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1、20XX學年第一學期小學教研處工作計劃一、指導思想：本學期，根據市“兩院”和我縣教師發(fā)展中心學期工作部署，在校長室的領導下，在其他科室大力協助與支持下，以創(chuàng)建高標準學校為目標，以深化課程改革為中心，以“促進有效課堂教學”為重點，深入開展教學研究，樹立以“學生發(fā)展為本“的教育思想，不斷更新教學觀念，切實改變教師的舊有的教學行為和學生機械的學習方式，努力提高課堂有效性，全面提高教育教學質量，實現教學工作的新跨越。二、組織機構：校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協調工作。 組長： 副組長： 成 員： 三、工作重點1、加強常規(guī)課堂的建設，聚焦課堂，認真落實 “基于主題式校本教研的實踐和研究方案”

2、的校本項目，轉變老師教學理念，滲透生本思想，改進教學策略，培養(yǎng)學生自主學習與創(chuàng)新能力，提高課堂質量。2、加強教研組團隊建設。實行“同課同構、一課多研”的教研模式，營造教研組的教研氛圍，加強對教研組工作的督查，提高教研質量，促進學校教研水平的提高。3、加強教師業(yè)務能力培訓，重視第二個五年一輪360學分繼續(xù)教育培訓，大力提倡老師參加各級各類教育行政部門舉辦的新苗班、骨干班、高端班等，積極組織老師參加論文、課例（案例）教學設計、教育軟件等評比。繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”曬課活動。使教師隊伍的更加專業(yè)化。4、認真做好兩個考核，名優(yōu)教師考核與學?？冃Э己恕Ｍ晟瓶己说某绦蚺c評價標準，建立多維度、更

3、加科學、更加全面的評價體系。四、實施措施（一）扎實開展校本研訓，提升教師業(yè)務水平。1、把教研工作納入學校常規(guī)管理，使教研工作走向制度化、規(guī)范化和科學化的軌道。實行“同課同構、一課多研”的教研模式，各教研組長要認真制定學期工作計劃，以“有效”為主題，做到有重點，有落實。充分利用好隔周教研活動時間，活動要求有解決問題的初步設想，積極研究教法改革和學法的指導，努力提高校本研訓活動的針對性和實效性。立足課堂教學，以教學研究為主線，以課題實踐為突破口，用示范課、研究課等形式，推動校本教研，力爭在理論上及實踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。2、繼續(xù)開展“課堂學習診斷”活動。擬邀請語文特教教師林月珍專家

4、深入課堂，運用一定的課堂觀察技術，幫助教師發(fā)現影響學生有效學習的因素與教學問題，通過改進教育教學行為，促進學生有效學習。3、 貫徹新的課程理念，開展有效教學研究，優(yōu)化課堂教學。重視學生學習狀況的分析和研究，采取有效措施，促進學生有效學習。借縣教師發(fā)展中心每年舉辦中小學“促進有效學習”課堂變革實驗優(yōu)秀成果評比活動為契機，各學段學科結合課堂變革試點項目研究與推進工作，整合各類科研訓活動與評比，有序策劃、開展以“促進有效學習”為主題的課堂教學評比、各學段各學科常態(tài)課的典型課例（案例）、學案、教學視頻等學習資源征集，激發(fā)課堂教學變革學校的積極性和創(chuàng)造性，促進教師專業(yè)發(fā)展，加快課堂變革的進程。4、加大信

5、息技術的應用，充分發(fā)揮“互聯網”在教育教學中的應用優(yōu)勢，提倡信息技術與學科融合教學。繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，全校要有25%的中小學專任教師在省教育資源公共服務平臺上“曬課”。 加強教育技術遠程培訓，合格率要達到百分之九十以上。5、統籌安排省中小學教師平臺學分培訓。作為第二個五年計劃的第一年，要保證參加全校參加自主選課培訓的教師參訓率與全校人均年參訓學分要達標，協調各科老師分時、分段、分批參加培訓。（二）加強管理制度建設1、加強領導，建立組織完善校本培訓工作的組織機構，建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。教研處負責校本培訓工作的日常工作。學校要建立由校

6、長任負責人、校務人員蹲點試導，教研組長具體組織校本培訓的實施機構，設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。3、做好培訓情況記錄。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果等。重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立。3、績效考核。根據本校制定的教育教學成果考核辦法與教研組考核細則，在對教師績效考核過程中，要對教師平時的參加校本培訓的次數、主講次數、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料和教師參加培訓的考勤情況進行考核檢查。（三）加強團隊建設在傳統的“青藍工程”基礎上，成立我校校級一批學科共同體、心理輔導工作室。著力打造我校校本教研堅強的團隊，充分發(fā)揮我校名師在教育教學中的示范和引領作用，持續(xù)推動青年教師的研究課活動并扎實跟進學校的日常推門課工作，讓聽課和評課、文本的分析和解讀成為一種工作常態(tài)，以此提升我校教師的整體水平。本文部分內容來源于網絡，如有異議請及時聯系予以刪除！