《高考語文復(fù)習(xí)語言表達(dá)連貫（客觀題）——詞語復(fù)位、句子復(fù)位和語句排序教案新人教版.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文復(fù)習(xí)語言表達(dá)連貫（客觀題）——詞語復(fù)位、句子復(fù)位和語句排序教案新人教版.docx（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、語言表達(dá)連貫(客觀題)詞語復(fù)位、句子復(fù)位和語句排序語句的連貫是指一個語段的各個句子之間，或者是一個復(fù)句的各個分句之間，在內(nèi)容和形式上都接得上、扣得緊，意思一貫而下，話題前后統(tǒng)一，合乎邏輯、事理，能夠準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個意思。近年來，以客觀題考查連貫的題型主要有：詞語復(fù)位題、句子復(fù)位題和語句排序題。一、悟高考真題題型1詞語復(fù)位題1(2016全國卷)填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()我們曾說，中學(xué)生初學(xué)文言文時_不要依賴譯文。_并不是說在整個學(xué)習(xí)過程中絕對不去參看譯文。其實，_肯動腦筋，_不盲目機械地看待譯文，_，只要譯文不是太差，看看譯文也無妨。有時候把譯文跟注釋對照起來揣摩學(xué)

2、習(xí)，_不失為一種可行的方法。A/這如果而且那么也B最好當(dāng)然一旦/而且就C一定也如果并且因此/D盡量/因為進(jìn)而所以仍A結(jié)合整個文段看，處不能填“一定”，表述過于絕對，排除C項；處是假設(shè)，填“如果”，這樣就可以排除D項。再向下驗證一下，處表并列，填“而且”或“并且”，處與處的“如果”呼應(yīng)，填“那么”。如此就可以確定答案為A。題型2句子復(fù)位題2(2018全國卷)下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識。然而，近年來由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對立起來，認(rèn)為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進(jìn)入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新

3、在某些人那里幾乎成了貶義詞。()。A當(dāng)代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約B當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約C創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展D創(chuàng)新精神的缺失，對當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用C首先閱讀文段，了解大意。整個文段論述了創(chuàng)新對于當(dāng)代戲曲的重要性，而四個選項都是說創(chuàng)新精神的缺失制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展。A項和B項將“當(dāng)代戲曲的發(fā)展”放在前面，陳述重點與文段中心不符。C項和D項將“創(chuàng)新精神的缺失”放在前面，更能突出強調(diào)創(chuàng)新精神的重要。而“制約了”和“對起了制約作用”兩種句式相比，前者表述更簡潔明確。所以括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)臑镃項。題型3語句排序題3(2014全國卷)依次填入下面

4、一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()中國珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計算的一種方法。借助算盤和口訣，通過人手指撥動算珠，就可以完成高難度計算。_，_，_，_，_，_。2013年12月4日，“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。即便是不識字的人也能熟練掌握珠算算盤結(jié)構(gòu)簡單，操作方便包含了珠算的所有秘密蘊含了坐標(biāo)幾何的原理用珠算運算，無論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計算器媲美珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌ABC DD解答本題要著眼于話題“中國珠算”，圍繞“中國珠算”的特點及優(yōu)點分別從不同方面來解說，再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。句承接上句，總說算盤的結(jié)構(gòu)，第句緊接

5、第句，介紹算盤蘊含的原理；第句承接上文，介紹珠算口訣，第句緊接第句說明口訣的作用；第句進(jìn)一步描述“中國珠算”的優(yōu)點，第句描述珠算可以與電子計算器相媲美。二、明解題技法題型1詞語復(fù)位題“邊讀邊填”巧篩選詞語復(fù)位題側(cè)重考查連詞的關(guān)聯(lián)作用和副詞的語法功能，連帶考查個別實詞(2016年全國卷涉及動詞和代詞)在具體語境中的語法功能。這是一種綜合性較強的題型，解答這類題既要考慮到語言的連貫性，又要分清句與句之間的關(guān)系，準(zhǔn)確把握相關(guān)虛詞、實詞的意義和語法功能。解答詞語復(fù)位題“3步驟”即時訓(xùn)練1填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()讀書有_好處，_似乎是一個沒有什么爭議的問題。原因就在于人類的文化、智慧

