《初中英語(yǔ)教學(xué)論文轉(zhuǎn)化我校英語(yǔ)學(xué)困生的研究人教新目標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中英語(yǔ)教學(xué)論文轉(zhuǎn)化我校英語(yǔ)學(xué)困生的研究人教新目標(biāo)版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、轉(zhuǎn)化我校英語(yǔ)學(xué)困生的研究現(xiàn)狀評(píng)述及選題意義：我們學(xué)校校深處偏僻的農(nóng)村，我們的學(xué)生好多都是小學(xué)基本沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的，而有很多還養(yǎng)成了極不良的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如進(jìn)取心不強(qiáng)、貪玩、缺乏定性、不能吃苦耐勞等，這樣理所當(dāng)然很快就成了學(xué)困生，在英語(yǔ)上就更困難了。每班都很多英語(yǔ)學(xué)困生，150試卷只考3040分的大有人在，還有更低的，比如上學(xué)期末全縣統(tǒng)考：七（1）平均分55，及格率13.6%七(2)平均分60及格率18.3%七（3）平均分79.87及格率47.37%七（4）平均分82.14及格率46.6%，而且學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人越來(lái)越少了，課堂上愿意參與課堂活動(dòng)的人也了了無(wú)幾，九年級(jí)就幾乎沒(méi)人活動(dòng)了。到九年級(jí)，及格

2、的平均一班也只有十來(lái)個(gè)。這些都一直困擾著我們！這次想借新一輪校本培訓(xùn)：備好課、上好課、評(píng)好課、命好題和育好人，及縣教育局開(kāi)展“改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率”研究的東風(fēng)，我們結(jié)合本校實(shí)情，組織全體英語(yǔ)老師展開(kāi)轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生的研究，力求改變我校英語(yǔ)教育教學(xué)現(xiàn)狀，全面提高本校英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。課題實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海ㄒ唬┩ㄟ^(guò)該課題的研究，加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)于提高我校教師的素質(zhì)和研究的水平，認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，完善教育科學(xué)的理論體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，都有十分重要的意義。（二）找出理清“學(xué)困生”的“困”因，為轉(zhuǎn)化他們做好準(zhǔn)備?！敖忖忂€須系鈴人”，只有真正找到造成學(xué)生的“困”因，才能針對(duì)性地采取措施，

3、給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，對(duì)癥下藥，因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助并使之轉(zhuǎn)化。（三）研究轉(zhuǎn)化策略，嘗試解決問(wèn)題。針對(duì)不同的困難生，初步形成一些可以借鑒的、可操作的、行之有效的轉(zhuǎn)化方法。（四）提煉研究成果，并應(yīng)用于今后的教育教學(xué)之中課題實(shí)驗(yàn)原則：1、實(shí)事求是原則所有的實(shí)驗(yàn)要求源自于真人真事，所有研究數(shù)據(jù)不得憑空臆造，這樣才能為進(jìn)一步的分析和研究夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、循序漸進(jìn)原則因?yàn)檎n題所含內(nèi)容多而廣，要求老師們必須循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印，不能盲目冒進(jìn)、為了追求一時(shí)的成效而走捷徑。只有注重了過(guò)程，研究才會(huì)有它的意義，否則就是一句空話，校本研究就會(huì)流于形式。3、創(chuàng)新性原則在分析英語(yǔ)學(xué)困生的困因和解決辦

4、法時(shí)，提倡老師們開(kāi)展創(chuàng)新的方式方法，對(duì)各種不同的研究，我們也應(yīng)給予創(chuàng)新性的評(píng)價(jià)，不能局限于老一套的作風(fēng)上。4、典型性原則校本研究不是給老師們加重負(fù)擔(dān)，而是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，所以我們要求作為研究者的老師們抓住典型案例1-3例進(jìn)行深入的分析研究就可以了，不要求面面俱到。5、有效性原則通過(guò)本課題的研究，要能找到針對(duì)我們學(xué)校切實(shí)可行的、行之有效的轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生的方法，使課題研究成為提高教師素養(yǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。 課題研究方法1、調(diào)查研究法：對(duì)學(xué)困生深入調(diào)查，并制定問(wèn)卷調(diào)查表等；2、教育測(cè)量法：對(duì)學(xué)困生的階段測(cè)試，了解其困因；3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)學(xué)困生等可采用討論分析等，采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，集

