《二年級科學下冊 磁鐵 1 磁鐵能吸引什么教案 教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級科學下冊 磁鐵 1 磁鐵能吸引什么教案 教科版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、1、磁鐵能吸引什么課 題 1、磁鐵能吸引什么課時 日期教學目標1、了解磁鐵有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等各種各樣的形狀。2、通過實驗，引導學生了解磁鐵能吸引哪些物體，這些物體的共同特點是什么，從而了解磁鐵有吸引鐵和鎳這一基本特性。3、了解磁鐵在生活中的廣泛運用，引導學生能夠利用磁鐵能吸引鐵和鎳這一特性解決生活中遇到的問題，激發(fā)學生學科學、用科學的興趣和意識。教學重點引導學生通過實驗了解磁鐵具有吸引鐵和鎳這一基本特性，并了解磁鐵在生活中的廣泛應用。教學難點通過實驗了解磁鐵能夠吸引鐵和鎳，并能夠利用磁鐵的這一特性解決生活中遇到的問題。教學準備各種形狀的磁鐵圖片、回形針、小石塊、鐵釘、鋁片、紙片、

2、布條、小鋼珠、橡皮、木片、玻璃珠、各種硬幣、剪刀等物品、實驗記錄單。預習要求觀察生活中的物體，用磁鐵去吸一吸，看看磁鐵能吸引哪些東西。教 學 過 程旁 注一、導入新課1、教師出示一張紙和一顆小鋼珠，引導：同學們，大家看老師手上有一張紙和一顆小鋼珠，老師能夠不用任何東西把這顆小鋼珠粘到這張紙上，大家相信嗎？請睜大眼睛看一看。2、教師繼續(xù)演示：把鋼珠粘到紙上。學生感到非常奇怪，睜大眼睛看著老師和老師手上的紙。3、教師揭開謎底：并不是老師會魔術，其實秘密就在老師手上這張紙上面。教師把這張紙的反面展示給同學們看，學生發(fā)現(xiàn)這張紙的反面上粘著一塊小磁鐵。4、教師繼續(xù)引導：其實不是這張紙吸住了這顆小鋼珠，而

3、是這塊小磁鐵吸住了這顆小鋼珠。如此看來，這塊小磁鐵的作用還真大。除了這顆小鋼珠之外，磁鐵還能吸引哪些東西呢？今天這節(jié)課我們就來探討這個問題。5、揭示課題：1、磁鐵能吸引什么二、磁鐵的形狀1、教師引導：同學們，我們生活中磁鐵非常多，你在哪些地方見過磁鐵呢？學生說一說自己在生活中哪些地方見過磁鐵。白板上的拼音字母、磁性黑板、門吸、冰箱的門、吸塵器、電飯鍋等等上面都有磁鐵。2、教師引導：我們生活中的磁鐵真是無處不在呀！你見過的磁鐵有哪些形狀呢？請你畫出你見過的磁鐵形狀。學生拿出紙筆，畫出自己見過的磁鐵的形狀，看誰畫的又快又多。展示學生畫出的磁鐵的形狀。教師相機出示這種形狀的磁鐵實物或者圖片，并引導學

4、生先根據(jù)磁鐵的形狀猜一猜磁鐵的名稱，再引導學生認識各種形狀的磁鐵。條形磁鐵、蹄形磁鐵、柱形磁鐵、方塊型磁鐵、槽形磁鐵、彩色圓形黑板磁鐵、環(huán)形磁鐵、球形磁鐵等等。3、教師引導：同學們，磁鐵的形狀可真多呀！大家想一想，為什么磁鐵要做成這么多不同的形狀呢？教師相機引導：因為生活中要把磁鐵用在不同的地方，這就需要磁鐵有各種不同的形狀，這與磁鐵的用途有關。三、探索實踐，了解磁鐵能吸引什么1、教師引導：同學們，磁鐵究竟能吸引什么呢？下面我們通過實驗來探索這個問題。2、出示各種各樣的實驗材料，如銅片、回形針、小石塊、啤酒瓶蓋、鐵釘、鋁片、紙片、布片、小鋼珠、橡皮、木片、玻璃珠、剪刀、各種硬幣等等物品。學生也