6、集中保存在書里面。真正能夠提高素質(zhì)、推動思維、改善人的精神品質(zhì)的方法，_讀書。讀書_能幫助我們了解信息，擴(kuò)展知識，培養(yǎng)精神集中、動腦筋的習(xí)慣，_教給我們?nèi)绾畏治鰡栴}，如何概括不同的知識、不同的規(guī)律的共同道理，_教給我們做人的道理。A/這只有不但還更B沒有應(yīng)該還是/也還C無對它定是不僅/而且D大它應(yīng)是不只而且/A首先通讀文段，了解大意，劃分層次。語段的中心是讀書有益。第一句話提出論題，為第一層；其余就此展開論述，為第二層。其次要結(jié)合層次關(guān)系和選項，運用排除法進(jìn)行分析。處如果填入“沒有”或“無”，搭配不當(dāng)，故可排除B、C兩項。“教給我們?nèi)绾畏治鰡栴}，如何概括不同的知識、不同的規(guī)律的共同道理”與“能

7、幫助我們了解信息”這一部分是并列關(guān)系，處不宜用“而且”；而“教給我們做人的道理”與前面的內(nèi)容是遞進(jìn)關(guān)系，處應(yīng)用“更”，故可排除D項。2填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()服從祖國、服務(wù)人民、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)_是祖國建設(shè)者的高貴品質(zhì)。哪兒需要他們，他們_到哪兒去。_自然環(huán)境多么惡劣，_生活條件多么艱苦，他們_堅強地工作，頑強地戰(zhàn)斗。不逃避、不妥協(xié)，_奉獻(xiàn)出全部的青春和熱血。A/才無論無論一定直至B無疑會不論/仍然以致C一定總是盡管盡管總是/D/就不管不管總是直至D解答此題要在弄清語段意思和層次的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步結(jié)合層次關(guān)系和選項，運用排除法進(jìn)行分析。結(jié)合整個文段看，語段的中心句是第一句話

8、，這也是語段的第一層；其余句子進(jìn)行了具體的描述，為第二層。處不填詞語或填“無疑”均可，填“一定”生硬，據(jù)此排除C項。處填“就”有主動意味，填“才”是被動意味，“會”是對客觀情況的陳述，據(jù)此可排除A項。處，B項的“以致”后面一般是不好的結(jié)果，而“奉獻(xiàn)出全部的青春和熱血”不是不好的結(jié)果，所以處應(yīng)選表示程度逐漸加深的“直至”。如此就可以確定答案為D項。題型2句子復(fù)位題“6考慮”定答案句子復(fù)位題是定位選句，要求將從語段中抽出的句子放在語段中合適的位置上，主要采用選擇題的形式。因4個選項區(qū)分度較小，干擾性較強，在確定選項和驗證選項時，要從以下6個方面全盤考慮。話題是否統(tǒng)一話題一致，是指組成段落的句子之間

9、，或是組成復(fù)句的分句之間，要密切相關(guān)，緊緊圍繞一個中心或主旨，集中表現(xiàn)一個事實、場景或思想觀點。具體來說包括兩個方面：所講述內(nèi)容(主旨或觀點)的統(tǒng)一、主語或陳述對象的統(tǒng)一。(一)所講述內(nèi)容(主旨或觀點)的統(tǒng)一即時訓(xùn)練3填入下面一段文字橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)其實，寂寞給人的不僅是真實，而且也是一種錘煉，一種感情與思想的升華。有時，寂寞具有決定性的作用。在一定意義上，可以說，取得非凡成就的人，_。A往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人B往往固然是最有才能，但首先是最能耐得住寂寞的人C往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人D往往是那些首先具有才能，其次還耐得住寂寞的人B橫線前