5、各位教師經(jīng)驗(yàn)分析研究；4、對(duì)比研究法：將學(xué)困生與對(duì)應(yīng)非困生對(duì)比研究，將學(xué)困生前后各階段對(duì)比分析，了解眾多研究樣本困因及自然轉(zhuǎn)化的規(guī)律；5、統(tǒng)計(jì)研究法：將學(xué)困生抽樣分時(shí)段進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和研究；6、其他研究法：根據(jù)需要，綜合選擇、運(yùn)用其他研究方法。 課題實(shí)驗(yàn)階段第一階段（2010年3月2010年4月）：在老師們發(fā)現(xiàn)各種困難生基礎(chǔ)上，確立研究課題，成立相關(guān)機(jī)構(gòu)，形成實(shí)驗(yàn)方案，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，開(kāi)始實(shí)施研究。第二階段（2010年5月2010年10月）：全面實(shí)施課題研究，完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，收集、充實(shí)第一手實(shí)驗(yàn)材料，完成抽樣調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析、討論交流、檔案資料建設(shè)等研究活動(dòng)，開(kāi)展交流及展示會(huì)，擬定課題驗(yàn)收計(jì)劃。第

6、三階段（2010年11月2010年12月）：申請(qǐng)課題結(jié)題，在專(zhuān)家指導(dǎo)下，完成實(shí)驗(yàn)總結(jié)，形成相關(guān)理論，準(zhǔn)備驗(yàn)收材料，豐富研究成果，匯編成冊(cè)，進(jìn)行結(jié)題。 預(yù)期成果形式 1、“轉(zhuǎn)化我校英語(yǔ)學(xué)困生的研究”課題總結(jié)及成果報(bào)告，并形成相關(guān)理論； 2、課題案例集（學(xué)生個(gè)案案例）；3、教師教育教學(xué)及研究隨筆、反思等；4、學(xué)生感悟、小論文等；沈臺(tái)中學(xué)課題我校初中英語(yǔ)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化研究農(nóng)村初中英語(yǔ)學(xué)困生成因問(wèn)卷調(diào)查表親愛(ài)的同學(xué)：大家好！為了解我校英語(yǔ)學(xué)困生的成因，研究英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效對(duì)策，我們?cè)O(shè)計(jì)了這張問(wèn)卷調(diào)查表，請(qǐng)同學(xué)們一定如實(shí)填寫(xiě)。本表采用不記名的形式，以便真實(shí)了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，每一問(wèn)題后均有若干選項(xiàng)

7、，請(qǐng)?jiān)诜献约呵闆r的選項(xiàng)前打勾。填空題請(qǐng)如實(shí)填寫(xiě)，內(nèi)容盡量填寫(xiě)具體一些。你真實(shí)的回答將為我們提供建設(shè)性的信息，統(tǒng)計(jì)結(jié)果絕對(duì)不用作成績(jī)參考，謝謝你的合作！第一部分 基本情況1、所 在 年 級(jí)： 七年級(jí) 八年級(jí) 九年級(jí)2、性 別： 男 女3、小學(xué)所在地： 外地 本地農(nóng)村 本地縣城4、父母文化程度 父親：本科以上 大專(zhuān) 高中 初中 小學(xué) 文盲 母親：本科以上 大專(zhuān) 高中 初中 小學(xué) 文盲5、家庭經(jīng)濟(jì)狀況： 非常好 好 一般 差第二部分 問(wèn)卷問(wèn)題一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度1、你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最主要目的是 _. A 為考大學(xué) B 能與外國(guó)人溝通 C 了解外國(guó)文化 D 為將來(lái)出國(guó)或找好工作2、你對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣是

