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1、團結(jié)就是力量,7B班主題班會,團結(jié),力戒驕傲，這對領(lǐng)導(dǎo)者是一個原則問題，也是保持團結(jié)的重要條件。 毛澤東,下面我會列出一張清單讓同學(xué)們比比看，看看哪一組先把清單上的物品找齊，時間從開始到所有東西收齊交到各組最后的計時員為止。 提示：要分工明確。不能著急,游戲,清單如下,1：一本生物書 2：一個一元硬幣 3：一只千紙鶴 4：一張全組的名單 5：五支黑筆 6：一件校服 7：一副眼鏡 8：一個水杯 9：一個錢包 10：一塊橡皮 看看哪個小組完成任務(wù)最多最快,木桶原理,一只木桶他裝水的多少,不是取決于最長的那一塊木板,而是最短的那一塊,從前，人的每只手都有五個兄弟大哥（大拇指）、二哥（食指）、三哥（中

2、指）、四弟、（無名指）、五弟（小指）。他們都有各自的分工，盡職盡責團結(jié)的生活在手上。可是時間一長，他們的思想都發(fā)生了微妙的變化，都認為自己的本領(lǐng)最大。最終矛盾激化，一場不可避免的爭吵發(fā)生了。大哥說：“我天天帶領(lǐng)著你們早出晚歸，辛勤的為手服務(wù)，我的本領(lǐng)最大?！倍缯f：“你分配不均有失職之處，出了事都是我給你頂著，我的本領(lǐng)最大。,關(guān)于團結(jié)的故事,三哥一把鼻涕一把淚的哭訴：“你們都把臟活累活壓在我的身上，美其名我的身材修長體格健美?！彼牡芗庵ぷ硬遄斓溃骸澳鞘悄阕哉?。瞧我管理的外交處那可是頂呱呱，我的本領(lǐng)最大。”五弟也爭吵著說他的本領(lǐng)最大。他們激烈的爭吵，誰也不讓誰。這時人說話了：“要不你們比比誰能

3、拿起地上的球，誰的本領(lǐng)就最大。”于是，他們爭先恐后的去拿球，可是，不管怎么努力就是拿不起那個球。人說：“你們一起拿試試?！彼麄冏咴谝黄疠p輕一拿，球就很輕松的拿了起來。他們終于明白，團結(jié)就是力量,一滴水的故事,有一滴小水珠，從來沒有離開過大海的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，他被拋到了高出，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸的，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、靚麗的彩虹、湛藍的大海，他陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來還媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎的回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了”可還

4、沒等他說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤,關(guān)于團結(jié)的故事,請思考,1、為什么小水珠離開大海的 懷抱后，會馬上消失,2、如果小水珠不想在這個世 界上消失，它該怎么辦,我是水滴，班級是大海,培養(yǎng)集體意識和集體榮譽感 要懂得什么是集體，懂得個人與集體的關(guān)系，正確認識自己在集體中的位置和作用，人情自己對集體的責任和義務(wù)，從而自覺的關(guān)心集體、愛護集體，并把自己的言行與集體榮譽聯(lián)系起來，把自己融合于集體之中，最終把集體目標化為個體目標,團結(jié)的力量從何而來,思考,一、同學(xué)間的互助互愛,這是每個班集體團結(jié)不可少的一點。每個人都有尊嚴，故意去踐踏他人的尊嚴，難道就是同學(xué)們樂意做的事嗎？如果真是

5、如此，我們豈不是一幫毫無良知的流氓？如果嘲弄、欺負同學(xué)只是為了娛樂，這不僅是可恥的，更是自私的。你們沒有設(shè)身處地地為別人著想。只是為了笑一笑，可知別人的內(nèi)心有多難受嗎,二、為集體服務(wù)、為集體爭光,這會是班集體團結(jié)得到升華。只有樂意為班級服務(wù)，才有可能爭光。那些為班級做點事就覺得自己吃虧的人，說到底沒有什么錯，只是自私了一點,自私是可怕的!它足以令一個班集體像一盤散沙。希望我們7B班的同學(xué)們戒除自私的心理，去愛護班集體，服務(wù)班集體,致同學(xué)們,一個班集體需要凝聚力，而凝聚力往往就是靠一些小事凝聚起來的。在班集體這個大家庭里，每個人都是平等的。沒有人有藐視別人，排斥別人的權(quán)利。相反，我們還應(yīng)該團結(jié)友