10、的文字強調(diào)了“寂寞”的意義。A項，“又”表示并列關(guān)系，“最有才能”和“最耐得住寂寞”同等重要，未突出重點。B項，在承認(rèn)“才能”重要的基礎(chǔ)上更強調(diào)了“寂寞”。C項，強調(diào)了“寂寞”，否定了“才能”，顯然是不符合事實的。D項，強調(diào)了“才能”，沒有突出“寂寞”。只有B項和語段主旨一致。(二)主語或陳述對象的統(tǒng)一即時訓(xùn)練4(2015浙江卷)填入下面空缺處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)我需要清靜最好去處是到個廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，_。雨季來時上面長了些綠絨似的苔類。雨季一過，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開著小小藍(lán)花白花，有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。A陽光和雨露把這石頭漂白磨光了B這石頭被陽光和雨露漂白磨光了C

11、陽光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D這石頭是被陽光和雨露漂白磨光了的D由下文可知，此處的主語應(yīng)當(dāng)是“石頭”，排除A、C兩項，D項的表述方式更能強調(diào)陽光和雨露的作用，這正與下文的敘述相契合，排除B項。事理是否相承邏輯關(guān)系因果、條件、遞進(jìn)、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易、表里、先后、動靜、多寡、實虛等。語段在表達(dá)一定的意思時，總會按照某種邏輯順序或者符合一定的生活事理，而這順序或者生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。即時訓(xùn)練5填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)承志堂坐落于祁邵邊境。_，一磚一瓦、一石一木都記憶著承志堂的滄桑歲月和悲歡離合。A恢宏的氣勢，透露出昔日主人的幾多榮華富貴

12、。從遠(yuǎn)方眺望，承志堂青磚黛瓦，高低錯落，檐牙刺天，棟角相連。祁邵古驛道延伸出一條青石板路與古宅相連，沿著石板路，登臨承志堂B祁邵古驛道延伸出一條青石板路與古宅相連，沿著石板路，登臨承志堂?；趾甑臍鈩荩嘎冻鑫羧罩魅说膸锥鄻s華富貴。從遠(yuǎn)方眺望，承志堂青磚黛瓦，高低錯落，檐牙刺天，棟角相連C從遠(yuǎn)方眺望，承志堂青磚黛瓦，高低錯落，檐牙刺天，棟角相連?；趾甑臍鈩?，透露出昔日主人的幾多榮華富貴。祁邵古驛道延伸出一條青石板路與古宅相連，沿著石板路，登臨承志堂D從遠(yuǎn)方眺望，承志堂青磚黛瓦，高低錯落，檐牙刺天，棟角相連。祁邵古驛道延伸出一條青石板路與古宅相連，沿著石板路，登臨承志堂?；趾甑臍鈩?，透露出昔日主人

13、的幾多榮華富貴C本題按照由實到虛、由遠(yuǎn)及近的順序，依次應(yīng)該是眺望所見、眺望所感、登臨承志堂。如由虛到實，不符合認(rèn)知規(guī)律；由近及遠(yuǎn)的話，遠(yuǎn)景和下文“一磚一瓦、一石一木”接不上。前后是否呼應(yīng)前后呼應(yīng)，指句子間要做到連貫，就要注意前面意義與后面意義保持一致，注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng)，做到先“起”后“承”。即時訓(xùn)練6(2018全國卷，改編)下列語句填入語段中畫橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉，也會沿著祖輩飛過的路線進(jìn)行遷徙，也就是說，_，它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。A遷徙的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們B它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感C

14、遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們D上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感C解答本題時要注意前后文的照應(yīng)及句式的選擇。從上下文來看，上文是“也會沿著祖輩飛過的路線進(jìn)行遷徙”，下文是“它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬”，A項和C項緊承上文“遷徙”，又與下文“它們”照應(yīng)，表達(dá)更連貫，排除B項和D項。從句式來說，A項是被動句，C項是主動句，而方向感是與生俱來的，不是被動獲得的，排除A項。意境是否協(xié)調(diào)文段的畫面、色彩、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一(或陰沉凄涼，或熱烈歡樂，或直截了當(dāng)，或隱晦曲折，或貶或褒)。文段中所體現(xiàn)出來的情感、意蘊同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一，才能感染讀者。即時訓(xùn)練7填入畫線處的