5、可以把自己能夠找到的物品拿出來。3、教師引導：下面我們就用磁鐵分別去吸這些物品，看一看哪些物品能被磁鐵吸引？哪些物品不能被磁鐵吸引？能被磁鐵吸引的物品放在一起，并請大家在實驗記錄單上面相應的位置打鉤，不能被磁鐵吸引的物體放在一起，并在記錄單相應位置打X。驗證好這些東西之后，請大家在小組內(nèi)進行討論交流：能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點？不能被磁鐵吸引的物體又有什么共同特點？教師相機出示實驗記錄單，并發(fā)放給各個小組。4、學生分小組進行實驗，完成實驗記錄單。5、教師巡視，了解實驗情況，提醒學生注意小組同學之間要進行合作，共同完成這個實驗，并且在這個實驗中，可以把你能找到的物品都都拿來驗證一下，看看磁

6、鐵能不能吸引這些物品？然后在小組內(nèi)進行交流我們提出的問題。6、實驗結(jié)束之后，全班進行交流，教師展示各小組的實驗記錄單，并請相應小組的同學介紹本小組的實驗情況。7、教師引導：同學們，大家現(xiàn)在再來看一看，能被磁鐵吸引的物品分別是哪些？8、學生讀一讀能被磁鐵吸引的物品的名稱，并且再思考思考，這些物品有什么共同特點？教師引導學生弄明白能被磁鐵吸引的物品都含有鐵。9、教師補充，引導學生弄明白，科學家研究磁鐵的時候，測試過很多材料，最終科學家們發(fā)現(xiàn)，磁鐵不但能夠吸引鐵，還能夠吸引鎳和鈷。鎳和鈷也是一種金屬，在我們熟悉的一元硬幣中，就含有鎳的成分。四、拓展練習1、教師引導：同學們，通過剛才的實驗，我們知道磁

7、鐵能夠吸引鐵和鎳以及鈷。下面請大家仔細的觀察我們的教室，看看教室里哪些物體能夠被磁鐵吸引。2、學生觀察教室里的物品，并且說一說能夠被磁鐵吸引的物品，全班同學進行交流評價，并用磁鐵當場驗證，進一步鞏固學生對磁鐵能吸引鐵和鎳這一知識點的掌握。3、教師引導：同學們，既然我們已經(jīng)知道了磁鐵可以吸引鐵和鎳，那么我們就可以用磁鐵的這一特性來解決生活中的問題。4、出示情境題：小剛家剛裝修完，小剛的爸爸發(fā)現(xiàn)，木匠師傅干完活之后，在垃圾木屑中還有很多的鐵釘，倒掉又很浪費。請大家?guī)托偟陌职窒胂朕k法，怎樣把木屑中的鐵釘給找出來。5、同小組同學交流討論，想辦法把木屑中的鐵釘分離出來。全班交流討論，學生說一說自己的辦法，其他同學進行評價，分析他的辦法有沒有科學道理，效果會怎么樣。6、教師小結(jié)：看樣子，小剛的爸爸再也不用為木屑中的鐵釘發(fā)愁了，他用大家想的辦法，一定會將木屑中的鐵釘全部找出來的，在此老師替小剛的爸爸感謝大家為他想的辦法。五、課堂總結(jié)同學們，今天這節(jié)課，老師跟大家一起學習了磁鐵能吸引什么這一課，通過學習，我們知道了磁鐵有各種各樣的形狀，并且還知道了磁鐵具有能吸引鐵和鎳這一特性，我們可以利用磁鐵的這一特性，來解決生活中遇到的難題。六、課后延伸課后，請大家繼續(xù)觀察我們的生活，看一看在我們的生活中還有哪些地方用到磁鐵？教后記