8、_. A 很高 B 一般 C 不太高 D 不高3、影響你學(xué)英語(yǔ)的興趣及學(xué)習(xí)效果主要是_. A 老師的教學(xué)方法 B 教師的英語(yǔ)水平 C 您和老師的關(guān)系D 教材內(nèi)容的有趣性和相關(guān)性 E 自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)4、對(duì)待英語(yǔ)作業(yè)的態(tài)度和方法A認(rèn)真獨(dú)立完成 B認(rèn)真并非獨(dú)立完成 C形式意義上的完成 D 很少做作業(yè)5、你對(duì)學(xué)好英語(yǔ)有信心嗎？A 充滿信心 B一般 C 有些信心 D 沒(méi)有信心6、你英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性怎樣？ A 主動(dòng) B 一般 C 不太主動(dòng) D 不主動(dòng)二、學(xué)習(xí)策略7、你會(huì)在課前預(yù)習(xí)課文、課上記課堂筆記，課后及時(shí)復(fù)習(xí)并整理筆記嗎？A經(jīng)常 B有時(shí) C很少 D從不8、您會(huì)留意課堂練習(xí)和試卷上的英語(yǔ)錯(cuò)誤，認(rèn)真改正

9、并建立錯(cuò)誤檔案筆記嗎？A經(jīng)常 B有時(shí) C很少 D從不9、你會(huì)制定可行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？ A每學(xué)期都會(huì) B有時(shí)會(huì) C很少 D從不10、除課本外，你買(mǎi)英語(yǔ)參考書(shū)或配套練習(xí)嗎？A經(jīng)常買(mǎi) B有時(shí)會(huì)買(mǎi) C偶爾才買(mǎi) D沒(méi)有11、您會(huì)主動(dòng)與他人交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，采用有效的學(xué)習(xí)方法嗎？A經(jīng)常 B有時(shí) C很少 D從不12、你遇到英語(yǔ)難題，會(huì)及時(shí)詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)嗎？A會(huì) B有時(shí)會(huì) C 很少 D 從不13、你在課后主要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法是什么？A朗讀 B反復(fù)大量背誦單詞 C做大量英語(yǔ)練習(xí) D聽(tīng)英語(yǔ) E以上都難做到14、你用英語(yǔ)寫(xiě)日記，周記嗎？A經(jīng)常 B有時(shí) C很少 D從不15、你會(huì)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)(如收聽(tīng),收看英語(yǔ)節(jié)

10、目,利用英語(yǔ)工具書(shū)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ))嗎?A經(jīng)常 B有時(shí) C很少 D從不16、你會(huì)有意識(shí)地注意公共場(chǎng)所的英文標(biāo)識(shí)或商品包裝上的英文說(shuō)明嗎?A經(jīng)常會(huì) B有時(shí)會(huì) C不會(huì)17、你喜歡唱或欣賞英文歌曲嗎?A很喜歡 B比較喜歡 C一般 D不喜歡18、你平時(shí)喜歡看英文原聲電影嗎?A很喜歡 B比較喜歡 C一般 D不喜歡三、英語(yǔ)學(xué)力基礎(chǔ)與課堂表現(xiàn)19、音標(biāo)認(rèn)讀情況 A 46個(gè)以上 B 43個(gè)以上 C 40個(gè)以上 D 38個(gè)以下20、能根據(jù)字母組合、音標(biāo)規(guī)則、拼讀規(guī)則識(shí)記單詞 A 能充分運(yùn)用此規(guī)則識(shí)記單詞 B 能利用多數(shù)拼讀規(guī)則識(shí)記單詞 C能利用部分拼讀規(guī)則識(shí)記單詞 D 不能運(yùn)用此規(guī)則識(shí)記單詞21、根據(jù)語(yǔ)言情景

11、識(shí)記單詞 A能夠結(jié)合課文語(yǔ)言情景識(shí)記單詞 B能夠經(jīng)常結(jié)合課文語(yǔ)言情景識(shí)記單詞 C能夠部分結(jié)合課文語(yǔ)言情景識(shí)記單詞 D只能根據(jù)詞匯表識(shí)記單詞22、所學(xué)英語(yǔ)單詞識(shí)記 A.90%以上 B 80%以上 C 60%以上 D 60%以下23、識(shí)記過(guò)程中掌握記憶規(guī)律情況A.能運(yùn)用多種記憶手段識(shí)記單詞 B變換使用1-2種記憶手段識(shí)記單詞 C 固定使用1-2種記憶手段識(shí)記單詞 D 靠死記硬背記憶單詞24、五種基本句型掌握情況A 好 B較好 C 基本 D 不能25、優(yōu)美句型，文章摘抄及誦讀情況A 每天 B每周一次 C 偶爾 D 未記26、單詞短語(yǔ)掌握情況 A 90%以上 B 80%以上 C 60%以上 D 60%