15、句子，與上下文銜接最緊密的一項是()_。崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。A一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障B沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已經(jīng)萎落，顯得這一帶十分瘦削 C在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障矗立在江對岸D一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上B語段的感情基調(diào)冷寂荒涼，故所選句子中的景物及其特征應(yīng)該與此協(xié)調(diào)一致。A項中“五彩的屏障”與C項中“夕陽的照射”都是暖色調(diào)，D項中“透明的羽翼”也展示出明朗、歡快的氛圍，均與原語段不

16、協(xié)調(diào)。再考慮句子的連貫性，B項最為恰當(dāng)。句式是否恰當(dāng)句式的恰當(dāng)有兩重含義：一是句式的一致性，二是句式的最佳表意。(一)句式的“一致性”“一致”的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞搭配等，貴在找出照應(yīng)點。語段中的信息前后吻合，彼此照應(yīng)，才能在表意上形成一個完美的整體。即時訓(xùn)練8填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)從草木蟲魚的生活，我發(fā)覺一個經(jīng)驗。我不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別求生活目的。這并不是一種頹廢的人生觀。你如果說我的話帶有頹廢的色彩，我請你在春天時到百花齊放的園子里去，_。然后再回到十字街頭，仔細(xì)瞧瞧人們的面孔，你看誰是活潑，誰是頹廢？請你在冬天積雪凝寒的時候，看看雪

17、壓的松樹，看看站在冰上的鷗和游在水中的魚，然后再回頭看看遇苦便叫的那“萬物之靈”，你以為誰比較能耐苦持恒呢？A看落英繽紛，看蝴蝶漫天飛舞B看看蝴蝶飛，聽聽鳥兒鳴C靜觀草長蝶飛，鶯鳴水潺D觀蝴蝶高飛，聞鳥聲低唱B解答本題要觀照句式的一致性。文段語句的句式較為整齊，根據(jù)橫線后文的句式“請你在冬天看看看看”分析，橫線處也應(yīng)該采用此句式，所以選擇B項。(二)句式的最佳表意句式的最佳表意是指語段在表情達(dá)意時，為強調(diào)突出某一方面，要采用的最佳句式，如：陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句或肯定句、否定句等。即時訓(xùn)練9填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)職責(zé)的轉(zhuǎn)變與業(yè)務(wù)量的增加使得對消防員的要求也越來

18、越高，_。新兵從一個地方青年到一個合格的消防戰(zhàn)斗員，通過訓(xùn)練和實戰(zhàn)需要半年到一年的時間。除了理論知識的學(xué)習(xí)，體能的訓(xùn)練，心理素質(zhì)也是極為重要的一項課程。后期實戰(zhàn)也會讓新人真正深入到各種突發(fā)災(zāi)害中，讓其心理素質(zhì)和膽量在訓(xùn)練和實戰(zhàn)中得到強化。A如此繁重的任務(wù)需要堅毅的性格、過人的膽量、高超的技藝才能勝任B堅毅的性格、過人的膽量、高超的技藝才能勝任如此繁重的任務(wù)C沒有堅毅的性格、過人的膽量、高超的技藝是無法勝任如此繁重的任務(wù)的D勝任如此繁重的任務(wù)使人必須擁有堅毅的性格、過人的膽量、高超的技藝C這段文字介紹的是消防員訓(xùn)練時需要具備的諸多條件。為了強調(diào)這些條件的重要性，最好使用雙重否定的句式，比較之下，

19、C項是最合適的。音節(jié)是否和諧要符合詩歌或語句在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。即時訓(xùn)練10填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)每逢深秋季節(jié)，_，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，_；近看小河流水，茶院蔥綠，松竹并茂。置身山頂，俯瞰槐榆丹楓置身山頂俯瞰，槐榆丹楓白云繚繞，層林疊翠層林疊翠，白云繚繞ABCDD(1)“每逢”為六字句，若選，“置身山頂”是四字句，“俯瞰槐榆丹楓”又是六字句，顯然參差雜亂，極不整齊；若選，兩個六字句相對，接下來是四個四字句，不僅句式對稱，而且“瞰”與“覽”也押韻。(2)“遠(yuǎn)眺”與“近看”形成對稱，后面各跟三個四字句。但

