《人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)作文課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)作文課教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、捕捉有趣的鏡頭教學(xué)設(shè)計(jì) 江西省贛縣城關(guān)小學(xué) 鐘海燕 13970794479理念與設(shè)想語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！睂W(xué)生“怕作文”的主要原因是無(wú)話可寫(xiě)，而把學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的有趣的游戲或情景或圖片帶進(jìn)課堂，通過(guò)師生之間的對(duì)話，讓“有趣”激活學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)、想象和創(chuàng)造潛能，是被實(shí)踐證明的學(xué)生樂(lè)于說(shuō)話、作文的好方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好方式，學(xué)生在課堂和習(xí)作本上流淌出的將是親切、真實(shí)、流暢、生動(dòng)的兒童語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞有趣圖片，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話欲望，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。2.通過(guò)開(kāi)展有趣的傳話活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、

2、思維與表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，指導(dǎo)學(xué)生善于捕捉有趣鏡頭。3.賞識(shí)評(píng)點(diǎn)學(xué)生習(xí)作，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作自信心,提高學(xué)生習(xí)作能力。教學(xué)重難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生善于捕捉有趣得鏡頭。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維與表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。教學(xué)過(guò)程（課前師生互動(dòng)小游戲“我說(shuō)你做”）一、創(chuàng)設(shè)有趣情景，扎實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練，提供寫(xiě)作素材、欣賞、描述有趣圖片。師：剛才我們的表演有趣吧？更有趣的還在后頭呢，先請(qǐng)看一組圖片。（1） 出示貓教育鴨子的圖片，有趣嗎？（2） 想想貓可能會(huì)怎樣教育鴨子呢？用貓摸了摸鴨子的頭，溫柔地說(shuō)：“ ”的句式練習(xí)說(shuō)話。引出語(yǔ)言有趣并板書(shū)。師：過(guò)渡：同學(xué)們會(huì)跳繩嗎？見(jiàn)過(guò)動(dòng)物跳繩嗎？今天就讓大家開(kāi)開(kāi)眼界。（3）出示獅

3、子跳繩的圖片。引出動(dòng)作有趣并板書(shū)。過(guò)渡：我們也來(lái)比一個(gè)開(kāi)心的動(dòng)作“耶！”師：瞧！菩薩也學(xué)起你們來(lái)了。（4）出示菩薩圖片。同學(xué)們?yōu)槭裁葱?？你?jiàn)過(guò)的菩薩是什么樣的？指名說(shuō)，引出神態(tài)有趣并板書(shū)。（神態(tài)）師：大家猜猜菩薩在笑什么？在想什么？引導(dǎo)學(xué)生用菩薩好像在笑.菩薩得意的想等句式說(shuō)。引出心理活動(dòng)也有趣并板書(shū)。（5）師：不要以為只有我們?nèi)藭?huì)戴眼鏡，動(dòng)物也會(huì)戴眼鏡。出示猴子圖片。引出外貌有趣并板書(shū)。只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中像這樣有趣的鏡頭還有很多。（6）師：這幾個(gè)鏡頭有趣嗎？哪一幅最有趣？誰(shuí)能夠用：“太有趣啦！瞧，”這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪一幅圖有趣在哪里？2、拓展、描述生活中有趣的鏡頭。（1

4、）師：同學(xué)們說(shuō)的很好，那讓我們從課堂走向生活，到生活中捕捉像這樣有趣的鏡頭。（板題）先不急著說(shuō)，請(qǐng)你閉上眼睛，想想生活中你見(jiàn)過(guò)的有趣的鏡頭或事情。可以是發(fā)生在你身上的，也可以是自己看到的，聽(tīng)到的或想到的有趣的鏡頭或事情。（2）師：想好了嗎？想好了請(qǐng)睜開(kāi)你那雙迷人的眼睛，舉起你那只白嫩白嫩的右手，當(dāng)然左手也可以。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？不在于說(shuō)得多，而在于說(shuō)得有趣。（3）學(xué)生描述生活中有趣的鏡頭。（4）播放一組有關(guān)生活中有趣的鏡頭的圖片，教師邊解說(shuō)。3、開(kāi)展傳話活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)捕捉有的趣鏡頭。師：剛才有趣的鏡頭要么是人家捕捉的，要么是回憶以前捕捉的，我們來(lái)玩?zhèn)€傳話游戲，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)捕捉，怎么樣？（） 明確傳話規(guī)則。師

5、：先請(qǐng)看傳話規(guī)則，請(qǐng)大家快速瀏覽，老師要強(qiáng)調(diào)的是：傳話時(shí)要悄悄地說(shuō)，而且要快速傳；每人只能聽(tīng)一次，傳一次，不可重復(fù)。（2）指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)捕捉有趣的鏡頭。老師要請(qǐng)一些同學(xué)到前面來(lái)傳，誰(shuí)愿意呢？師：第一個(gè)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)傳話內(nèi)容。沒(méi)有做傳話的同學(xué)不能“沒(méi)事偷著樂(lè)”，你們還有一個(gè)重要任務(wù)就是“捕捉有趣的鏡頭”。怎樣捕捉呢？仔細(xì)看、用心想?？词裁茨?？看傳話同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)，想什么呢？想象猜測(cè)同學(xué)的心理活動(dòng)。師：現(xiàn)在我宣布傳話游戲現(xiàn)在開(kāi)始。（34名間“冰凍”！教師圈定幾個(gè)活動(dòng)者的姿勢(shì)定格）等一下被我點(diǎn)到的同學(xué)要你們委屈兩分鐘。（兩隊(duì)進(jìn)行傳話，師在學(xué)生活動(dòng)中喊“冰凍”）師：請(qǐng)這兩位、這一位同學(xué)保持好這個(gè)有趣的姿勢(shì)，沒(méi)

6、有點(diǎn)到的同學(xué)可先解凍。有趣的鏡頭出現(xiàn)了，請(qǐng)把你們的眼睛像聚光燈齊聚過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看看這些被冰凍的同學(xué)有什么有趣的動(dòng)作、神態(tài)，想象猜測(cè)一下他們可能在想什么？心情會(huì)怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？傳話游戲繼續(xù)進(jìn)行。同學(xué)們一定很想知道傳話的內(nèi)容。公布傳話內(nèi)容。二、片斷寫(xiě)作，滲透寫(xiě)法指導(dǎo)，激勵(lì)講評(píng)習(xí)作過(guò)渡：有趣的鏡頭往往就是這樣，一瞬間的、一閃而過(guò)的，稍不留神就跑得無(wú)影無(wú)蹤了。我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇谰玫乇４嫫饋?lái)的呢？除了拍照還可以寫(xiě)下來(lái)。下面我們請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)課堂小練筆。（出示寫(xiě)作要求）師：在動(dòng)筆寫(xiě)之前，老師教你們一個(gè)寫(xiě)作小竅門(mén)“閉上眼、用心想、認(rèn)真寫(xiě)”，先用一分鐘的時(shí)間想一想再動(dòng)筆寫(xiě)，大作家葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“想清楚再寫(xiě)。”1.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，教師巡視并指導(dǎo)。自我評(píng)改。2.展示片斷，賞識(shí)評(píng)點(diǎn).三、小結(jié)：同學(xué)們，生活中并不缺少趣味，而是缺少捕捉和發(fā)現(xiàn)。只要我們仔細(xì)看、用心想，再加上認(rèn)真聽(tīng)，不僅能捕捉到一個(gè)又一個(gè)有趣的鏡頭，寫(xiě)出有趣的作文，而且能讓我們的生活多一些快樂(lè)，多一些情趣！