計劃。學生在查閱資 料時，途

10、徑太單一，我給學生提供材料的來源渠道，如看書、看 健康報等，提供一些網(wǎng)站，為同學們查找資料開辟便捷的途徑。拓展延伸， 制定護眼計劃， 我引導(dǎo)學生從以下五方面著手制 定?！救粘０才牛海ㄈ缫蝗兆?3 次眼保健操，課間或連續(xù)用 1 小 時即遠眺或轉(zhuǎn)動眼球）行為習慣：（如用干凈的紙巾擦眼睛）飲食：運動：其他： 】初步調(diào)查之后， 學生搜集到很多的資料。 問題是有了資料以 后，部分學生不知道該干什么，以為找到資料，主題活動也就結(jié) 束了，匯報的時候只要照著說就可以。這樣一來，綜合實踐就成 了資料的搜集， 學生收獲不大。 我指導(dǎo)學生根據(jù)調(diào)查的目的對材 料進行取舍，資料可以用各種形式來整理，如圖片展示、自編兒

11、歌、手抄報、制成小冊子等。總之，要一路延續(xù)綜合實踐活動的精彩， 離不開教師全程的 有效指導(dǎo)。教師要做到放手不撒手，指導(dǎo)不代替。（三）第三階段：展示成果，推廣宣傳（課內(nèi) 3 課時，課外 1 周）同學們對“保護眼睛，預(yù)防近視”這個主題進行了一系列的 調(diào)查、分析，并對資料進行了整理，為了讓更多的同學對這些知 識有所了解，他們通過繪制手抄報、板報、倡議書、制作宣傳單 等，發(fā)放給行人和全校同學以及錄制預(yù)防近視的專題講座， 通過 紅領(lǐng)巾廣播站向全校同學宣傳、展示，以引起廣大同學、相關(guān)人 員和部門以及社會的廣泛關(guān)注， 這既是體現(xiàn)能力， 自我肯定與展 示的過程，也是同學之間交流分享，相互學習與欣賞的過程。現(xiàn)狀

12、統(tǒng)計組：近視現(xiàn)狀的調(diào)查（ ppt ） 原因調(diào)查組：近視產(chǎn)生的原因（ ppt ）危害知曉組：近視眼的危害。 （ppt ）預(yù)防策略組：如何保護眼睛（ ppt ）展示這樣一過程， 激起了學生探究的興趣， 激發(fā)了學生探究 的欲望。每個學生都全身心的參與，從而擁有了自由的所見、所 聞、所思、所感、所得，真正成為了學習的主人，也真正領(lǐng)悟到 了愛護眼睛的重要性， 從而激發(fā)了學生珍愛生命、 熱愛生活的情 感。（四）第四階段：評價活動，反思提高（課內(nèi) 1 課時） 伴隨著孩子們的成長， 歷時兩個月的 “保護眼睛， 預(yù)防近視” 綜合實踐活動結(jié)束了。 我為他們設(shè)計了一張評價表。 通過組內(nèi)自 評、小組互評、教師評價，評

13、選出了優(yōu)秀個人和優(yōu)勝組。五、關(guān)注反思 回顧總結(jié) 本次綜合實踐活動密切聯(lián)系學生實際， 選擇了與學生息息相 關(guān)的“保護眼睛，預(yù)防近視”為研究主題，突破了教材和學校的 局限，充分尊重了學生的愛好及興趣， 為學生自主性學習開辟了 廣闊的空間。從主題的選定到小組成員， 從制定計劃到調(diào)查研究， 都充分發(fā)揮了學生的主體作用，拓展了學生的知識領(lǐng)域。通過這次活動，學生們走出校園，走上社會、走入社區(qū)，完 全走進了一個開放的時空。 每個學生都全身心的參與， 從而擁有 了自己的所見、所聞、所思、所感、所得，真正成為了學習的主 人。同時，學生們的個性特長還會得到充分的發(fā)揮， 有的擅長發(fā) 現(xiàn)問題，有的擅長資料收集，有的擅長社會調(diào)查等等，學生的合 作意識必然增強了，社交能力、搜集處理信息的能力、綜合能力 都會得到不同程度的提高。