20、從押韻上看，若選，韻腳是“抱”“翠”“水”“茂”，顯然讀起來不大和諧；若選，韻腳則成了“抱”“繞”“水”“茂”，韻腳和諧自然，表達(dá)流暢自如。選顯然沒有選好。題型3語句排序題確定“首尾”找相連語句排序題要求將一組句子按一定的邏輯關(guān)系重新排列，使之有序。主要有“有語境式排序”和“無語境式排序”兩種形式。審題關(guān)注“3方面”找切入口(一)關(guān)注行文思路從文體來看，記敘文常常以時間、空間為順序；議論文常常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，形成或總分、或并列、或?qū)φ铡⒒驅(qū)舆M(jìn)的結(jié)構(gòu)；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的

21、順序(時間、空間、邏輯等)。即時訓(xùn)練11依次填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()春夜，一輪暈月映著燦爛的垂櫻，這就是聞名于世的園山夜櫻花。我早就神往于這般美景了。這天，我趕到園山公園的時候，還見不到月亮，_，_，_，_?；ㄑ鐾?，月俯視著花。瞬間，一切都陡然靜止下來，在這清麗的天地間只有月和花。近景是一株身著淡紅色盛裝的垂櫻樹遠(yuǎn)景是暮色蒼茫的東山山頂上漸漸發(fā)亮，月亮悄悄地升上淡紫色的夜空地上竟然沒有一瓣落花ABC DC本段文字為記敘性文字，我們可以抓住時間、空間順序來理順?biāo)悸?，這一段文字?jǐn)⑹隽嗽铝恋淖兓?時間)以及所見景色(空間)，從“還見不到月亮”之時所見的“遠(yuǎn)景”()到“

22、近景”()再到“地上”()，視角從上到下；從“暮色蒼?！?)到月亮升空()，時間在向前推移。(二)關(guān)注句群關(guān)鍵句一個句群雖然由若干句子組成，但其中的關(guān)鍵句(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句或主旨句、觀點句等)起著主要作用。因此，抓住了句群的關(guān)鍵句，就抓住了要害，對句序的認(rèn)識就會由暗到明。即時訓(xùn)練12填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()我愛小池，也愛溪流，是因為我愛它們的“清”和“遠(yuǎn)”。_，_，_，_，_，像一位開朗活潑的姑娘，唱著歡快的歌兒，踏著輕快的腳步，走出群山迎接朝陽和大海。幾種顏色的小魚穿行其間，歷歷可數(shù)溪流蜿蜒，如一條銀蛇小池清澈見底，汪汪一碧，宛如一塊溫潤的碧玉時隱時現(xiàn)，游

23、向遠(yuǎn)方綠油油的水草在水底輕輕晃動A BC DD首先抓住語段開頭的關(guān)鍵句“我愛小池，也愛溪流，是因為我愛它們的清和遠(yuǎn)”。所填的5個句子以“清”和“遠(yuǎn)”為中心可歸為兩個句群，其中為一個句群，其中心為“清”，為一個句群，其中心為“遠(yuǎn)”。根據(jù)開頭關(guān)鍵句中“清”“遠(yuǎn)”的先后順序，可確定在前，在后。(三)關(guān)注顯性或隱性標(biāo)志1關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)關(guān)聯(lián)詞語之間的搭配關(guān)系，或并列，或轉(zhuǎn)折，或條件，或假設(shè)，或遞進(jìn)，或因果。關(guān)聯(lián)詞語是一一對應(yīng)的，也有先后關(guān)系，從而確定上下句。2暗示性詞語的使用暗示性詞語作用換句話說表示等同關(guān)系。與此同時、與此相反、反過來說表示相對、相反關(guān)系，中間不可插入別的詞語。首先、其次、再次表示主次