6、愛，互幫互助。每個人都有自己的長處和補足的地方。中國有句古話說的：“己所不欲，勿施于人”。希望在以后的時間里，我們的每一位同學(xué)都能做到互相幫助，為建設(shè)一個和諧的班集體而努力。我相信只要用心，就一定能達到,1、欺負同學(xué)甚至戲弄同學(xué)的,2、不關(guān)心集體甚至做出損害集體榮譽的事的,3、同學(xué)被老師表揚，不加以鼓勵反而起哄的,4、本班同學(xué)參加比賽，在旁邊不關(guān)心甚至不想別人關(guān)心的,5、做練習(xí)、碰到難題時，不經(jīng)思考就馬上問同學(xué)，或干脆抄別人的,這里有沒有你,6、同學(xué)有不懂的為題請教你，不予理睬或干脆給作業(yè)本別人抄的,7、上課聽不懂時，干脆不聽了，講笑話、看課外書或睡覺的,8、被老師叫起來，一問三不知，取笑別人

7、的,這里有沒有你,考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問題； 參加競選落選了，覺得自己總不如別人、不思進取； 明明是自己不努力，卻總是找老師和父母的原因，就是不肯虛心接受批評； 從不記得別人和老師對自己的愛，一旦師長疏忽，似乎全世界可憐的人就是自己,這里有沒有你,如果這里有你，你該怎么做,1）首先要消除歧視，學(xué)會尊重、互助、合作，共同進步，打好團結(jié)的基礎(chǔ)； （2）尊重別人，承認差異，看到別人的長處，認識到自己的缺點，客觀評價自己； （3）相信“我們能行”，并努力爭取達到“我們能行； （4）強調(diào)全面發(fā)展，并且敢于創(chuàng)造，善于創(chuàng)造,怎樣做才能成為優(yōu)秀的班集體,有共同的奮斗目標。班集體的目標由班主任和全班同學(xué)

8、一起討論確立推動班集體不斷向前發(fā)展,三比三不比,不比基礎(chǔ)比進步； 不比聰明比刻苦； 不比闊氣比志氣,八句話,相信自己行，才會我能行； 別人說我行，努力才能行； 你在這點行，我在那點行； 今天若不行，明天爭取行； 能正視不行，也是我能行； 不但自己行，幫助別人行； 相互支持行，合作大家行； 爭取全面行，創(chuàng)造才最行,只有在集體中，個性才能獲得全面發(fā)展其才能的手段”，“一個人的發(fā)展取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發(fā)展”。馬克思 一個人的行為是個性與環(huán)境中各種力量相互作用的結(jié)果，班級集體是學(xué)生個性所處環(huán)境，情景力場，它影響著學(xué)生的行為及個性心理特征、道德規(guī)范和行為準則。心理學(xué)家勒溫 每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應(yīng)當是給予集體的一種影響。 教育家馬卡連柯,名人名言,我們都在同一條船上，如果沒有目標，任何風(fēng)向都不是順風(fēng),長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟滄海,班集體的奮斗目標： 德育方面，做一個有素質(zhì)的學(xué)生，團結(jié)同學(xué)樂于助人，為班級爭光，不為班級抹黑： 智育方面，盡心盡力學(xué)習(xí)，提高成績，讓任課老師對我們有信心，讓家長稱心 體育方面，提高達標率，強健體魄； 美勞等其他方面，露一手，顯示我們的心靈手巧,盡力為我班添光彩,望7B班全體同學(xué)