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1、鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)要加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)與城市小學(xué)英語教學(xué)相比發(fā)展得相對遲緩。鄉(xiāng)村小學(xué)英語氛圍相對較差,學(xué)生在現(xiàn)實生活中很少接觸到英語；而且在中高考指揮棒的指揮下，鄉(xiāng)村英語教學(xué)注重客觀試題，引導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的應(yīng)試技巧，但學(xué)生的英語交流能力薄弱。英語是一門語言，學(xué)了不會說，學(xué)了又有何用。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的英語聽說運用能力，是鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 加強(qiáng)鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)聽說能力的訓(xùn)練,可以從以下幾方面入手： 一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法 首先，學(xué)生聽說能力的程度如何與教師的教學(xué)理念有直接的關(guān)系。作為鄉(xiāng)村小學(xué)英語教師，我們不能用傳統(tǒng)的填鴨式教法造就一批又一批的

2、“啞巴”式英語學(xué)習(xí)者了，必須讓學(xué)生在聽和說的過程中感受語言，加強(qiáng)英語聽說的運用能力。要注意在英語教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，提高其英語口語交際能力，為其初中、高中、大學(xué)乃至今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的聽說基礎(chǔ)。 其次，學(xué)生學(xué)英語主要在課堂，所以在課堂上教師應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)。開始時學(xué)生會有點不適應(yīng)，這時教師授課可放慢講英語的速度，用簡易的詞或短語來解釋詞語、句子，歸納段落意思，然后逐步加深，循序漸進(jìn)，盡量避免用漢語講述。例如在講牛津5AUnit8“Acampingtrip”時，教師用英語說：Doyoulikecamping？Wheredoyoulikegoing?讓學(xué)生盡量用英語回答。這樣

3、就很好地訓(xùn)練了學(xué)生聽和說的能力。這一過程需要教師有極大的耐心、付出艱辛的努力，但只要教師長期堅持，學(xué)生的聽說能力必有提高和進(jìn)步。 二、激發(fā)學(xué)生聽說英語的興趣 在教學(xué)過程中，教師可以采用多種形式如利用音樂、美術(shù)、朗讀、游戲、表演等來激發(fā)學(xué)生聽說英語的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)學(xué)生的興趣，是取得教學(xué)成功的重要條件。我們可以讓學(xué)生聽英文歌曲、看外語電影和聽英文新聞時事等來幫助學(xué)習(xí)英語。教師也可以適時選取有趣的文章，把要訓(xùn)練的文章轉(zhuǎn)化成任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的同時提高了聽說運用能力。聽說訓(xùn)練有多媒體輔助就更好了。鄉(xiāng)村小學(xué)如果有多媒體教室，我們可以在一周內(nèi)帶學(xué)生去一兩次多媒體教室，用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，激

4、發(fā)學(xué)生說的興趣，引起他們的共鳴。這樣，就從一定程度上消除了學(xué)生上課時形成的緊張感和厭倦感，讓他們在輕松愉快的環(huán)境下去聽去說。如牛津5AUnit4“Halloween”那一課，我們可以找一段介紹萬圣節(jié)的視頻，學(xué)生一邊看一邊聽一邊說，形象直觀，容易聽得懂、說得出來。 三、教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生的個體差異，因勢利導(dǎo) 聽說前，教師應(yīng)營造寬松的環(huán)境。教師寬容友善的態(tài)度、鼓勵的語氣和期待的眼神能減輕基礎(chǔ)比較差的學(xué)生怕聽不懂、說不好的心理壓力，讓大部分學(xué)生敢于在課堂上踴躍發(fā)言，從而建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，沒有壓力，沒有負(fù)擔(dān)。這樣能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動

5、性，使其形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而有效地實現(xiàn)讓他們用英語聽說的目的。 四、建立課內(nèi)外活動小組，營造英語聽說的氛圍，加強(qiáng)語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和運用能力 鄉(xiāng)村小學(xué)生對英語比較陌生，他們聽得少說得少。那么我們在教學(xué)過程中就要利用鄉(xiāng)村初中的自身條件，盡量創(chuàng)設(shè)英語聽說的環(huán)境，增加學(xué)生聽說的機(jī)會。比如在室內(nèi)設(shè)置英語黑板報和英語手抄報等，在室外開辦英語角，讓學(xué)生們在一起用英語交流，增加他們聽說英語的機(jī)會。還可以開設(shè)英語廣播、英語講故事比賽、英語演講等。比如說課堂上每天有EverydayEnglish，每節(jié)課開始,全班同學(xué)輪流上臺發(fā)言，內(nèi)容自定，可以是當(dāng)天發(fā)生的一件有趣的事，也可以是書上或報紙上看到

6、的。這樣可調(diào)動學(xué)生的積極性,營造良好的英語氛圍。課后也可以引導(dǎo)學(xué)生充分運用想象力來營造所需要的語言環(huán)境，把同學(xué)或老師作為交流對象，師生間的英語對話或?qū)W生間的英語對話也能訓(xùn)練學(xué)生的聽說和運用能力。教師要盡可能多地給學(xué)生提供聽說的機(jī)會，以此體現(xiàn)和強(qiáng)化一種外語氛圍。人在一個語言環(huán)境下學(xué)習(xí)語言，通過與周圍人交流，不斷改進(jìn)表達(dá)方式和改正自己的語法錯誤，久而久之，自然會掌握一種語言。 五、注意聽說訓(xùn)練方法 訓(xùn)練英語聽力時要多聽、反復(fù)聽。先不看原文聽兩次，看看自己能懂多少；然后把原文通讀，看著原文再聽，仔細(xì)體會原文的發(fā)音；最后把原文再聽幾次熟讀，能背誦最好了，要盡量模仿錄音的語氣和連讀等。訓(xùn)練時可以先集體完

7、成，然后重點評講，最后歸納總結(jié)。 口語訓(xùn)練時學(xué)生要強(qiáng)化朗讀和記憶，然后進(jìn)行小組檢查、教師抽查，最后還可以話題默寫。還要建立積極有效的評價策略。訓(xùn)練口語時，先把錄音打包，再逐一播放，然后打分點評，最后找出差距。 作為鄉(xiāng)村小學(xué)英語教師，我們必定要付出更多。我們必須充分認(rèn)識聽說運用能力在英語教學(xué)中的重要地位，轉(zhuǎn)變教育觀點，為學(xué)生今后的發(fā)展著想。在日常的教學(xué)工作中，要以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供聽說訓(xùn)練的機(jī)會，讓學(xué)生在輕松的氣氛下學(xué)習(xí)?？傊犝f能力的培養(yǎng)能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性，讓學(xué)生不再做英語學(xué)習(xí)中的啞巴，讓他們學(xué)了英語能聽會說，學(xué)有所用，再由聽說促進(jìn)讀寫，全面提高聽說讀寫的能力。時代在發(fā)展，我們的教學(xué)探究要一直進(jìn)行下去，要不斷地探索，尋求最適合學(xué)生的教學(xué)方法，從而不斷促進(jìn)學(xué)生語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的整體發(fā)展，最終全面提高同學(xué)們的英語水平。