24、輕重的順序，不可倒置?！跋惹啊迸c“后來”、“過去”“現(xiàn)在”與“將來”表示時間先后。總之、綜上所述、由此看來表示要提出結(jié)論。諸如此類表示綜合。所謂表示有所解釋。例如表示舉例。3.關(guān)鍵詞語、相同句式的重復(fù)出現(xiàn)這些句子應(yīng)是緊密相連的，據(jù)此也能確定句子的先后順序。4音節(jié)的和諧與變化如果需要排列的是一組并列結(jié)構(gòu)的短語或句子，也可以從音節(jié)的變化中抓特征：一是音節(jié)結(jié)構(gòu)相同或相近的排列在一起；二是音節(jié)較短的結(jié)構(gòu)在前，音節(jié)較長的結(jié)構(gòu)在后。5標(biāo)點的暗示作用排序題橫線后的標(biāo)點除了逗號、句號外，還會有分號、問號等。遇到橫線后標(biāo)點有變化的連貫題時，可憑借標(biāo)點的暗示作用來確定答案。如根據(jù)句號確定總結(jié)句，根據(jù)分號確定并列的

25、內(nèi)容，根據(jù)冒號確定總領(lǐng)句及其領(lǐng)屬范圍，等等。即時訓(xùn)練13依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()一個有效應(yīng)對糧食危機的戰(zhàn)略性改變就是：_。_，_，_，_，_。垂直農(nóng)場可以說是我們自己養(yǎng)活自己、養(yǎng)活將不斷增加的人口的一場革命。在大都市許多空置的高樓或多層樓房天臺上的溫室里種植農(nóng)作物可以全年進(jìn)行食品生產(chǎn)作物感染疾病的風(fēng)險也更小而且不需要化石燃料驅(qū)動的機械把農(nóng)產(chǎn)品從遙遠(yuǎn)的農(nóng)場運送過來減少數(shù)量可觀的淡水使用在嚴(yán)格的控制條件下，在室內(nèi)的垂直農(nóng)場中種植農(nóng)作物A BC DC從整個文段看，“垂直農(nóng)場”跟“空置的高樓或多層樓房天臺”相比前者是總述，而且標(biāo)點符號是句號，故在前，在后，然后是；“生產(chǎn)

26、”涉及“淡水使用”，故后接；由關(guān)聯(lián)詞“也”和“更”可知，后接；由關(guān)聯(lián)詞“而且”和后面的“農(nóng)產(chǎn)品”可知，在最后。解題運用“3步驟”定關(guān)鍵點排序題最快捷、最穩(wěn)妥的解題方法是定準(zhǔn)3個關(guān)鍵點首句、尾句以及中間緊緊相連的兩句。定準(zhǔn)3點后再與選項匹配就能快速鎖定答案(大部分題目定準(zhǔn)2點就可判定答案)。下面分“有語境排序題”和“無語境排序題”兩種題型分別例析。(一)有語境排序題解題“3步驟”說明：大多數(shù)的語言連貫題，使用前兩步就可得出答案。有的語言連貫題，在觀察四個選項排列的句序后，僅使用第二步(找出必須緊緊相連的兩句)，或僅使用第三步(根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句)，即可得出正確答案。排序“4方法”確定兩

27、句話連在一起的排序法有四種。這四種方法大都體現(xiàn)在前面的“關(guān)注3方面”中，但因“確定兩句話連在一起”對解題十分重要，故此處再加以提煉，進(jìn)一步強調(diào)。第一種：詞語排序法根據(jù)起照應(yīng)作用的詞語排序。找“相同的詞語”?？苫乜础瓣P(guān)注顯性或隱性標(biāo)志”。找“關(guān)聯(lián)詞”和“代詞”。可回看“關(guān)注顯性或隱性標(biāo)志”。找“暗示性詞語”?？苫乜础瓣P(guān)注顯性或隱性標(biāo)志”。第二種：語意排序法根據(jù)句子之間的語意聯(lián)系排序。如果找不到起照應(yīng)作用的詞語，考生可根據(jù)上一句的意思推導(dǎo)下一句語意的側(cè)重點，從而將語意聯(lián)系最密切的兩個句子連在一起?？刹糠謪⒖肌瓣P(guān)注顯性或隱性標(biāo)志”。第三種：句式排序法根據(jù)句式排序?？苫乜础瓣P(guān)注顯性或隱性標(biāo)志”。第四種