12、以下27、句子結(jié)構(gòu)分析能力 A 能夠分析句子結(jié)構(gòu) B基本能夠分析句子結(jié)構(gòu) C能夠分析個(gè)別簡(jiǎn)單句的結(jié)構(gòu) D基本不能分析句子結(jié)構(gòu) 28、除了英語(yǔ)老師播放聽(tīng)力，你在課后還會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)嗎？A經(jīng)常 B 偶爾會(huì) C 很少 D從不29、.你正式考試中聽(tīng)力題平均得分如何？A 25-30分 B 20-24分 C 15-19分 D 15分以下 30、你正式考試中單選平均得分如何？A 17-20分 B 13-16分 C 9-12分 D 9分以下31、你正式考試中完形平均得分如何？ A 25-30分 B 20-24分 C 15-19分 D 15分以下32、你正式考試閱讀理解平均得分如何？ A.36-40分 B.30-34

13、分 C 24-28分 D 24分以下33、你正式考試中對(duì)話填空平均得分如何？A 4-5分 B 3-4分 C 2-3分 D 2分以下34、你正式考試中單詞拼寫(xiě)平均得分如何？ A 4-5分 B 3-4分 C 2-3分 D 2分以下35、你正式考試題中書(shū)面表達(dá)平均得分如何？ A 21-25分 B 16-20分 C 11-15分 D 10分以下36、你參與課堂活動(dòng)情況A 總是代表發(fā)言 B發(fā)言較多 C 發(fā)言不多 D 被遺忘的群體37、你在課堂中不能正確表達(dá)的原因A緊張 B 平時(shí)開(kāi)口較少 C話題不熟悉 D 詞匯量少或不專(zhuān)心38、你在課堂中不想發(fā)言的原因A怕出錯(cuò) B怕老師批評(píng) C話題不感興趣 D怕被同學(xué)嘲笑

14、39、你喜歡的課堂活動(dòng)方式A小組活動(dòng) B角色扮演 C老師講解 D單獨(dú)自學(xué) E聽(tīng)不懂，無(wú)所謂40、你對(duì)英語(yǔ)的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣A閱讀興趣濃，有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣 B閱讀興趣較濃，偶爾進(jìn)行閱讀C閱讀興趣一般，考試或教師布置練習(xí)時(shí)才進(jìn)行閱讀D 無(wú)閱讀興趣，沒(méi)有閱讀的習(xí)慣41、高考寫(xiě)作技巧知識(shí)掌握情況A 好 B 較好 C 基本 D 不能42、英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)掌握情況A 好 B 較好 C 基本 D 不能四、英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境與師生關(guān)系43、你覺(jué)得學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境適合你嗎？A 合適 B 一般 C 不合適 D 難以回答44、你父母重視你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)嗎？A 重視 B 一般 C案不重視 D 難以回答45、課堂上您回

15、答出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，您希望老師. A 立即打斷進(jìn)行糾正 B 發(fā)言完畢后糾正C 課后私下糾正 D 集中講評(píng)時(shí)一齊指出46、您認(rèn)為您的老師對(duì)您的英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解嗎（如學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)方法和策略等）？ A 很了解 B 比較了解 C 不太了解 D 很不了解47、您認(rèn)為您的老師對(duì)您對(duì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理、性格、愛(ài)好和興趣是否了解？A 很了解情況 B 比較了解 C 不太了解 D 很不了解48、課后與教師的交流溝通 A 無(wú)話不談 B 經(jīng)常談心 C 很少溝通 D 幾乎沒(méi)有49、你最喜歡用下列哪種方式和你的老師交流嗎？ A 面對(duì)面談話 B 寫(xiě)email或便條 C 作業(yè)批改中 D幾乎沒(méi)有50、你認(rèn)為影響自己學(xué)好英語(yǔ)的因素有哪些？（可多選）A 單詞不會(huì)讀 B 單詞記不住，詞匯量少 C 上課聽(tīng)不懂 D 口頭不會(huì)說(shuō) E 課文不會(huì)讀，難理解 F語(yǔ)法句型沒(méi)掌握好，不會(huì)用 G 不會(huì)寫(xiě)作51、你對(duì)學(xué)?；蛴⒄Z(yǔ)老師有什么建議？再次感謝你的配合與支持！祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！ 沈臺(tái)中學(xué)英語(yǔ)課題組 2010年3月25日