28、：標(biāo)點排序法借助橫線中的標(biāo)點排序?？苫乜础瓣P(guān)注顯性或隱性標(biāo)志”。即時訓(xùn)練14(2018江蘇卷)在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)“理性經(jīng)濟(jì)人”，把利己看作人的天性，只追求個人利益的最大化，這是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)之一。_，_。_，_，_，_，更傾向于暫時獲得產(chǎn)品或服務(wù)，或與他人分享產(chǎn)品或服務(wù)。使用但不占有，是分享經(jīng)濟(jì)最簡潔的表述。反而更多地采取一種合作分享的思維方式不再注重購買、擁有產(chǎn)品或服務(wù)但在分享經(jīng)濟(jì)這一催化劑的作用下人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺上這個利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化A BC DB第一步(根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句)：觀察四個選項可知，

29、第一句不是就是。橫線前的內(nèi)容說的是“利己主義”，后面說的是“分享經(jīng)濟(jì)”，二者差別較大。將橫線前后的內(nèi)容分別與、句連起來讀，邊讀邊使用“語意排序法”分析，這一轉(zhuǎn)折句排在開頭以引出下文的內(nèi)容，第句是說前文的“利己主義”的假設(shè)發(fā)生了變化，而是的前提，要緊跟，由此可排除C項和D項。第二步(找出必須緊緊相連的兩句)：使用“詞語排序法”，對剩余的四個句子進(jìn)行分析，可發(fā)現(xiàn)和都有“不再”的字眼，都是解說人們在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺上的做法，應(yīng)放在一起。第三步(根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句)：是解說人們最終選擇的做法，句中的分享和下文的“分享經(jīng)濟(jì)”聯(lián)系緊密，應(yīng)該放在最后，排除A項。(二)無語境排序題無語境排序題不給上

30、下文，要求就所給的幾個句子，選擇銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁棥＝忸}步驟和“有語境排序題”一樣，排序的方法可采用“有語境排序題”四種方法的前三種詞語排序法、語意排序法、句式排序法。(見上面內(nèi)容)無語境排序題做題的關(guān)鍵是找出幾組(至少兩組)必須連在一起的兩句話，有時還要對所給句子先分層再排序。即時訓(xùn)練15把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()立秋至處暑，秋陽肆虐，溫度較高，加之時有陰雨綿綿，濕氣較重，天氣以濕熱并重為特點。秋季的氣候是處于“陽消陰長”的過渡階段。故有“秋老虎”之說?！鞍茁丁边^后，雨水漸少，天氣干燥，晝熱夜涼，氣候寒熱多變，稍有不慎，容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)。被稱為“多事之秋

31、”。因此，秋季養(yǎng)生在對精神情志、飲食起居、運動導(dǎo)引等方面進(jìn)行調(diào)攝時，應(yīng)注重一個“和”字。由于人體的生理活動與自然環(huán)境變化相適應(yīng)，體內(nèi)陰陽雙方也隨之發(fā)生改變。A BC DA第一步：觀察四個選項可知，第一句不是就是。揣摩兩句的含意，發(fā)現(xiàn)第句屬于總領(lǐng)句，所以排除B項。第二步：根據(jù)第句中“秋陽肆虐，溫度較高”及第句“故有秋老虎之說”，根據(jù)“語意排序法”“詞語排序法”可知，句存在因果關(guān)系，第句后面應(yīng)該跟第句，據(jù)此可排除C項。第三步：使用“語意排序法”“詞語排序法”，由第句中的“容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)”及第句“被稱為多事之秋”可知，句同樣存在因果關(guān)系，第句后面應(yīng)該跟第句。最終確定答案為A項。解答上述無語境排序題時，還可以使用先分層再排序的方法來輔助解題。閱讀之后可發(fā)現(xiàn)，至句是講秋天氣候特點的，句是提醒人們要注意秋季養(yǎng)生的，也就是說，可以把這七個句子分成兩層：至句為第一層，句為第二層。另外，第句一定要排在第句前面，因為二者存在因果關(guān)系。就該題而言，使用分層的方法輔助解題的好處在于：一是排序時至句一定要放在句之前，因為二者存在因果關(guān)系，如果有選項不是這樣排序，即可判斷其錯；二是發(fā)現(xiàn)有選項不將至句排在一起，或是將句分開排序，也可以立即判斷該選項是錯誤的。由此可見，在做無語境排序題時，對所給句子先分層再排序也是一種能確保得分的解題方法。